Findings:The sources of stress like

Findings:
The sources of stress likely to lead to distress were more often predictors of well-
being than sources of stress likely to lead to positive, eustress states. However, placement
experience was an important source of stress likely to lead to eustress. Self-efficacy,
dispositional control and support were other important predictors. Avoidance coping was
the strongest predictor of burn-out and, even if used only occasionally, it can have an
adverse effect on burn-out. Initiatives to promote support and self-efficacy are likely to
have the more immediate benefits in enhancing student well-being.
Conclusion:
Nurse educators need to consider how course experiences contribute not just
to potential distress but to eustress. How educators interact with their students and how
they give feedback offers important opportunities to promote self-efficacy and provide
valuable support. Peer support is a critical coping resource and can be bolstered through
induction and through learning and teaching initiatives.
ß
2010 Elsevier Ltd. All rights reserved.

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สรุป :
แหล่งความเครียดมีแนวโน้มที่จะนำไปสู่ความทุกข์อยู่บ่อย ๆคือ ดี -
ถูกกว่าแหล่งที่มาของความเครียดอาจจะทำให้เป็นบวก eustress สหรัฐอเมริกา อย่างไรก็ตาม ประสบการณ์การจัดวาง
เป็นสำคัญแหล่งที่มาของความเครียดอาจนำไปสู่ eustress . ตนเอง และควบคุม dispositional
สนับสนุนตัวแปรที่สำคัญอื่น ๆ วิธีเลี่ยงคือ
ที่ทำนายเขียนออก และถ้าใช้เป็นครั้งคราวเท่านั้น มันยังมี
ผลกระทบเผาออก โครงการส่งเสริมสนับสนุนและพัฒนาการมีแนวโน้มที่จะ
มีประโยชน์มากขึ้นในการส่งเสริมสวัสดิภาพของนักเรียน สรุป :

อาจารย์พยาบาลจะต้องพิจารณาว่าประสบการณ์หลักสูตรสนับสนุนไม่เพียง แต่ eustress
ศักยภาพความทุกข์ .วิธีการโต้ตอบกับนักเรียนของพวกเขาและวิธีการที่อาจารย์เขาให้เสนอความคิดเห็น
โอกาสสำคัญเพื่อส่งเสริมการรับรู้ความสามารถของตนเอง และให้
สนับสนุนที่มีคุณค่า เพื่อนสนับสนุนเป็นทรัพยากรที่เผชิญวิกฤตและสามารถหนุนผ่าน
induction และผ่านการเรียนรู้และการริเริ่มการสอน ß

2010 เอลส์จำกัดสงวนลิขสิทธิ์