Effective Classroom Management in S

Effective Classroom Management in Student-Centered Classrooms
Recent changes in educational laws have created new classroom management
opportunities. According to Wong, Wont, Rogers, and Brooks (2012), “classroom management
refers to all the things that a teacher does to organize students, space, time, and materials so that
student learning can take place” (p. 61). Effective teachers, who establish an efficient
management system from the beginning of the school year, will have more time to devote to
student learning, than teachers who are constantly trying to use an inefficient management
system. The two federal laws, No Child Left Behind Act (NCLB) of 2001 and the Individuals
with Disabilities Education Improvement Act (IDEIA) of 2004 made it a necessity to improve
student achievement for students of all learning abilities. Due to these changes, classrooms are
now shifting from teacher-centered to student-centered learning communities. Garrett (2008)
defines student-centered learning communities as having "shared leadership, community
building, and a balance between the needs of the teachers and students” (p. 34)

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การจัดการชั้นเรียนที่มีประสิทธิภาพในห้องเรียนที่นักเรียนเป็นศูนย์กลางเปลี่ยนแปลงล่าสุดในการศึกษากฎหมายได้สร้างการจัดการห้องเรียนใหม่โอกาส ตามวงศ์ เคยชิน โรเจอร์ และบรูคส์ (2012), "การจัดการชั้นเรียนหมายถึงทุกสิ่งที่ครูไม่จัดระเบียบนักศึกษา พื้นที่ เวลา และวัสดุอื่นๆ ที่นักเรียนสามารถทำได้" (p. 61) ครูผู้สอนที่มีประสิทธิภาพ ที่สร้างมีประสิทธิภาพระบบการจัดการจากจุดเริ่มต้นของปีการศึกษา จะมีเวลาในการอุทิศนักเรียนเรียนรู้ กว่าครูที่กำลังพยายามใช้การจัดการไม่มีประสิทธิภาพอย่างต่อเนื่องระบบ กฎหมายของรัฐบาลกลางสอง ไม่มีเด็กซ้ายหลังพระราชบัญญัติ (NCLB) ปี 2001 และบุคคลด้วยความพิการการศึกษาปรับปรุงพระราชบัญญัติ (IDEIA) ปี 2004 ทำให้ความจำเป็นในการปรับปรุงเรียนสำหรับนักเรียนที่มีความสามารถในการเรียนรู้ทั้งหมด เนื่องจากการเปลี่ยนแปลง มีห้องเรียนตอนนี้ ขยับจากครูเป็นศูนย์กลางให้นักเรียนเป็นศูนย์กลางการเรียนรู้ชุมชน การ์เร็ต (2008)นักเรียนเป็นศูนย์กลางการเรียนรู้ชุมชนเป็นผู้นำ ชุมชนมี "ร่วมกันกำหนดอาคาร และความสมดุลระหว่างความต้องการของครูและนักเรียน" (p. 34)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การจัดการชั้นเรียนที่มีประสิทธิภาพในห้องเรียนนักเรียนเป็นศูนย์กลาง
การเปลี่ยนแปลงล่าสุดในกฎหมายการศึกษาได้สร้างการจัดการห้องเรียนใหม่
โอกาส ตามที่หว่องเคยชินโรเจอร์สและบรูคส์ (2012), "การจัดการห้องเรียน
หมายถึงทุกสิ่งที่เป็นครูที่ไม่ให้จัดระเบียบนักเรียนพื้นที่เวลาและวัสดุเพื่อให้
เรียนรู้ของนักเรียนสามารถใช้สถานที่" (พี. 61) ครูผู้สอนที่มีประสิทธิภาพที่มีประสิทธิภาพสร้าง
ระบบการจัดการจากจุดเริ่มต้นของปีโรงเรียนจะมีเวลามากขึ้นที่จะอุทิศเพื่อ
การเรียนรู้ของนักเรียนมากกว่าครูที่มีความพยายามอย่างต่อเนื่องที่จะใช้การบริหารจัดการที่ไม่มีประสิทธิภาพ
ของระบบ ทั้งสองกฎหมายของรัฐบาลกลาง, ไม่มีลูกหลังจากพระราชบัญญัติ (NCLB) ของปี 2001 และบุคคล
ที่มีความพิการปรับปรุงพระราชบัญญัติการศึกษา (IDEIA) ของปี 2004 ทำให้มันเป็นความจำเป็นในการปรับปรุง
ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนความสามารถในการเรียนรู้ทั้งหมด เนื่องจากมีการเปลี่ยนแปลงเหล่านี้ห้องเรียน
ตอนนี้เปลี่ยนจากครูเป็นศูนย์กลางการเรียนรู้ให้กับชุมชนนักเรียนเป็นศูนย์กลาง การ์เร็ต (2008)
กำหนดชุมชนการเรียนรู้ที่เน้นนักเรียนเป็นศูนย์กลางมี "ความเป็นผู้นำที่ใช้ร่วมกันกับชุมชนของ
อาคารและความสมดุลระหว่างความต้องการของครูและนักเรียน" (พี. 34)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การจัดการชั้นเรียนที่มีนักเรียนเป็นศูนย์กลางห้องเรียนการเปลี่ยนแปลงล่าสุดในกฎหมายการศึกษาออกแบบการจัดห้องเรียนใหม่โอกาส ตามวง เคยชิน โรเจอร์ และ บรูคส์ ( 2012 ) , " การบริหารจัดการชั้นเรียนหมายถึงทุกสิ่งที่ครูจะจัดนักเรียน พื้นที่ เวลา และวัสดุ ดังนั้นการเรียนรู้ นักเรียนสามารถใช้สถานที่ " ( หน้า 61 ) ครูที่มีประสิทธิภาพที่สร้างที่มีประสิทธิภาพระบบการจัดการ จากจุดเริ่มต้นของปีโรงเรียน จะได้มีเวลามากขึ้นที่จะอุทิศเพื่อการเรียนของนักเรียน มากกว่า ครูที่พยายามอย่างต่อเนื่องที่จะใช้ในการจัดการไม่มีประสิทธิภาพระบบ สองกฎหมายของรัฐบาลกลาง ไม่มีเด็กถูกทิ้งไว้ข้างหลังพระราชบัญญัติ ( NCLB ) ปี 2001 และบุคคลพิการศึกษาการปรับปรุงพระราชบัญญัติ ( ideia ) 2004 ทำให้มันเป็นสิ่งจำเป็นเพื่อปรับปรุงผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนที่เรียน ความสามารถในการ เนื่องจากการเปลี่ยนแปลงเหล่านี้ ห้องเรียนเป็นตอนนี้เปลี่ยนจากครูเป็นศูนย์กลางมาเป็นชุมชนเป็นศูนย์กลางการเรียนรู้ การ์เร็ตต์ ( 2008 )นิยามของการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลางชุมชนมีภาวะผู้นำร่วมกันของชุมชนอาคาร และความสมดุลระหว่างความต้องการของครูและนักเรียน " ( หน้า 34 )