A problem-posing system is develope

A problem-posing system is developed with four phases including posing problem, planning, solving problem, and looking back, in which the “solving problem” phase is implemented by game-scenarios. The system supports elementary students in the process of problem-posing, allowing them to fully engage in mathematical activities. In total, 92 fifth graders from four different classes were recruited. The experimental group used the problem-posing system, whereas the control group followed the traditional paper-based approach. The study investigates the effects of the problem-posing system on students’ problem-posing ability, problem-solving ability, and flow experiences. The results revealed more flow experiences, and higher problem-solving and problem-posing abilities in the experimental group.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ระบบปัญหาวางตัวพัฒนาด้วยสี่ขั้นตอนรวมถึงการวางตัวปัญหาการวางแผนการแก้ปัญหาและมองย้อนกลับไปซึ่งในขั้นตอนการ "แก้ปัญหา" จะดำเนินการโดยเกมสถานการณ์ ระบบสนับสนุนนักเรียนประถมศึกษาในขั้นตอนของปัญหาวางตัวช่วยให้พวกเขามีส่วนร่วมอย่างเต็มที่ในกิจกรรมทางคณิตศาสตร์ ในทั้งหมด92 คารมที่ห้าจากสี่ชั้นที่แตกต่างกันได้รับคัดเลือก กลุ่มทดลองที่ใช้ระบบปัญหาวางตัวในขณะที่กลุ่มควบคุมตามวิธีกระดาษตามแบบดั้งเดิม การศึกษาสำรวจผลกระทบของระบบปัญหาเกี่ยวกับการวางตัวปัญหาวางตัวความสามารถของนักเรียนความสามารถในการแก้ปัญหาและประสบการณ์การไหล ผลที่ได้พบประสบการณ์การไหลมากขึ้นและสูงกว่าการแก้ปัญหาและความสามารถในการแก้ปัญหาวางตัวในกลุ่มทดลอง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

คือพัฒนาระบบการตั้งปัญหากับระยะที่สี่รวมถึงการตั้งปัญหา ปัญหาการแก้ปัญหา วางแผน และมองย้อนไปดู ซึ่งขั้นตอนการ "แก้ปัญหา" จะดำเนินการ โดยเกมสถานการณ์ ระบบสนับสนุนนักเรียนประถมศึกษาระหว่างปัญหาวางตัว อนุญาตให้มีส่วนร่วมในกิจกรรมทางคณิตศาสตร์ทั้งหมด รวม 92 ห้านักเรียนจากชั้นสี่อื่นได้พิจารณา กลุ่มทดลองที่ใช้ระบบตั้งปัญหา ในขณะที่กลุ่มควบคุมด้วยวิธีใช้กระดาษแบบดั้งเดิม การศึกษาตรวจสอบผลกระทบของระบบปัญหาวางตัวนักเรียนตั้งปัญหาความสามารถ ความสามารถในการแก้ปัญหา และประสบการณ์ขั้นตอน ผลการเปิดเผยเพิ่มเติมขั้นตอนประสบการณ์ และสูงกว่าการ แก้ปัญหา และการ ตั้งปัญหาความในกลุ่มทดลอง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ปัญหา - ตั้งระบบมีการพัฒนาด้วยสี่ขั้นตอนรวมทั้งปะทะกับเจ้าหน้าที่แล้วปัญหา,การวางแผน,การแก้ปัญหา,และมองย้อนกลับไปที่"การแก้ไขปัญหา"ขั้นตอนมีการนำมาใช้โดยเกม - สถานการณ์. ระบบรองรับนักเรียนโรงเรียนประถมในกระบวนการของปัญหาที่ทำให้เข้าร่วมในกิจกรรมทางคณิตศาสตร์ที่ครบครัน รวมทั้งสิ้น92 graders ที่ห้าจากสี่ชั้นเรียนกันคัดเลือก กลุ่มทดลองที่ใช้ระบบปัญหา - ปะทะกับเจ้าหน้าที่แล้วในขณะที่กลุ่มของตัวควบคุมตามด้วยวิธีการใช้เอกสารแบบดั้งเดิมได้ การศึกษาที่ทำการพิจารณาข้อสงสัยทั้งหมดของผลที่เกิดจากเกิดปัญหาขึ้นกับระบบ - ที่ตั้งของนักเรียนในปัญหา - ปะทะกับเจ้าหน้าที่แล้วความสามารถในการแก้ปัญหาและความสามารถประสบการณ์การไหลของน้ำ ผลการศึกษาพบประสบการณ์การไหลของน้ำมากขึ้นและความสามารถสูงกว่าการแก้ไขปัญหาและการแก้ปัญหา - ตั้งอยู่ในกลุ่มทดลองที่.