There are a number of reasonsPSST a

There are a number of reasons
PSST and PMT might be worth combining. To begin with, the
treatments are conceptually complementary. PSST focuses on
the individual child and the cognitive-behavioral repertoires he
or she brings to diverse interpersonal situations; PMT focuses
on child-rearing practices, parent-child interactions, and contingencies
that can support prosocial behavior at home and at
school. The concurrent focus on cognitive processes of the
child, parent-child interaction, and external contingencies to
support prosocial child behavior might act in concert and surpass
the impact of either PSST or PMT alone.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

มีหลายสาเหตุPSST และชำระเงินอาจมีมูลค่ารวม จะเริ่มต้นด้วย การรักษาทางแนวคิดเสริมได้ เน้น PSSTเด็กแต่ละและ repertoires รับรู้พฤติกรรมเขาหรือเธอมากับหลากหลายสถานการณ์มนุษยสัมพันธ์ โฟกัส PMTแม่เด็กปฏิบัติ โต้ตอบหลัก-รอง และ contingenciesที่สามารถสนับสนุน prosocial ลักษณะการทำงานที่บ้าน และที่โรงเรียน เน้นกระบวนการรับรู้พร้อมกันนี้ลูก แม่ลูกโต้ตอบ และ contingencies ภายนอกเพื่อสนับสนุนพฤติกรรมเด็ก prosocial อาจดำเนินการในคอนเสิร์ต และเกินผลกระทบของ PSST หรือชำระเงินเพียงอย่างเดียว

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

มีหลายเหตุผลที่
Psst และ PMT อาจจะมีมูลค่ารวม เริ่มต้นด้วย
การรักษาจะประกอบแนวคิด Psst มุ่งเน้นไปที่
เด็กแต่ละบุคคลและ repertoires ความรู้ความเข้าใจพฤติกรรมที่เขา
หรือเธอจะนำไปสู่สถานการณ์ความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลที่มีความหลากหลาย; PMT มุ่งเน้น
การปฏิบัติเลี้ยงดูปฏิสัมพันธ์พ่อแม่และลูกและภาระผูกพัน
ที่สามารถรองรับพฤติกรรม prosocial ที่บ้านและที่
โรงเรียน โฟกัสพร้อมกันในกระบวนการรับรู้ของ
เด็กมีปฏิสัมพันธ์พ่อแม่และลูกและภาระผูกพันภายนอกเพื่อ
รองรับพฤติกรรมของเด็ก prosocial อาจทำหน้าที่ในคอนเสิร์ตและเกิน
ผลกระทบของทั้ง Psst หรือ PMT เพียงอย่างเดียว

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

มีจำนวนของเหตุผลและ
* PMT อาจจะมีมูลค่ารวม . เพื่อเริ่มต้นกับ ,
การรักษาแนวคิดแบบ * เน้น
เด็กบุคคลและการรู้คิด repertoires เขาหรือเธอนำสถานการณ์

ในรอบเดือนบุคคลหลากหลาย มุ่งเน้นการอบรมเลี้ยงดูเด็กของพ่อแม่และลูก ปฏิสัมพันธ์ และภาระผูกพันที่สามารถรองรับพฤติกรรมเสริมสร้างสังคม

ที่บ้านและที่โรงเรียน การมุ่งเน้นกระบวนการรับรู้ของ
เด็ก ปฏิสัมพันธ์ระหว่างและภาระผูกพันภายนอก

เด็กอาจแสดงพฤติกรรมที่สนับสนุนความแตกต่าง ในคอนเสิร์ต และเกิน
ผลกระทบทั้งชู่หรือ PMT คนเดียว