2. Chumley-Jones HS, Dobbie A, Alfo

2. Chumley-Jones HS, Dobbie A, Alford CL. Web-based learning:
sound educational method or hype? A review of the evaluation
literature. Acad Med. 2002;77(10 suppl):S86–S93.
3. Hallgren RC, Parkhurst PE, Monson CL, Crewe NM. An interactive,
Web-based tool for learning anatomic landmarks. Acad Med.
2002;77:263–5.
4. Kemper KJ, Amata-Kynvi A, Sanghavi D, et al. Randomized trial of
an Internet curriculum on herbs and other dietary supplements
for health care professionals. Acad Med. 2002;77:882–9.
5. Spickard A III, Alrajeh N, Cordray D, Gigante J. Learning about
screening using an online or live lecture: does it matter? J Gen
Intern Med. 2002;17:540–5.
6. Kamin C, O’Sullivan P, Deterding R, Younger M. A comparison of
critical thinking in groups of third-year medical students in text,
video, and virtual PBL case modalities. Acad Med. 2003;78: 204–11.
7. Friedman RB. Top ten reasons the World Wide Web may fail to
change medical education. Acad Med. 1996;71:979–81.
8. Alur P, Fatima K, Joseph R. Medical teaching websites: do they
reflect the learning paradigm? Med Teach. 2002;24:422–4.
9. Minasian-Batmanian LC. Guidelines for developing an online learning
strategy for your subject. Med Teach. 2002;24:645–7.
10. Horton S. Web Teaching Guide: A Practical Approach to Creating
Course Web Sites. New Haven, Conn: Yale University Press; 2000.
11. Cato J. User-centered Web Design. Harlow, England: Pearson
Education Limited; 2001.
12. Kern DE, Thomas PA, Howard DM, Bass EB. Curriculum Development
for Medical Education: A Six-step Approach. Baltimore, Md:
The Johns Hopkins University Press; 1998.
13. Zhu E, Payette P, DeZure D. An Introduction to Teaching Online.
CRLT Occasional Papers. Ann Arbor, Mich: University of Michigan;
2003.
14. Koller CA, Frankenfield JJ, Sarley CA. Twelve tips for developing
educational multimedia in a community-based teaching hospital.
Med Teach. 2000;22:7–10.
15. Davis MH, Harden RM. E is for everything—e-learning? Med Teach.
2001;23:441–4.
16. Toohey S, Watson E. Twelve tips on choosing web teaching software.
Med Teach. 2001;23:552–5.
17. Greenhalgh T. Computer assisted learning in undergraduate
medical education. BMJ. 2001;322:40–4.
18. Bell DS, Fonarow GC, Hays RD, Mangione CM. Self-study from
web-based and printed guideline materials: a randomized, controlled
trial among resident physicians. Ann Intern Med. 2000;
132:938–46.
19. Grundman J, Wigton R, Nickol D. A controlled trial of an interactive,
Web-based virtual reality program for teaching physical diagnosis
skills to medical students. Acad Med. 2000;75(10 suppl):S47–S49.
20. Ludlow JB, Platin E. A comparison of Web page and slide/tape for
instruction in periapical and panoramic radiographic anatomy. J
Dent Educ. 2000;64:269–75.
21. Santer D, Michaelsen V, Erkonen W, et al. A comparison of
educational interventions. Multimedia textbook, standard lecture,
and printed textbook. Arch Pediatr Adolesc Med. 1995;149:297–
302.
22. Brooks DW. Web-teaching: A Guide to Designing Interactive Teaching
for the World Wide Web. New York, NY: Plenum Press; 1997.
23. Rosenberg MJ. E-learning: Strategies for Delivering Knowledge in
the Digital Age. New York, NY: McGraw-Hill; 2001.
24. Sekikawa A, Aaron DJ, Acosta B, Sa E, LaPorte RE. Does the perception
of downloading speed influence the evaluation of web-based
lectures? Public Health. 2001;115:152–6.
25. Yuh JL, Abbott AV, Ontai S. Pilot study of a rating instrument for
medical education Web sites. Acad Med. 2000;75:290.
26. Hoffman GM. Copyright in Cyberspace: Questions and Answers for
Librarians. New York, NY: Neal-Schuman Publishers, Inc.; 2001.
27. Collison G, Elbaum B, Haavind S, Tinker R. Facilitating Online
Learning: Effective Strategies for Moderators. Madison, Wis: Atwood
Publishing; 2000.
