K–12 STEM educators are expected to

K–12 STEM educators are expected to inform STEM
learning and encourage pursuit of future STEM education
and careers. However, Newman et al. (2011) identified that
less than 9 % of undergraduate university students with
disabilities reported majors in engineering and only 6 %
reported majors in either science or computer-related
areas. Resultant of global discovery and development, the
effectiveness of STEM education is important for national
wealth and welfare in the future (President’s Council of
Advisors on Science and Technology (US) 2010). STEM
education helps prepare citizens to make informed decisions
and adapt to life and work in an increasingly technological
world. However, students with disabilities and LEP
often have systemic barriers to engagement (Newman et
al. 2011) and are consequently less likely to pursue STEM
majors or careers. Although there is a growing job market
in STEM-related areas, for undetermined reasons, these
groups of students are less likely to participate. Posteducational
career prospects for these students can be
enhanced through accessible and meaningful STEM education
opportunities. Student STEM educational experiences
in secondary education influence pursuit of STEM-related
careers (Yu et al. 2012). Equitable access to these experiences
would prospectively encourage these traditionally
underrepresented students (students with disabilities and
students with LEP) to choose STEM majors and, subsequently,
future careers.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

นักการศึกษา K-12 ก้านต้องแจ้งลำต้นการเรียนรู้ และส่งเสริมการแสวงหาการศึกษาลำต้นในอนาคตและอาชีพ อย่างไรก็ตาม นิวแมน et al. (2011) ระบุที่น้อยกว่า 9% ของนักศึกษาระดับปริญญาตรีด้วยวิชาเอกวิศวกรรม และเพียง 6% รายงานความพิการรายงานวิชาเอกวิทยาศาสตร์อย่างใดอย่างหนึ่ง หรือที่เกี่ยวข้อง กับคอมพิวเตอร์พื้นที่ ผลลัพธ์ของการค้นพบทั่วโลกและการพัฒนา การประสิทธิภาพของการศึกษาลำต้นมีความสำคัญสำหรับชาติความมั่งคั่งและสวัสดิการในอนาคต (ประธานสภาปรึกษาด้านวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (สหรัฐอเมริกา) 2010) ลำต้นการศึกษาช่วยเตรียมพลเมืองในการตัดสินใจและปรับให้เข้ากับชีวิต และทำงานในทางเทคโนโลยีมีมากขึ้นโลก อย่างไรก็ตาม นักเรียนที่ มีความพิการและ LEPมักจะมีอุปสรรคที่ระบบการมีส่วนร่วม (นิวแมนและal. 2011) และดังนั้นไม่น่าจะไล่ตามลำต้นวิชาเอกหรือตำแหน่งงาน มีตลาดงานเติบโตในพื้นที่ที่เกี่ยวข้องกับต้นกำเนิด เหตุผลที่ไม่ได้ถูกระบุไว้ เหล่านี้กลุ่มของนักเรียนมีโอกาสน้อยที่จะเข้าร่วม Posteducationalอนาคตอาชีพสำหรับนักเรียนเหล่านี้ได้ปรับปรุงผ่านการศึกษาลำต้นสามารถเข้าถึงได้ และมีความหมายโอกาส ประสบการณ์การเรียนรู้ต้นกำเนิดนักเรียนในระดับมัธยมศึกษามีผลการค้นหาที่เกี่ยวข้องกับลำต้นอาชีพ (Yu et al. 2012) ประสบการณ์เหล่านี้ถึงเป็นธรรมจะหุ้นกระตุ้นให้เหล่านี้แบบดั้งเดิมunderrepresented นักเรียน (นักเรียนพิการ และเรียน LEP) ให้เลือกวิชาเอกก้าน และ ต่อ มาอาชีพในอนาคต

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

K-12 การศึกษา STEM ที่คาดว่าจะแจ้ง STEM
การเรียนรู้และส่งเสริมให้มีการแสวงหาของการศึกษาต้นในอนาคต
และการประกอบอาชีพ แต่นิวแมน, et al (2011) ระบุว่า
น้อยกว่า 9% ของนักศึกษาระดับปริญญาตรีที่มี
ความพิการรายงานเอกในด้านวิศวกรรมและเพียง 6%
รายงานเอกทั้งในด้านวิทยาศาสตร์หรือคอมพิวเตอร์ที่เกี่ยวข้องกับ
พื้นที่ ผลของการค้นพบทั่วโลกและการพัฒนา
ประสิทธิภาพของการศึกษาต้นเป็นสิ่งสำคัญสำหรับชาติ
มั่งคั่งและสวัสดิการในอนาคต (ประธานสภา
ที่ปรึกษาด้านวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (สหรัฐ) 2010) STEM
การศึกษาช่วยเตรียมความพร้อมให้ประชาชนที่จะตัดสินใจอย่างชาญฉลาด
และปรับตัวเข้ากับชีวิตและการทำงานในเทคโนโลยีมากขึ้น
ทั่วโลก อย่างไรก็ตามนักเรียนที่มีความพิการและ LEP
มักจะมีอุปสรรคระบบการมีส่วนร่วม (นิวแมน et
al. 2011) และจึงมีโอกาสน้อยที่จะไล่ตาม STEM
เอกหรืออาชีพ ถึงแม้จะมีการเจริญเติบโตของตลาดงาน
ในพื้นที่ที่เกี่ยวข้องกับ STEM สำหรับเหตุผลที่บึกบึนเหล่านี้
กลุ่มของนักเรียนมีโอกาสน้อยที่จะมีส่วนร่วม Posteducational
ความก้าวหน้าในอาชีพสำหรับนักเรียนเหล่านี้สามารถ
เพิ่มขึ้นผ่านการศึกษาต้นสามารถเข้าถึงได้และมีความหมาย
โอกาส ประสบการณ์การศึกษาของนักเรียน STEM
ในการศึกษาระดับมัธยมศึกษาที่มีอิทธิพลต่อการแสวงหาของลำต้นที่เกี่ยวข้องกับ
การประกอบอาชีพ (Yu et al. 2012) เข้าถึงธรรมเพื่อประสบการณ์เหล่านี้
ทันทีจะสนับสนุนเหล่านี้เป็นประเพณีที่
นักเรียนที่ด้อยโอกาส (นักเรียนพิการและ
นักเรียนที่มี LEP) เพื่อเลือกสาขาวิชา STEM และต่อมา
ประกอบอาชีพในอนาคต