facets. Also, we can see the basic

facets. Also, we can see the basic module in M3 ‘m[Rmm]’ has been replaced by a simple one- A in M4. In this way, learners’ thinking process can be investigated by analyzing the symbols since
those symbols reveal the whole process.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แง่มุม นอกจากนี้เราสามารถมองเห็นโมดูลพื้นฐานใน m3 'เมตร [rmm] ได้รับการแทนที่ด้วยหนึ่งที่ง่ายใน m4 ในลักษณะนี้กระบวนการคิดของผู้เรียนสามารถตรวจสอบโดยการวิเคราะห์สัญลักษณ์ตั้งแต่
สัญลักษณ์ที่แสดงให้เห็นกระบวนการทั้งหมด

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

แง่มุม นอกจากนี้ เราจะเห็นโมดูลขั้นพื้นฐานใน M3 น. [Rmm]' ถูกแทนที่ ด้วยหนึ่ง-A ใน M4 ที่เรียบง่าย ด้วยวิธีนี้ กระบวนการคิดของผู้เรียนสามารถถูกตรวจสอบ โดยการวิเคราะห์สัญลักษณ์ตั้งแต่
สัญลักษณ์เหล่านั้นเหมาะกับกระบวนการทั้งหมดได้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

มุมมอง. นอกจากนั้นเรายังสามารถดูโมดูลแบบเรียบง่ายในม. 3 on the ' M [สำหรับ rmm ]'ได้ถูกแทนที่โดยหนึ่งแบบเรียบง่ายที่ - ที่อยู่ในม. 4 ในลักษณะนี้กระบวนการคิดของผู้เรียนจะสามารถได้รับการสอบสวนจากการวิเคราะห์สัญลักษณ์ที่นับตั้งแต่สัญลักษณ์
ซึ่งจะช่วยผู้ที่แสดงให้เห็นถึงขั้นตอนการดำเนินการทั้งหมด