28. Ellenchild Pinch W, Graves J. Using web-based discussion as a
teaching strategy: bioethics as an exemplar. J Adv Nurs. 2000;
32:704–12.
29. Lipman AJ, Sade RM, Glotzbach AL, Lancaster CJ, Marshall MF.
The incremental value of Internet-based instruction as an adjunct
to classroom instruction: a prospective randomized study. Acad
Med. 2001;76:1060–4.
30. Steinert Y, McLeod P, Conochie L, Nasmith L. An online discussion
for medical faculty: an experiment that failed. Acad Med. 2002;77:
939–40.
31. Jha V, Duffy S. ‘Ten golden rules’ for designing software in medical
education: results from a formative evaluation of DIALOG. Med
Teach. 2002;24:417–21.
32. Krug S. Don’t Make Me Think! A Common Sense Approach to Web
Usability. Indianapolis, Ind: Macmillan USA; 2000.
33. The National Cancer Institute. Usability.gov: improving the communication
of cancer research; Available at: http://usability.gov.
Accessed June 4, 2003.
34. Meyers C, Jones TB. Promoting active learning: strategies for the
college classroom. San Francisco, Calif: Jossey-Bass Inc.; 1993.
35. Kaufman DM. ABC of learning and teaching in medicine: applying
educational theory in practice. BMJ. 2003;326:213–6.
36. Papa FJ, Aldrich D, Schumacker RE. The effects of immediate
online feedback upon diagnostic performance. Acad Med. 1999;
74(10 suppl):S16–S18.
37. Jarvis P, Holford J, Griffin C. The Theory and Practice of Learning.
London, UK: Kogan Page Limited; 1998.
38. Leong SL, Baldwin CD, Adelman AM. Integrating Web-based computer
cases into a required clerkship: development and evaluation.
Acad Med. 2003;78:295–301.
39. Dornan T, Lee C, Stopford A. Skills base: a Web-based electronic
learning portfolio for clinical skills. Acad Med. 2001;76:542–3.
40. Carr M, Hewitt J, Scardamalia M, Reznick R. Internet-based
otolaryngology case discussions for medical students. J Otolaryngol.
2002;31:197–201.
41. McGrath D, Maulitz R, Baldwin CD. An active learning framework
that delivers clinical education case studies on the web. Acad Med.
2001;76:548.
42. Chueh H, Barnett G. “Just-in-time” clinical information. Acad Med.
1997;72:512–7.
43. Baumlin KM, Bessette MJ, Lewis C, Richardson LD. EMCyber-
School: an evaluation of computer-assisted instruction on the Internet.
Acad Emerg Med. 2000;7:959–62.
44. Cahill D, Cook J, Sithers A, Edwards J, Jenkins J. Evaluation of
an online postgraduate education programme. Med Teach. 2002;
24:425–8.
45. Wood DF. ABC of learning and teaching in medicine: problem based
learning. BMJ. 2003;326:328–30.
46. Wlodkowsi RJ. Strategies to enhance adult motivation to learn. In:
Galbraith MW, ed. Adult Learning Methods: A Guide to Effective
Instruction. 2nd ed. Malabar, Fla: Krieger Publishing Company;
1998;91–111.
47. Beasley BW, Kallail KJ, Walling AD, Davis N, Hudson L. Maximizing
the use of a Web-based teaching skills curriculum for communitybased
volunteer faculty. J Contin Educ Health Prof. 2001;21:158–61.
48. Miller AP, Haden P, Schwartz PL, Loten EG. Pilot studies of incourse
assessment for a revised medical curriculum: II. Computerbased,
individual. Acad Med. 1997;72:1113–5.
49. Morrison J. ABC of learning and teaching in medicine: evaluation.
BMJ. 2003;326:385–7.
50. Cook DA, Dupras DM. Flexible teaching for inflexible schedules:
an online resident curriculum in acute ambulatory care. Med
Teach. 2003;25:330–1.
51. Zucker S, White JA, Fabri PJ, Khonsari LS. Instructional intranets
in graduate medical education. Acad Med. 1998;73:1072–5.
52. Harden R. Myths and e-learning. Med Teach. 2002;24:469–72.
53. Knowles MS, Holton EF III, Swanson RA. The Adult Learner. 5th
ed. Woburn, Mass: Butterworth-Heinemann; 1998.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

2. การเรียนรู้โจนส์ Chumley HS, Dobbie A, Alford cl.เว็บไซต์:วิธีการศึกษาเสียงหรือ hype จากการทบทวนประเมินวรรณกรรม Acad 2002 ประ 77(10 suppl):S86 – S933. Hallgren RC, Parkhurst PE งานมอบ CL ครีวี NM การโต้ตอบเครื่องมือบนเว็บเพื่อการเรียนรู้สถานที่ anatomic Acad Med2002; 77:263 – 54. Kemper KJ อมตะ-Kynvi A, Sanghavi D, al. et Randomized ทดลองของหลักสูตรอินเทอร์เน็ตเป็นสมุนไพรและอาหารเสริมอื่น ๆ อาหารสำหรับผู้เชี่ยวชาญด้านสุขภาพ ประ Acad 2002; 77:882-95. Spickard A III, Alrajeh N, Cordray D, Gigante เจเรียนเกี่ยวกับตรวจคัดกรองโดยใช้การบรรยายสด หรือออนไลน์: มันไม่สำคัญ J Genช่างเทคนิคฝึกหัดประ 2002; 17:540 – 56. Kamin C, P, Deterding R, M อาโรงง การเปรียบเทียบคิดที่สำคัญในกลุ่มของนักศึกษาแพทย์ปีที่ 3 ในข้อความวิดีโอ และเสมือนพีบีแอลกรุ๊ปกรณี modalities การ ประ Acad 2003; 78:204 – 117. ฟรีดแมน RB เหตุผลสิบบนเวิลด์ไวด์เว็บการอาจล้มเหลวเปลี่ยนแปลงการศึกษาทางการแพทย์ ประ Acad 1996; 71:979-818. Alur P, K ฟาติมา เว็บไซต์สอนโจเซฟอาร์แพทย์: ทำพวกเขาสะท้อนถึงกระบวนทัศน์เรียนรู้ Med สอน 2002; 24:422 – 49. LC Minasian-Batmanian แนวทางการพัฒนาการเรียนรู้ออนไลน์กลยุทธ์สำหรับเรื่องของคุณ Med สอน 2002; 24:645 – 710. แหล่ง S. เว็บสอนคู่มือ: แนวทางปฏิบัติในการสร้างหลักสูตรเว็บไซต์ นิวเฮ Conn: มหาวิทยาลัยเยลกด 200011 การออกแบบเว็บผู้ใช้เจแปลก Cato ฮาร์โลว์ อังกฤษ: เพียร์สันการศึกษา จำกัด 200112. ปรับระยะห่าง DE, Thomas PA, Howard DM, EB เบส พัฒนาหลักสูตรการศึกษา: วิธีการขั้นตอนที่ 6 บัลติมอร์ Md:ข่าวมหาวิทยาลัยจอห์นฮ็อปกินส์ 199813. ซู E, Payette P, DeZure D. แนะนำการเรียนการสอนออนไลน์CRLT เอกสารเป็นครั้งคราว Ann Arbor, Mich: มหาวิทยาลัยมิชิแกน200314. Koller CA, Frankenfield เจเจ CA Sarley. Twelve เคล็ดลับในการพัฒนามัลติมีเดียทางการศึกษาในโรงพยาบาลชุมชนสอนMed สอน 2000; 22:7 – 1015. Davis MH กับบริษัท RM. E ถูกทุกอย่าง — เรียนรู้ Med สอน2001, 23:441 – 416. Toohey S, Watson E. สิบเคล็ดลับในเว็บสอนซอฟต์แวร์Med สอน 2001, 23:552 – 517. Greenhalgh ต.คอมพิวเตอร์ช่วยการเรียนรู้ในระดับปริญญาตรีการศึกษาทางการแพทย์ BMJ นั้น 2001, 322:40 – 418. เบล DS, Fonarow GC, Hays RD, Mangione ซม.