- ข้อความ
- ประวัติศาสตร์
← Working Together: A Word About Ex
← Working Together: A Word About ExpectationsWorking Together: Are you a good listener? →
Working Together: Characteristics of Effective Teachers
Posted on May 15, 2011 by Marcia Hebert
Every now and then I come across an article that fits beautifully with my vision and my work toward quality early education and care. And, I am especially pleased when it is the kind of message that I can use over and over again in different venues.
Several years ago I came across one such article from Young Children, which is the Journal of the National Association for the Education of Young Children (NAEYC).
“Twelve Characteristics of Effective Early Childhood Teachers,” written by Laura J. Colker, compiled feedback from forty-three experienced teachers as they thought about what it takes to excel in their work. Reflecting on their practice, they identified the personal characteristics they believe are integral to effective teaching. Keyword here is effective. If we’re going to teach, our aim should be high!
These personal characteristics, which are often based on feelings and beliefs, are sometimes difficult to identify. But, when one combines these characteristics with both knowledge and skill, you have the makings of an excellent teacher.
The twelve characteristics are:
Passion about Young Children: Enthusiasm is one thing, but something stronger, drive and passion, set the excellent teachers apart. When you feel you can make a difference, passion is ignited!
Perseverance: Dedication, sometimes tenacity, but always the willingness to advocate for something better for the child.
Risk-taking: Sometimes thinking “out of the box” makes the difference when working with children – despite the fact that it has never been done before.
Pragmatism: Compromising moves the plan along. Even if the gains are small and steady, effective teachers know they will eventually accomplish their goals.
Patience: A long fuse is necessary when working with so many. Patience is a must!
Flexibility: The expectation is that a teacher will be able to deal well with change and unexpected turns. That is the nature of the work.
Respect: In thought, word, and deed!
Creativity: Essential! The hallmark of an effective teacher!
Authenticity: You know who you are and what you stand for. Children are very good judges of character – they know who is real, authentic, and they respond accordingly.
Love of learning: To inspire this in young children, the teacher must also exhibit the characteristic.
High energy: Most children respond positively to the teacher who has energy, physical stamina, and the ability to play.
Sense of humor: Isn’t learning supposed to be fun? There is nothing better than children’s spontaneous laughter in a classroom. Enjoyment! Besides, laughing feels so good!
A pretty good list. Do you agree?
If you would like to read the entire article, you can find it in Young Children (March 2008). NAEYC members can access the article via www.naeyc.org.
I have used this article with my teaching teams – as a basis for reflection and as a tool in setting professional goals. Teachers choose one characteristic on which to work for the year. Reading, thinking, and talking about each of these characteristics reminds all of us why we love the work we do, and why we continue to grow in the field.
Our goal – to become excellent teachers of young children!
I share this article with you in order to continue to motivate and inspire those with whom you work. Let me know if you use it – and in what context.
Working Together: Characteristics of Effective Teachers
Posted on May 15, 2011 by Marcia Hebert
Every now and then I come across an article that fits beautifully with my vision and my work toward quality early education and care. And, I am especially pleased when it is the kind of message that I can use over and over again in different venues.
Several years ago I came across one such article from Young Children, which is the Journal of the National Association for the Education of Young Children (NAEYC).
“Twelve Characteristics of Effective Early Childhood Teachers,” written by Laura J. Colker, compiled feedback from forty-three experienced teachers as they thought about what it takes to excel in their work. Reflecting on their practice, they identified the personal characteristics they believe are integral to effective teaching. Keyword here is effective. If we’re going to teach, our aim should be high!
These personal characteristics, which are often based on feelings and beliefs, are sometimes difficult to identify. But, when one combines these characteristics with both knowledge and skill, you have the makings of an excellent teacher.
The twelve characteristics are:
Passion about Young Children: Enthusiasm is one thing, but something stronger, drive and passion, set the excellent teachers apart. When you feel you can make a difference, passion is ignited!
Perseverance: Dedication, sometimes tenacity, but always the willingness to advocate for something better for the child.
