Feedback, however, is not “the answ

Feedback, however, is not “the answer”; rather, it is but one powerful answer.
With inefficient learners, it is better for a teacher to provide elaborations through
instruction than to provide feedback on poorly understood concepts. If feedback is
directed at the right level, it can assist students to comprehend, engage, or develop
effective strategies to process the information intended to be learned.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ความคิดเห็น อย่างไรก็ตาม ไม่ใช่ "คำตอบ" ค่อนข้าง มันเป็นแต่หนึ่งประสิทธิภาพตอบ
เรียนต่ำ มันจะดีกว่าสำหรับครูให้ elaborations ผ่าน
คำสั่งมากกว่าการให้ผลป้อนกลับเกี่ยวกับงานเข้าใจแนวคิดการ ถ้าความคิดเห็น
โดยตรงในระดับเหมาะสม มันสามารถช่วยนักเรียนเข้าใจ ต่อสู้ หรือพัฒนา
กลยุทธ์ที่มีประสิทธิภาพการประมวลผลข้อมูลที่มีวัตถุประสงค์ที่จะเรียนรู้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ข้อเสนอแนะ แต่ไม่ได้ "คำตอบ"; ค่อนข้างมันเป็น แต่คำตอบหนึ่งที่มีประสิทธิภาพ
กับผู้เรียนไม่มีประสิทธิภาพจะดีกว่าสำหรับครูที่จะให้ elaborations ผ่าน
การเรียนการสอนมากกว่าที่จะให้ความคิดเห็นเกี่ยวกับแนวความคิดความเข้าใจ หากข้อเสนอแนะที่เป็น
ผู้กำกับในระดับที่เหมาะสมก็สามารถให้ความช่วยเหลือนักเรียนที่จะเข้าใจมีส่วนร่วมหรือพัฒนา
กลยุทธ์ที่มีประสิทธิภาพในการประมวลผลข้อมูลที่มีวัตถุประสงค์ที่จะเรียนรู้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ความคิดเห็น , อย่างไรก็ตาม , ไม่ได้ " คำตอบ " ; ค่อนข้าง , แต่มันเป็นคำตอบเดียวที่มีประสิทธิภาพ .
กับผู้เรียนที่ไม่มีประสิทธิภาพจะดีกว่าสำหรับครูเพื่อให้ elaborations ผ่าน
สอนมากกว่าให้ข้อเสนอแนะเกี่ยวกับ ไม่ค่อยเข้าใจเกี่ยวกับแนวคิด ถ้าความคิดเห็น
กำกับในระดับที่เหมาะสม มันสามารถช่วยให้นักเรียนเข้าใจ ต่อสู้ หรือ พัฒนา
กลยุทธ์ที่มีประสิทธิภาพในการประมวลผลข้อมูลมีวัตถุประสงค์เพื่อที่จะเรียนรู้