Metacognitive belief can be put int

Metacognitive belief can be put into three categories: person knowledge, task knowledge, and strategy knowledge(Wenden 1991). Person knowledge refers to general knowledge about how human beings learn and process information, and individual knowledge of one’s own leaning processes. Learners need to understand their own cognitive capabilities, and to know in which particular areas they are generally competent and skilful. They need to know how to compensate for deficiencies. Task knowledge includes knowledge about the nature of the task and the type of processing demands. Learners need to know the purpose and the nature of the tasks. Strategy knowledge includes knowledge about both cognitive and metacognitive strategies and conditional knowledge about when and where it is appropriate to use strategies. It can lead learners to select, evaluate and revise cognitive tasks, goals, and strategies in the light of their relationship with one another and with their abilities and interests (Flavell, 1979). Learner may deliberately call upon their metacognitive knowledge when the learning task is new and incomplete (Wenden, 1999).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สามารถใส่ความเชื่อ metacognitive ออกเป็นสามประเภท: ความรู้บุคคล ความรู้งาน และความรู้กลยุทธ์ (Wenden 1991) ผู้รู้หมายถึงความรู้ทั่วไปเกี่ยวกับข้อมูลกระบวนการ และวิธีการเรียนรู้ของมนุษย์ และความรู้ที่แต่ละกระบวนการหนึ่งของพิง ผู้เรียนต้องเข้าใจความสามารถในการรับรู้ของตนเอง และทราบในพื้นที่เฉพาะซึ่งพวกเขามักจะเชี่ยวชาญ และเชี่ยว พวกเขาจำเป็นต้องทราบวิธีการชดเชยสำหรับทรง ความรู้งานมีความรู้เกี่ยวกับลักษณะของงานและชนิดของความต้องการประมวลผล ผู้เรียนจำเป็นต้องทราบวัตถุประสงค์และลักษณะของงาน ความรู้กลยุทธ์รวมความรู้เกี่ยวกับการรับรู้ และ metacognitive กลยุทธ์และเงื่อนไขรู้เหมาะสมที่จะใช้กลยุทธ์ สามารถนำผู้เรียนไปเลือก ประเมิน และปรับปรุงการรับรู้งาน เป้าหมาย และกลยุทธ์นี้ความสัมพันธ์กัน และ มีความสามารถและสนใจ (Flavell, 1979) ผู้เรียนอาจจงใจทูลความรู้ metacognitive เมื่อเรียนรู้งานใหม่ และไม่สมบูรณ์ (Wenden, 1999)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ความเชื่ออภิปัญญาสามารถใส่ลงในสามประเภท: ความรู้คนงานที่มีความรู้และความรู้กลยุทธ์ (เวนเดน 1991) ความรู้เกี่ยวกับคนที่หมายถึงความรู้ทั่วไปเกี่ยวกับวิธีการเรียนรู้ของมนุษย์และประมวลผลข้อมูลและความรู้ของแต่ละกระบวนการพิงของตัวเองหนึ่ง ผู้เรียนต้องเข้าใจองค์ความรู้ความสามารถของตัวเองและจะรู้ว่าในพื้นที่โดยเฉพาะอย่างยิ่งพวกเขามักจะมีความสามารถและฝีมือ พวกเขาจำเป็นต้องรู้วิธีที่จะชดเชยการขาด ความรู้เกี่ยวกับงานรวมถึงความรู้เกี่ยวกับลักษณะของงานและประเภทของความต้องการการประมวลผล ผู้เรียนต้องรู้วัตถุประสงค์และลักษณะของงานที่ ความรู้กลยุทธ์รวมทั้งความรู้เกี่ยวกับกลยุทธ์การคิดและอภิปัญญาและความรู้เกี่ยวกับเงื่อนไขเวลาและสถานที่ที่เหมาะสมที่จะใช้กลยุทธ์ มันจะนำไปสู่​​การเรียนรู้ที่จะเลือกประเมินผลและทบทวนความรู้ความเข้าใจงานเป้าหมายและกลยุทธ์ในแง่ของความสัมพันธ์ของพวกเขากับคนอื่นและมีความสามารถและความสนใจของพวกเขา (Flavell, 1979) เรียนจงใจอาจเรียกร้องความรู้อภิปัญญาของพวกเขาเมื่อการเรียนรู้งานใหม่และไม่สมบูรณ์ (เวนเดน, 1999)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ความเชื่อเมตาคอกนิชัน สามารถใส่เป็นสามประเภท : บุคคล ความรู้ ความรู้ และงานด้านกลยุทธ์ ( เว็นเด็น 1991 ) ความรู้เกี่ยวกับบุคคล หมายถึง ความรู้ทั่วไปเกี่ยวกับมนุษย์เรียนรู้และการประมวลผลข้อมูล และความรู้ของแต่ละคนเอง เรียนรู้กระบวนการ ผู้เรียนต้องเข้าใจความสามารถของตนเองการรับรู้และรู้ซึ่งในพื้นที่โดยเฉพาะ พวกเขาเป็นโดยทั่วไปที่มีความสามารถและฝีมือ พวกเขาต้องรู้วิธีที่จะชดเชยสำหรับข้อบกพร่อง ความรู้งานรวมถึงความรู้เกี่ยวกับลักษณะของงานและประเภทของการประมวลผลความต้องการ ผู้เรียนต้องรู้วัตถุประสงค์และลักษณะของงานความรู้ กลยุทธ์ รวมถึงความรู้เกี่ยวกับทั้งการคิดและกลยุทธ์และความรู้ที่มีเงื่อนไขเกี่ยวกับที่ไหนและเมื่อมันเหมาะสมที่จะใช้กลวิธีเมตาคอคนิชัน มันสามารถทำให้ผู้เรียนสามารถเลือก ประเมิน และทบทวนงาน รับรู้เป้าหมายและกลยุทธ์ในแง่ของความสัมพันธ์ของพวกเขากับคนอื่นและกับความสามารถและความสนใจของตน ( Flavell , 1979 )ผู้เรียนอาจจงใจเรียกความรู้อภิปัญญาเมื่อการเรียนรู้งานใหม่และสมบูรณ์ ( เว็นเด็น , 1999 )