Risk-taking: Sometimes thinking “out of the box” makes the difference when working with children – despite the fact that it has never been done before.
Pragmatism: Compromising moves the plan along. Even if the gains are small and steady, effective teachers know they will eventually accomplish their goals.
Patience: A long fuse is necessary when working with so many. Patience is a must!
Flexibility: The expectation is that a teacher will be able to deal well with change and unexpected turns. That is the nature of the work.
Respect: In thought, word, and deed!
Creativity: Essential! The hallmark of an effective teacher!
Authenticity: You know who you are and what you stand for. Children are very good judges of character – they know who is real, authentic, and they respond accordingly.
Love of learning: To inspire this in young children, the teacher must also exhibit the characteristic.
High energy: Most children respond positively to the teacher who has energy, physical stamina, and the ability to play.
Sense of humor: Isn’t learning supposed to be fun? There is nothing better than children’s spontaneous laughter in a classroom. Enjoyment! Besides, laughing feels so good!
A pretty good list. Do you agree?
If you would like to read the entire article, you can find it in Young Children (March 2008). NAEYC members can access the article via www.naeyc.org.
I have used this article with my teaching teams – as a basis for reflection and as a tool in setting professional goals. Teachers choose one characteristic on which to work for the year. Reading, thinking, and talking about each of these characteristics reminds all of us why we love the work we do, and why we continue to grow in the field.
Our goal – to become excellent teachers of young children!
I share this article with you in order to continue to motivate and inspire those with whom you work. Let me know if you use it – and in what context.
0/5000
←ทำงานร่วมกัน: เป็นคำเกี่ยวกับ ExpectationsWorking กัน: มีคุณผู้ฟังที่ดีหรือไม่ →ทำงานร่วมกัน: ลักษณะของครูที่มีประสิทธิภาพโพสต์เมื่อ 15 พฤษภาคม 2011 โดย Hebert มาร์ทุกขณะนี้แล้วผมเจอบทความที่เหมาะสมสวยงามกับวิสัยทัศน์ของฉันและของฉันทำงานต่อคุณภาพการศึกษาต้นและดูแล การ ก ฉันมีความยินดีอย่างยิ่งเมื่อถึงชนิดของข้อความที่สามารถใช้เล่าในสถานที่ต่าง ๆหลายปีที่ผ่านมาฉันมาในบทความหนึ่งเช่นจากเด็กหนุ่ม ซึ่งเป็นสมุดรายวันของสมาคมแห่งชาติสำหรับการศึกษาของเด็กเด็ก (NAEYC)"สิบสองลักษณะของประสิทธิภาพช่วงวัยเด็กครู เขียน โดยลอร่า J. Colker รวบรวมข้อเสนอแนะจากครูผู้สอนมีประสบการณ์สามสี่สิบ ตามที่พวกเขาคิดแต่ว่า มันใช้เวลาในการทำงาน บรรยากาศฝึกของพวกเขา พวกเขาระบุลักษณะส่วนตัวที่เชื่อว่า จะเป็นการสอนที่มีประสิทธิภาพ คำสำคัญที่นี่จะมีประสิทธิภาพ ถ้าเราจะสอน เป้าหมายของเราควรจะสูงลักษณะส่วนบุคคลเหล่านี้ ซึ่งมักจะขึ้นอยู่กับความรู้สึกและความเชื่อ บางครั้งยากที่จะระบุ แต่ เมื่อหนึ่งรวมลักษณะเหล่านี้ มีทั้งความรู้และทักษะ คุณมี makings ของครูที่ดีสิบสองลักษณะคือ:ความรักเกี่ยวกับเด็กหนุ่ม: ความกระตือรือร้นเป็นสิ่งหนึ่ง ไดรฟ์บางอย่างแข็งแกร่ง และความรัก ตั้งครูดีกัน เมื่อคุณรู้สึกว่า คุณสามารถสร้างความแตกต่าง ความรักจะลุกความเพียรพยายาม: อุทิศ tenacity บางครั้ง แต่มักจะยินดีที่จะสนับสนุนในสิ่งที่ดียิ่งสำหรับเด็กเสี่ยง: บางครั้งความคิด "ออกจากกล่อง" ทำให้ความแตกต่างเมื่อทำงานกับเด็ก – ทั้ง ๆ ที่ไม่เคยมีการทำก่อนPragmatism: ห้องย้ายแผนตาม แม้ว่ากำไรมีขนาดเล็ก และมั่นคง มีประสิทธิภาพครูรู้ว่า พวกเขาจะบรรลุเป้าหมายในที่สุดความอดทน: ชนวนยาวจำเป็นเมื่อทำงานกับหลาย ความอดทนเป็นกันความยืดหยุ่น: ความคาดหวังได้ว่า ครูจะต้องจัดการกับการเปลี่ยนแปลงและไม่คาดคิดเปลี่ยนดี นั่นคือลักษณะของงานเคารพ: ในความคิด คำ และหนังสือความคิดสร้างสรรค์: สิ่งสำคัญ จุดเด่นของครูที่มีประสิทธิภาพความถูกต้อง: คุณรู้ที่คุณมีและสิ่งที่ยืนสำหรับ เป็นผู้พิพากษาดีอักขระ– พวกเขารู้ว่าที่จริง แท้จริง และพวกเขาตอบสนองตามรักการเรียนรู้: การสร้างแรงบันดาลใจนี้ในเด็ก ครูต้องยังแสดงลักษณะการพลังงานสูง: เด็กส่วนใหญ่ตอบสนองบวกกับครูที่ มีพลังงาน ความแข็งแกร่งทางกายภาพ ความสามารถในการเล่นอารมณ์ขัน: ไม่ได้เรียนรู้ควรจะ สนุกหรือไม่ ไม่มีอะไรดีกว่าเด็กหัวเราะอยู่ในห้องเรียน เพลิดเพลิน นอกจาก หัวเราะรู้สึกดีรายการดี คุณเห็นด้วยหรือไม่ถ้าคุณต้องการอ่านบทความทั้งหมด คุณสามารถค้นหาได้ในเด็กเล็ก (2551 มีนาคม) NAEYC สมาชิกสามารถเข้าถึงบทความผ่านทาง www.naeyc.orgฉันได้ใช้บทความนี้ กับทีมสอนของฉัน– เป็นพื้นฐานสำหรับการสะท้อน และ เป็นเครื่องมือในการตั้งเป้าหมายระดับมืออาชีพ ครูเลือกลักษณะหนึ่งที่จะทำงานสำหรับปี การอ่าน คิด และการพูดแต่ละลักษณะเหล่านี้เตือนเรา ทำไมเรารักงานที่เราทำ และ ทำไมเรายังคงเติบโตในฟิลด์เป้าหมายของเรา – เป็น ครูที่ดีของเด็กผมแบ่งปันบทความนี้กับคุณเพื่อให้จูงใจ และแรงบันดาลใจให้ผู้ที่ มีงานที่ แจ้งให้เราทราบ หากคุณใช้ – และ ในบริบทใด
การแปล กรุณารอสักครู่..
← Working Together: A Word About ExpectationsWorking Together: Are you a good listener? →
Working Together: Characteristics of Effective Teachers
Posted on May 15, 2011 by Marcia Hebert
Every now and then I come across an article that fits beautifully with my vision and my work toward quality early education and care. And, I am especially pleased when it is the kind of message that I can use over and over again in different venues.
Several years ago I came across one such article from Young Children, which is the Journal of the National Association for the Education of Young Children (NAEYC).
“Twelve Characteristics of Effective Early Childhood Teachers,” written by Laura J. Colker, compiled feedback from forty-three experienced teachers as they thought about what it takes to excel in their work. Reflecting on their practice, they identified the personal characteristics they believe are integral to effective teaching. Keyword here is effective. If we’re going to teach, our aim should be high!
