As with their parents, children are

As with their parents, children are often caught in some no-man's-land
between home speech patterns and the standard forms of the school. Many
features other than purely linguistic or sociolinguistic ones are relevant here.
First, recall the notion that the school may be seen as essentially feminine by
children whose native culture is one stressing action, immediacy, etc.
Second, bear in mind that the school and the teachers are seen as outposts of
authority, and that different social groups react to authority in different
ways.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เช่นเดียวกับพ่อแม่ เด็กมักจะติดใน no-man's-land บางระหว่างรูปแบบเสียงที่บ้านและแบบฟอร์มมาตรฐานของโรงเรียน หลายคุณลักษณะไม่ใช่ภาษาศาสตร์เพียงอย่างเดียว หรือ sociolinguistic คนเกี่ยวข้องที่นี่ครั้งแรก เรียกคืนความว่า โรงเรียนอาจเห็นเป็นผู้หญิงเป็นหลักโดยเด็กที่มีวัฒนธรรมพื้นเมืองเป็นการกระทำย้ำหนึ่ง immediacy ฯลฯสอง ใส่ใจดูว่า โรงเรียนและครูเป็น outposts ของหน่วยงาน และกลุ่มสังคมต่าง ๆ ที่ตอบสนองอำนาจในแตกต่างกันวิธีการ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เช่นเดียวกับพ่อแม่ของพวกเด็ก ๆ มักจะถูกจับในบางไม่มี man's
ที่ดินระหว่างรูปแบบการพูดที่บ้านและในรูปแบบมาตรฐานของโรงเรียน หลายคุณสมบัติอื่น ๆ ที่นอกเหนือจากที่ทางภาษาอย่างหมดจดหรือ sociolinguistic มีความเกี่ยวข้องที่นี่. ครั้งแรกที่จำความคิดที่ว่าโรงเรียนอาจถูกมองว่าเป็นผู้หญิงเป็นหลักโดยเด็กที่มีวัฒนธรรมพื้นเมืองเป็นหนึ่งในการเน้นหนักการดำเนินการเร่งด่วน ฯลฯ ประการที่สองจำไว้ว่าโรงเรียนและ ครูถูกมองว่าเป็นนายทวารของผู้มีอำนาจและกลุ่มทางสังคมที่แตกต่างกันตอบสนองต่อผู้มีอำนาจที่แตกต่างกันในวิธีการ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

กับพ่อแม่ เด็กมักจะถูกจับในบางคนได้แล้ว
ระหว่างรูปแบบบ้าน การพูดและแบบฟอร์มมาตรฐานของโรงเรียน คุณสมบัติอื่น ๆ กว่า ภาษา หรือภาษาหมดจดที่เกี่ยวข้องที่นี่มากมาย
.
ครั้งแรก จำ ความคิด ที่โรงเรียนอาจจะมองว่าผู้หญิงเป็นหลัก โดย
เด็กพื้นเมืองที่มีวัฒนธรรมเป็นหนึ่งเน้นแอ็คชั่น ความเร่งด่วน ฯลฯ
2หมีในใจว่า โรงเรียนและครูจะเห็นเป็นนายทวาร
อำนาจ และกลุ่มทางสังคมที่แตกต่างกันตอบสนองต่ออำนาจในวิธีที่แตกต่าง