Example: Children are shown two ide

Example: Children are shown two identical beakers filled to the same level with water. The experimenter then pours the contents of one beaker into a tall thing tube. Participants who had previously said the amount in each beaker were equal are now asked whether there is as much, more or less water in the new container. At the intuitive stage, they will almost always say that there is more because the water level is much higher in the tube. This shows that they are misled by the appearance as well as by lack of specific logical abilities.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ตัวอย่าง: เด็กจะแสดงสองบีกเกอร์เหมือนเติมน้ำให้ระดับเดียวกัน Experimenter การให้แต่ะหรูหราเนื้อหาของบีกเกอร์หนึ่งในท่อสิ่งที่สูงแล้ว ผู้เข้าร่วมที่ได้กล่าวก่อนหน้านี้ยอดเงินในแต่ละบีกเกอร์ถูกเท่าตอนนี้ถามว่า มีเป็นมาก มาก หรือน้อยกว่าน้ำในภาชนะใหม่ ในขั้นตอนการใช้งานง่าย พวกเขาจะมักบอกว่า มีเพิ่มเติม เพราะระดับน้ำจะสูงในหลอด นี้แสดงว่า พวกเขาไว้ โดยลักษณะเช่นเดียว กับการขาดความสามารถทางตรรกะที่เฉพาะเจาะจง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ตัวอย่าง: เด็กจะแสดงสองบีกเกอร์เหมือนกันเต็มไประดับเดียวกันกับน้ำ ทดลองแล้วเทเนื้อหาของหนึ่งถ้วยแก้วลงในหลอดสิ่งที่สูง ผู้เข้าร่วมที่เคยกล่าวว่าจำนวนเงินในแต่ละถ้วยแก้วเท่ากับจะถามตอนนี้ไม่ว่าจะมีมากที่สุดเท่าที่มากหรือน้ำน้อยในคอนเทนเนอร์ใหม่ ในขั้นตอนการใช้งานง่ายที่พวกเขาเกือบตลอดเวลาจะบอกว่ามีมากขึ้นเพราะระดับน้ำเพิ่มสูงขึ้นมากในหลอด นี้แสดงให้เห็นว่าพวกเขาจะเข้าใจผิดโดยลักษณะเช่นเดียวกับจากการขาดความสามารถในเชิงตรรกะที่เฉพาะเจาะจง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ตัวอย่าง : เด็กแสดงสองบีกเกอร์เหมือนกันที่ระดับเดียวกันกับน้ำ การทดลองแล้วเทเนื้อหาของหนึ่งแก้ว เป็นหลอดที่สูง ผู้ที่เคยบอกว่า ยอดเงินในแต่ละบีกเกอร์ เท่ากับขณะนี้ถามว่ามีมาก หรือน้อย น้ำในภาชนะใหม่ ในขั้นตอนที่ง่าย พวกเขามักจะพูดว่า มีมากขึ้น เนื่องจากระดับน้ำสูงขึ้นมากในหลอด นี้แสดงให้เห็นว่าพวกเขาคิดผิด โดยลักษณะเช่นเดียวกับการขาดเฉพาะตรรกะความสามารถ