These personal characteristics, which are often based on feelings and beliefs, are sometimes difficult to identify. But, when one combines these characteristics with both knowledge and skill, you have the makings of an excellent teacher.
The twelve characteristics are:
Passion about Young Children: Enthusiasm is one thing, but something stronger, drive and passion, set the excellent teachers apart. When you feel you can make a difference, passion is ignited!
Perseverance: Dedication, sometimes tenacity, but always the willingness to advocate for something better for the child.
Risk-taking: Sometimes thinking “out of the box” makes the difference when working with children – despite the fact that it has never been done before.
Pragmatism: Compromising moves the plan along. Even if the gains are small and steady, effective teachers know they will eventually accomplish their goals.
Patience: A long fuse is necessary when working with so many. Patience is a must!
Flexibility: The expectation is that a teacher will be able to deal well with change and unexpected turns. That is the nature of the work.
Respect: In thought, word, and deed!
Creativity: Essential! The hallmark of an effective teacher!
Authenticity: You know who you are and what you stand for. Children are very good judges of character – they know who is real, authentic, and they respond accordingly.
Love of learning: To inspire this in young children, the teacher must also exhibit the characteristic.
High energy: Most children respond positively to the teacher who has energy, physical stamina, and the ability to play.
Sense of humor: Isn’t learning supposed to be fun? There is nothing better than children’s spontaneous laughter in a classroom. Enjoyment! Besides, laughing feels so good!
A pretty good list. Do you agree?
If you would like to read the entire article, you can find it in Young Children (March 2008). NAEYC members can access the article via www.naeyc.org.
I have used this article with my teaching teams – as a basis for reflection and as a tool in setting professional goals. Teachers choose one characteristic on which to work for the year. Reading, thinking, and talking about each of these characteristics reminds all of us why we love the work we do, and why we continue to grow in the field.
Our goal – to become excellent teachers of young children!
I share this article with you in order to continue to motivate and inspire those with whom you work. Let me know if you use it – and in what context.
Working Together: Characteristics of Effective Teachers
Posted on May 15, 2011 by Marcia Hebert
Every now and then I come across an article that fits beautifully with my vision and my work toward quality early education and care. And, I am especially pleased when it is the kind of message that I can use over and over again in different venues.
Several years ago I came across one such article from Young Children, which is the Journal of the National Association for the Education of Young Children (NAEYC).
“Twelve Characteristics of Effective Early Childhood Teachers,” written by Laura J. Colker, compiled feedback from forty-three experienced teachers as they thought about what it takes to excel in their work. Reflecting on their practice, they identified the personal characteristics they believe are integral to effective teaching. Keyword here is effective. If we’re going to teach, our aim should be high!
These personal characteristics, which are often based on feelings and beliefs, are sometimes difficult to identify. But, when one combines these characteristics with both knowledge and skill, you have the makings of an excellent teacher.
The twelve characteristics are:
Passion about Young Children: Enthusiasm is one thing, but something stronger, drive and passion, set the excellent teachers apart. When you feel you can make a difference, passion is ignited!
Perseverance: Dedication, sometimes tenacity, but always the willingness to advocate for something better for the child.
Risk-taking: Sometimes thinking “out of the box” makes the difference when working with children – despite the fact that it has never been done before.
Pragmatism: Compromising moves the plan along. Even if the gains are small and steady, effective teachers know they will eventually accomplish their goals.
Patience: A long fuse is necessary when working with so many. Patience is a must!
Flexibility: The expectation is that a teacher will be able to deal well with change and unexpected turns. That is the nature of the work.
Respect: In thought, word, and deed!
Creativity: Essential! The hallmark of an effective teacher!
Authenticity: You know who you are and what you stand for. Children are very good judges of character – they know who is real, authentic, and they respond accordingly.
Love of learning: To inspire this in young children, the teacher must also exhibit the characteristic.
High energy: Most children respond positively to the teacher who has energy, physical stamina, and the ability to play.
