The collection of baseline data fro

The collection of baseline data from the experimental and confrol group teachers 3 months apart infroduced a potential insfrumentation threat to intemal validity. Ideally, baseline measures for both groups would have been collected at the same time; however, data collection from the control group teachers was not possible until the school year began. Additionally, intervening events, such as other summer inservice for teachers, could have infroduced a history threat to intemal validity. As Onwuegbuzie (2003) cautioned with most educational studies, population and ecological validity threats were concems. Specifically, the use of only two school disfricts and the small sample size of experimental (n = 30) and confrol teachers (n = 29) limit the extemal generalizability of the findings. Nevertheless, in light of the concems about elementary teachers and their failure to understand science processes deeply, the effects due to the STEM Starter intervention were noteworthy. As policy makers work to build a pipeline for science and mathematics talent, STEMStarters and similar programs that provide contentspecific professional development and in-classroom insfructional support are essential for needed improvements in elementary science classrooms.
The lead editors for this article were Anthony J. Onwuegbuzie and John R. Slate.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การเก็บรวบรวมข้อมูลพื้นฐานจากการทดลองและ confrol กลุ่มครู 3 เดือนกัน infroduced insfrumentation ภัยคุกคามที่อาจเกิดการบังคับ intemal แห่ง มาตรการพื้นฐานทั้งกลุ่มจะมีการเก็บรวบรวมในเวลาเดียวกัน อย่างไรก็ตาม รวบรวมข้อมูลจากครูกลุ่มควบคุมไม่ได้ถูกจนเริ่มปีการศึกษา นอกจากนี้ เหตุการณ์ intervening เช่นฤดูร้อนอื่น ๆ inservice สำหรับครู อาจมี infroduced ภัยคุกคามประวัติ intemal อายุ เป็น Onwuegbuzie (2003) เตือน ด้วยสุดศึกษา ประชากรและคุกคามระบบนิเวศมีผลบังคับใช้ได้ concems โดยเฉพาะ ใช้ disfricts โรงเรียนเพียงสองตัวอย่างขนาดเล็กขนาดทดลอง (n = 30) และครู confrol (n = 29) จำกัด generalizability extemal ผลการวิจัยที่ อย่างไรก็ตาม ในแง่ concems เกี่ยวกับครูประถมและเกิดความเข้าใจกระบวนการวิทยาศาสตร์อย่างลึกซึ้ง ผลกระทบเนื่องจากการแทรกแซงก้านสตาร์ทสำคัญ เป็นนโยบาย ผู้ทำงานเพื่อสร้างไปป์ไลน์สำหรับความสามารถวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์ STEMStarters และโปรแกรมที่คล้ายกันให้ contentspecific พัฒนาอาชีพ และสนับสนุน insfructional ในห้องเรียนเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับการปรับปรุงที่จำเป็นในห้องเรียนวิทยาศาสตร์ประถมแก้ไขลูกค้าเป้าหมายสำหรับบทความนี้มี Anthony J. Onwuegbuzie และ John R. หินชนวน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

คอลเลกชันของข้อมูลพื้นฐานจากการทดลองและการ confrol ครูผู้สอนกลุ่มที่ 3 เดือนนอกเหนือ infroduced เป็นภัยคุกคามที่มีศักยภาพเพื่อ insfrumentation intemal ความถูกต้อง จะเป็นการดีที่มาตรการพื้นฐานสำหรับทั้งสองกลุ่มจะได้รับการเก็บรักษาในเวลาเดียวกัน; แต่การเก็บรวบรวมข้อมูลจากการควบคุมของครูผู้สอนกลุ่มที่เป็นไปไม่ได้จนกว่าจะถึงปีโรงเรียนเริ่ม นอกจากนี้เหตุการณ์แทรกแซงเช่นประจำการในช่วงฤดูร้อนอื่น ๆ สำหรับครูผู้สอนจะได้ infroduced เป็นภัยคุกคามที่ประวัติศาสตร์ที่ intemal ความถูกต้อง ในฐานะที่เป็น Onwuegbuzie (2003) เตือนกับการศึกษาการศึกษาส่วนใหญ่ประชากรและภัยคุกคามความถูกต้องของระบบนิเวศเป็น concems โดยเฉพาะการใช้เพียงสอง disfricts โรงเรียนและขนาดที่เล็กของตัวอย่างทดลอง (n = 30) และครู confrol (n = 29) จำกัด generalizability extemal ของการค้นพบ อย่างไรก็ตามในแง่ของ concems เกี่ยวกับครูผู้สอนระดับประถมศึกษาและความล้มเหลวของพวกเขาที่จะเข้าใจกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ในลึกผลกระทบอันเนื่องมาจากการแทรกแซง STEM เริ่มต้นเป็นที่น่าสังเกต ในฐานะที่เป็นผู้กำหนดนโยบายการทำงานเพื่อสร้างท่อส่งสำหรับวิทยาศาสตร์และความสามารถทางคณิตศาสตร์ STEMStarters และโปรแกรมที่คล้ายกันที่ให้การพัฒนาอาชีพ contentspecific และในชั้นเรียนการสนับสนุน insfructional มีความจำเป็นสำหรับการปรับปรุงที่จำเป็นในห้องเรียนวิทยาศาสตร์ประถม.
บรรณาธิการนำสำหรับบทความนี้เป็นแอนโทนี่เจ Onwuegbuzie และจอห์นอาร์ชนวน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การเก็บรวบรวมข้อมูลพื้นฐานจากกลุ่มทดลองและ confrol ครู 3 เดือนกัน infroduced คุกคาม insfrumentation ที่มีศักยภาพ โดยความ นึกคิด , มาตรการการรักษาทั้งสองกลุ่มจะได้รับการรวบรวมในเวลาเดียวกัน อย่างไรก็ตาม การเก็บรวบรวมข้อมูลจากครูกลุ่มควบคุมไม่ได้จนกว่าปีโรงเรียนเริ่ม นอกจากนี้ การเข้าไปแทรกแซงเหตุการณ์อื่นเช่นฤดูร้อนสำหรับครูประจำการ อาจจะ infroduced ประวัติคุกคามโดยความ เป็น onwuegbuzie ( 2003 ) เตือนกับการศึกษามากที่สุดการศึกษาประชากรและการคุกคามระบบนิเวศ คือความถูกต้อง concems . โดยเฉพาะ ใช้เพียงสอง disfricts โรงเรียน และขนาดเล็กขนาดตัวอย่างทดลอง ( n = 30 ) และครู confrol ( n = 30 ) วงเงิน 1 extemal ของผล อย่างไรก็ตาม ในแง่ของ concems เกี่ยวกับครูประถมศึกษาและความล้มเหลวของพวกเขาที่จะเข้าใจกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ลึกผล เนื่องจากต้นเริ่มต้นการแทรกแซงและการพักผ่อนหย่อนใจ เป็นผู้ผลิตงานนโยบายการสร้างท่อเพื่อวิทยาศาสตร์และความสามารถทางคณิตศาสตร์ stemstarters และโปรแกรมที่คล้ายกันที่ให้การพัฒนาวิชาชีพ contentspecific และในชั้นเรียน insfructional การสนับสนุนที่จำเป็นสำหรับการปรับปรุงที่จําเป็นในชั้นเรียนวิทยาศาสตร์ประถมนำบทความนี้ Anthony J . บรรณาธิการ onwuegbuzie และ John R . กระดานชนวน