Items were based on the Malaysian s

Items were based on the Malaysian science curriculum for primary schools. Items of integrated SPS selected for
testing are those associated with planning investigations. They include formulating hypotheses, identifying and
controlling variables, operationally defining variable, interpreting data as well as design suitable experiment.
Besides assessing application of integrated SPS, answering test items also required conceptual understanding of
science content as well. The construct being measured is confounded by knowledge of science content. An initial
draft of the TISP consisted of 30 multiple-choice items. Multiple opportunities were provided to demonstrate
competency for each process. The test was to be suitable for group administration within 40 minutes. As such,
response format, reading level, and item context were important consideration. For the purpose of content
validation, two experts reviewed the initial test draft. The numbers of item for each component of integrated SPS are
listed in Table 1.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สินค้าได้ตามหลักสูตรวิทยาศาสตร์มาเลเซียสำหรับโรงเรียน รวม SPS สำหรับสินค้าทดสอบมีผู้เกี่ยวข้องกับการวางแผนการตรวจสอบ รวม formulating สมมุติฐาน ระบุ และการควบคุมตัวแปร operationally กำหนดตัวแปร การตีความข้อมูลรวมทั้งเป็นออกแบบการทดลองที่เหมาะสมนอกจากการประเมินของ SPS รวม รายการทดสอบการตอบรับจะต้องเข้าใจแนวคิดเกี่ยวกับวิทยาศาสตร์เนื้อหาเช่น สร้างวัดเป็น confounded โดยความรู้ในเนื้อหาวิทยาศาสตร์ การเริ่มต้นร่างของ TISP ประกอบด้วยรายการ 30 multiple-choice หลายโอกาสได้แสดงให้เห็นถึงสมรรถนะแต่ละกระบวนการ ทดสอบถูกต้องเหมาะสมสำหรับการจัดการกลุ่มภายใน 40 นาที เช่นรูปแบบตอบสนอง การอ่านระดับ และสินค้าบริบทสำคัญพิจารณาได้ เพื่อเนื้อหาตรวจสอบ ผู้เชี่ยวชาญสองทบทวนร่างเริ่มต้นทดสอบ หมายเลขของสินค้าในแต่ละส่วนของ SPS รวมแสดงในตารางที่ 1

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

รายการที่อยู่บนพื้นฐานของหลักสูตรวิทยาศาสตร์มาเลเซียสำหรับโรงเรียนประถมศึกษา รายการของ SPS
แบบบูรณาการที่เลือกไว้สำหรับการทดสอบเป็นผู้ที่เกี่ยวข้องกับการสืบสวนการวางแผน
พวกเขารวมถึงการกำหนดสมมติฐานการระบุและควบคุมตัวแปรในการดำเนินงานการกำหนดตัวแปรตีความข้อมูลรวมทั้งการออกแบบการทดลองที่เหมาะสม.
นอกจากนี้การประเมินการประยุกต์ใช้แบบบูรณาการ SPS
ตอบข้อสอบต้องมีความเข้าใจแนวคิดของเนื้อหาวิทยาศาสตร์ได้เป็นอย่างดี สร้างวัดจะได้อายเพราะความรู้ในเนื้อหาวิชาวิทยาศาสตร์ เริ่มต้นร่าง TISP ประกอบด้วย 30 รายการแบบปรนัย หลายโอกาสมีให้เพื่อแสดงให้เห็นความสามารถสำหรับแต่ละขั้นตอน การทดสอบจะเป็นที่เหมาะสมสำหรับการบริหารจัดการกลุ่มภายใน 40 นาที เช่นรูปแบบการตอบสนองระดับการอ่านและบริบทรายการที่มีการพิจารณาที่สำคัญ สำหรับวัตถุประสงค์ของเนื้อหาการตรวจสอบสองผู้เชี่ยวชาญด้านการตรวจสอบร่างทดสอบครั้งแรก ตัวเลขของรายการสำหรับองค์ประกอบของแบบบูรณาการ SPS แต่ละที่ระบุไว้ในตารางที่1

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

รายการตามหลักสูตรมาเลเซียวิทยาศาสตร์โรงเรียนประถมศึกษา รายการของ สปส. เลือกสำหรับการทดสอบแบบบูรณาการ
เป็นผู้ที่เกี่ยวข้องกับการวางแผนการตรวจสอบ พวกเขารวมถึงการกำหนดสมมติฐาน การกำหนดและควบคุมตัวแปรดี
, ตัวแปร , การตีความข้อมูล ตลอดจนการออกแบบเหมาะสมทดลอง .
นอกจากการประเมินโปรแกรม SP แบบบูรณาการตอบข้อสอบต้องมีความเข้าใจแนวคิดของ
เนื้อหาวิทยาศาสตร์ได้เป็นอย่างดี สร้างเป็นวัดได้อายโดยความรู้เนื้อหาวิทยาศาสตร์ เป็นร่างแรกของ tisp
จำนวน 30 ข้อ แบบปรนัย . หลายโอกาสให้แสดง
สมรรถนะแต่ละกระบวนการ การทดสอบจะเหมาะสมสำหรับการบริหารกลุ่มภายใน 40 นาที เช่น ,
รูปแบบระดับการอ่านการตอบสนอง และบริบทของรายการที่สำคัญในการพิจารณา สำหรับวัตถุประสงค์ของการตรวจสอบเนื้อหา
สองผู้เชี่ยวชาญตรวจทานร่างทดสอบเบื้องต้น ตัวเลขของรายการสำหรับแต่ละองค์ประกอบของ SP แบบบูรณาการ
ที่ระบุไว้ในตารางที่ 1