Sense of humor: Isn’t learning supposed to be fun? There is nothing better than children’s spontaneous laughter in a classroom. Enjoyment! Besides, laughing feels so good!
A pretty good list. Do you agree?
If you would like to read the entire article, you can find it in Young Children (March 2008). NAEYC members can access the article via www.naeyc.org.
I have used this article with my teaching teams – as a basis for reflection and as a tool in setting professional goals. Teachers choose one characteristic on which to work for the year. Reading, thinking, and talking about each of these characteristics reminds all of us why we love the work we do, and why we continue to grow in the field.
Our goal – to become excellent teachers of young children!
I share this article with you in order to continue to motivate and inspire those with whom you work. Let me know if you use it – and in what context.
การแปล กรุณารอสักครู่..
←ทำงานร่วมกัน : เรื่อง expectationsworking ด้วยกันคุณเป็นผู้ฟังที่ดี ? → keyboard - key - name
ทำงานร่วมกัน : คุณลักษณะของครูมีประสิทธิภาพ
โพสต์เมื่อ 15 พฤษภาคม 2011 โดย Marcia Hebert
ตอนนี้ฉันมาข้ามบทความที่เหมาะสมสวยงามกับวิสัยทัศน์และผลงานต่อคุณภาพการศึกษา และการดูแล และฉันโดยเฉพาะอย่างยิ่งความยินดีเมื่อมันเป็นชนิดของข้อความที่ฉันสามารถใช้ซ้ำแล้วซ้ำอีกในสถานที่ที่แตกต่างกัน .
เมื่อหลายปีก่อนที่ฉันมาข้ามหนึ่งเช่นบทความจากไหมเด็ก ซึ่งเป็นวารสารของสมาคมแห่งชาติเพื่อการศึกษาของเด็กหนุ่ม ( โดย )
" สิบสองคุณลักษณะที่มีประสิทธิภาพ ครูปฐมวัย , " เขียนโดย ลอร่า colker เจ ,รวบรวมความคิดเห็นจากประสบการณ์ครู 43 ตามที่พวกเขาคิดเกี่ยวกับสิ่งที่จะใช้ Excel ในงานของพวกเขา สะท้อนให้เห็นถึงการปฏิบัติของพวกเขา พวกเขาจะระบุลักษณะส่วนบุคคลที่พวกเขาเชื่อว่าเป็นส่วนหนึ่งของการสอนที่มีประสิทธิภาพ คำหลักที่นี่คือมีประสิทธิภาพรึเปล่า . ถ้าเราจะไปสอน เป้าหมายของเราควรจะสูง !
ลักษณะส่วนบุคคลเหล่านี้ ซึ่งมักขึ้นอยู่กับความรู้สึกและความเชื่อบางครั้งยากที่จะระบุ แต่เมื่อรวมคุณลักษณะเหล่านี้มีทั้งความรู้และทักษะที่คุณมี เงินเดือนของครูที่ดี
12 ลักษณะคือ :
ความรักเกี่ยวกับเด็ก : ความกระตือรือร้นเป็นสิ่งหนึ่ง แต่สิ่งที่แข็งแกร่ง ผลักดัน และตัณหา ตั้ง ครูที่ดีออกจากกัน เมื่อคุณรู้สึกว่าคุณสามารถทำให้ความแตกต่าง ตัณหา เป็นจุด !
ความพยายาม : อุทิศ บางครั้งก็ดื้อรั้น แต่ก็เต็มใจที่จะสนับสนุนสิ่งที่ดีสำหรับเด็ก
ความเสี่ยง : บางครั้งคิด " นอกกรอบ " ทำให้ความแตกต่างเมื่อทำงานกับเด็ก และแม้จะมีข้อเท็จจริงที่ว่ามันไม่เคยมีมาก่อน การย้ายที่ :
แผนตาม แม้ว่า กำไรมีขนาดเล็กและคงที่ครูที่มีประสิทธิภาพรู้ว่าในที่สุดพวกเขาจะบรรลุเป้าหมายของพวกเขา .
ความอดทน : ฟิวส์ยาวเป็นสิ่งจำเป็นเมื่อทำงานกับมากมาย ความอดทนเป็นสิ่งจำเป็น
ความยืดหยุ่น : ความคาดหวังคือการที่ครูจะสามารถจัดการกับการเปลี่ยนแปลงและกลายเป็นที่ไม่คาดคิด ที่เป็นลักษณะของงาน เคารพในความคิด
คำและการกระทำ !
ความคิดสร้างสรรค์ที่จำเป็น ! จุดเด่นของครูที่มีคุณภาพ !
แท้ : คุณรู้ว่าคุณเป็นใครและสิ่งที่คุณทำเพื่อฉัน เด็กที่ดีมากและพวกเขารู้ว่าผู้พิพากษาของตัวละครที่มีตัวตนจริงและพวกเขาตอบสนองตาม
รักการเรียนรู้ : เพื่อสร้างแรงบันดาลใจนี้ในเด็ก ครูต้องมีคุณลักษณะ
พลังงานสูง : เด็กส่วนใหญ่ตอบสนองทางบวกกับอาจารย์ที่ได้พลังงาน , ความแข็งแกร่งทางกายภาพและความสามารถในการเล่น .
อารมณ์ขัน : ไม่ใช่ การเรียนรู้ ควรจะมีความสนุก ? ไม่มีอะไรดีกว่าเด็กฉับพลันเสียงหัวเราะในห้องเรียน ความเพลิดเพลิน ! นอกจากหัวเราะแล้วรู้สึกดีมากเลย
รายการสวยดี คุณเห็นด้วยไหม
ถ้าคุณต้องการอ่านบทความทั้งหมดที่คุณสามารถพบในเด็กเล็ก ( มีนาคม 2551 ) โดยสมาชิกสามารถเข้าถึงบทความผ่านทาง www.naeyc . org .
ฉันได้ใช้บทความนี้ด้วยการสอนเป็นทีมและพื้นฐานสำหรับการสะท้อนและเป็นเครื่องมือในการกำหนดเป้าหมายอาชีพ ครูเลือกลักษณะที่จะทำงานสำหรับปี การคิด การอ่าน และพูดคุยเกี่ยวกับแต่ละคุณลักษณะเหล่านี้ทำให้เราทั้งหมด ทำไมเรารักงานที่เราทำ และทำไมเรายังคงเติบโตในฟิลด์ .
- เป้าหมายของเราที่จะเป็นครูที่ดีของเด็ก !
ผมแบ่งปันบทความนี้กับคุณเพื่อที่จะกระตุ้นและสร้างแรงบันดาลใจคนที่คุณทำงาน แจ้งให้เราทราบหากคุณใช้มันสำหรับและในบริบทอะไร
ทำงานร่วมกัน : คุณลักษณะของครูมีประสิทธิภาพ
โพสต์เมื่อ 15 พฤษภาคม 2011 โดย Marcia Hebert
ตอนนี้ฉันมาข้ามบทความที่เหมาะสมสวยงามกับวิสัยทัศน์และผลงานต่อคุณภาพการศึกษา และการดูแล และฉันโดยเฉพาะอย่างยิ่งความยินดีเมื่อมันเป็นชนิดของข้อความที่ฉันสามารถใช้ซ้ำแล้วซ้ำอีกในสถานที่ที่แตกต่างกัน .
เมื่อหลายปีก่อนที่ฉันมาข้ามหนึ่งเช่นบทความจากไหมเด็ก ซึ่งเป็นวารสารของสมาคมแห่งชาติเพื่อการศึกษาของเด็กหนุ่ม ( โดย )
" สิบสองคุณลักษณะที่มีประสิทธิภาพ ครูปฐมวัย , " เขียนโดย ลอร่า colker เจ ,รวบรวมความคิดเห็นจากประสบการณ์ครู 43 ตามที่พวกเขาคิดเกี่ยวกับสิ่งที่จะใช้ Excel ในงานของพวกเขา สะท้อนให้เห็นถึงการปฏิบัติของพวกเขา พวกเขาจะระบุลักษณะส่วนบุคคลที่พวกเขาเชื่อว่าเป็นส่วนหนึ่งของการสอนที่มีประสิทธิภาพ คำหลักที่นี่คือมีประสิทธิภาพรึเปล่า . ถ้าเราจะไปสอน เป้าหมายของเราควรจะสูง !
ลักษณะส่วนบุคคลเหล่านี้ ซึ่งมักขึ้นอยู่กับความรู้สึกและความเชื่อบางครั้งยากที่จะระบุ แต่เมื่อรวมคุณลักษณะเหล่านี้มีทั้งความรู้และทักษะที่คุณมี เงินเดือนของครูที่ดี
12 ลักษณะคือ :
ความรักเกี่ยวกับเด็ก : ความกระตือรือร้นเป็นสิ่งหนึ่ง แต่สิ่งที่แข็งแกร่ง ผลักดัน และตัณหา ตั้ง ครูที่ดีออกจากกัน เมื่อคุณรู้สึกว่าคุณสามารถทำให้ความแตกต่าง ตัณหา เป็นจุด !
ความพยายาม : อุทิศ บางครั้งก็ดื้อรั้น แต่ก็เต็มใจที่จะสนับสนุนสิ่งที่ดีสำหรับเด็ก
ความเสี่ยง : บางครั้งคิด " นอกกรอบ " ทำให้ความแตกต่างเมื่อทำงานกับเด็ก และแม้จะมีข้อเท็จจริงที่ว่ามันไม่เคยมีมาก่อน การย้ายที่ :
แผนตาม แม้ว่า กำไรมีขนาดเล็กและคงที่ครูที่มีประสิทธิภาพรู้ว่าในที่สุดพวกเขาจะบรรลุเป้าหมายของพวกเขา .
ความอดทน : ฟิวส์ยาวเป็นสิ่งจำเป็นเมื่อทำงานกับมากมาย ความอดทนเป็นสิ่งจำเป็น
ความยืดหยุ่น : ความคาดหวังคือการที่ครูจะสามารถจัดการกับการเปลี่ยนแปลงและกลายเป็นที่ไม่คาดคิด ที่เป็นลักษณะของงาน เคารพในความคิด
คำและการกระทำ !
ความคิดสร้างสรรค์ที่จำเป็น ! จุดเด่นของครูที่มีคุณภาพ !
แท้ : คุณรู้ว่าคุณเป็นใครและสิ่งที่คุณทำเพื่อฉัน เด็กที่ดีมากและพวกเขารู้ว่าผู้พิพากษาของตัวละครที่มีตัวตนจริงและพวกเขาตอบสนองตาม
รักการเรียนรู้ : เพื่อสร้างแรงบันดาลใจนี้ในเด็ก ครูต้องมีคุณลักษณะ
พลังงานสูง : เด็กส่วนใหญ่ตอบสนองทางบวกกับอาจารย์ที่ได้พลังงาน , ความแข็งแกร่งทางกายภาพและความสามารถในการเล่น .
อารมณ์ขัน : ไม่ใช่ การเรียนรู้ ควรจะมีความสนุก ? ไม่มีอะไรดีกว่าเด็กฉับพลันเสียงหัวเราะในห้องเรียน ความเพลิดเพลิน ! นอกจากหัวเราะแล้วรู้สึกดีมากเลย
รายการสวยดี คุณเห็นด้วยไหม
ถ้าคุณต้องการอ่านบทความทั้งหมดที่คุณสามารถพบในเด็กเล็ก ( มีนาคม 2551 ) โดยสมาชิกสามารถเข้าถึงบทความผ่านทาง www.naeyc . org .
ฉันได้ใช้บทความนี้ด้วยการสอนเป็นทีมและพื้นฐานสำหรับการสะท้อนและเป็นเครื่องมือในการกำหนดเป้าหมายอาชีพ ครูเลือกลักษณะที่จะทำงานสำหรับปี การคิด การอ่าน และพูดคุยเกี่ยวกับแต่ละคุณลักษณะเหล่านี้ทำให้เราทั้งหมด ทำไมเรารักงานที่เราทำ และทำไมเรายังคงเติบโตในฟิลด์ .
- เป้าหมายของเราที่จะเป็นครูที่ดีของเด็ก !
ผมแบ่งปันบทความนี้กับคุณเพื่อที่จะกระตุ้นและสร้างแรงบันดาลใจคนที่คุณทำงาน แจ้งให้เราทราบหากคุณใช้มันสำหรับและในบริบทอะไร
การแปล กรุณารอสักครู่..
ภาษาอื่น ๆ
การสนับสนุนเครื่องมือแปลภาษา: กรีก, กันนาดา, กาลิเชียน, คลิงออน, คอร์สิกา, คาซัค, คาตาลัน, คินยารวันดา, คีร์กิซ, คุชราต, จอร์เจีย, จีน, จีนดั้งเดิม, ชวา, ชิเชวา, ซามัว, ซีบัวโน, ซุนดา, ซูลู, ญี่ปุ่น, ดัตช์, ตรวจหาภาษา, ตุรกี, ทมิฬ, ทาจิก, ทาทาร์, นอร์เวย์, บอสเนีย, บัลแกเรีย, บาสก์, ปัญจาป, ฝรั่งเศส, พาชตู, ฟริเชียน, ฟินแลนด์, ฟิลิปปินส์, ภาษาอินโดนีเซี, มองโกเลีย, มัลทีส, มาซีโดเนีย, มาราฐี, มาลากาซี, มาลายาลัม, มาเลย์, ม้ง, ยิดดิช, ยูเครน, รัสเซีย, ละติน, ลักเซมเบิร์ก, ลัตเวีย, ลาว, ลิทัวเนีย, สวาฮิลี, สวีเดน, สิงหล, สินธี, สเปน, สโลวัก, สโลวีเนีย, อังกฤษ, อัมฮาริก, อาร์เซอร์ไบจัน, อาร์เมเนีย, อาหรับ, อิกโบ, อิตาลี, อุยกูร์, อุสเบกิสถาน, อูรดู, ฮังการี, ฮัวซา, ฮาวาย, ฮินดี, ฮีบรู, เกลิกสกอต, เกาหลี, เขมร, เคิร์ด, เช็ก, เซอร์เบียน, เซโซโท, เดนมาร์ก, เตลูกู, เติร์กเมน, เนปาล, เบงกอล, เบลารุส, เปอร์เซีย, เมารี, เมียนมา (พม่า), เยอรมัน, เวลส์, เวียดนาม, เอสเปอแรนโต, เอสโทเนีย, เฮติครีโอล, แอฟริกา, แอลเบเนีย, โคซา, โครเอเชีย, โชนา, โซมาลี, โปรตุเกส, โปแลนด์, โยรูบา, โรมาเนีย, โอเดีย (โอริยา), ไทย, ไอซ์แลนด์, ไอร์แลนด์, การแปลภาษา.
- Customer income to check surface polishi
- ไม่ได้ทำอะไร
- ช่องอ่าน
- I apologize for the incident that occurr
- Good thank you. I am hoping to come to s
- Actually we have already told him that w
- claim
- ไม่ ฉันไม่ต้องการ
- I will be cheering for you. Fight and ge
- ฉันขอเป้นกำลังใจให้คุณต่อสู้ต่อไป และ ผ่
- เนื่องจากทางบริษัท
- Loy krathong alone ... am lonely because
- ผมชื่อ ต้นคุณ
- local
- วันที่สวยงามที่ฉันมองไม่เห็น
- replace
- native american
- ลอยกระทง คนเดียว...มา 3 ปี
- Both fermented thua nao had much higher
- im just
- Pls keep me updated. Can she work on the
- I want to be a good teacher, loved by th
- SectorsPublic services are seen as so im
- อย่าไปจากฉัน