หลักจากผลงานเว็บไซต์ และพิมพ์วัสดุ: randomized ควบคุมทดลองระหว่างแพทย์ประจำ ช่างเทคนิคฝึกหัดแอนประ 2000132:938 – 4619. Grundman J, Wigton R, Nickol D. ทดลองควบคุมของการโต้ตอบโปรแกรมเว็บตามความเป็นจริงเสมือนสำหรับสอนวินิจฉัยทางกายภาพทักษะในการเรียนแพทย์ Acad 2000 ประ 75(10 suppl):S47 – S4920. เลิร์ดโลวเจ Platin E. การเปรียบเทียบของเว็บเพจและภาพนิ่ง/เทปสำหรับคำแนะนำใน periapical และกายวิภาคศาสตร์เจริญเต็มขั้นกว้าง เจเด็นท์ Educ. 2000; 64:269-7521. Santer D, Michaelsen V, Erkonen W, et al การเปรียบเทียบการแทรกแซงทางการศึกษา หนังสือมัลติมีเดีย บรรยายมาตรฐานและหนังสือพิมพ์ ประ Adolesc ซุ้มประตู Pediatr 1995; 149:297–30222. บรู๊คส์ DW เว็บสอน: คู่มือการออกแบบสอนสำหรับเวิลด์ไวด์เว็บ New York, NY: กด Plenum 199723. Rosenberg MJ การศึกษา: กลยุทธ์สำหรับการส่งมอบความรู้ยุคดิจิตอล New York, NY: McGraw-Hill 200124. Sekikawa A แอรอนดีเจ Acosta B, Sa E, LaPorte อีกครั้ง ไม่รับรู้ดาวน์โหลดความเร็วมีผลการประเมินของเว็บไซต์บรรยาย สาธารณสุข 2001, 115:152 – 625 เจแอล Yuh แอ็บ AV, Ontai s ได้นำร่องศึกษาประเมินเครื่องมือสำหรับทางการแพทย์การศึกษาเว็บไซต์ ประ Acad 2000; 75:29026. แมนยังลิขสิทธิ์ในไซเบอร์สเปซ: คำถาม และคำตอบสำหรับLibrarians New York, NY: ผู้เผยแพร่ที่นีล Schuman, Inc. 200127 อำนวยความสะดวกออนไลน์ R. Tinker Collison G, B, Haavind S, Elbaumเรียนรู้: กลยุทธ์ที่มีประสิทธิภาพสำหรับผู้ควบคุม เมดิสัน Wis: Atwoodประกาศ 200028. Ellenchild ลัก W สุสานเจใช้เว็บสนทนาเป็นการสอนกลยุทธ์: bioethics เป็น exemplar เจ Adv Nurs 200032:704 – 1229. Lipman AJ, RM อัล Glotzbach แลงคาสเตอร์ชา CJ มาร์แชลล์ MFค่าสอนบนอินเทอร์เน็ตเป็นเกียรติคุณเพิ่มขึ้นสู่ห้องเรียน: randomized ศึกษาความคาดหวัง Acadประ 2001; 76:1060 – 430. Steinert L Y, McLeod P, Conochie, L. แนสมิธ การสนทนาออนไลน์สำหรับคณะแพทย์ศาสตร์: การทดลองที่ล้มเหลว ประ Acad 2002; 77:939-4031. Jha V ดัฟฟี S. 'สิบทองกฎ' สำหรับการออกแบบซอฟต์แวร์ในทางการแพทย์การศึกษา: ผลจากการประเมินความอุดมสมบูรณ์ของกล่องโต้ตอบ Medสอน 2002; 24:417 – 2132. Krug S. อย่าทำให้ฉันคิดว่า วิธีแบบสามัญสำนึกเว็บใช้งาน อินเดียนาโพลิส Ind: Macmillan สหรัฐอเมริกา 200033. สถาบันมะเร็งแห่งชาติ Usability.gov ที่: ปรับปรุงการสื่อสารงานวิจัยโรคมะเร็ง ได้ที่: http://usability.govเข้าถึง 4 มิถุนายน 200334. Meyers C โจนส์ TB ส่งเสริมการเรียนรู้ที่ใช้งานอยู่: กลยุทธ์ในการห้องเรียนวิทยาลัย San Francisco, Calif: เบส Jossey Inc. 199335. Kaufman DM. ABC ของเรียน และสอนในยา: ใช้ทฤษฎีทางการศึกษาในทางปฏิบัติ BMJ นั้น 2003, 326:213-636. ปาป้า FJ, Aldrich D, Schumacker อีกครั้ง ผลของการได้ทันทีความคิดเห็นออนไลน์ตามวินิจฉัยประสิทธิภาพการทำงาน ประ Acad 199974(10 suppl):S16 – S1837. จาร์วิส P, Holford J, C. กริฟฟอน ทฤษฎีและการฝึกการเรียนรู้ลอนดอน สหราชอาณาจักร: Kogan หน้า จำกัด 199838. เข้า SL, CD บอลด์วิน Adelman น. รวมเว็บคอมพิวเตอร์กรณีเป็น clerkship จำเป็น: การพัฒนาและประเมินผลประ Acad 2003; 78:295-30139. Dornan T, C ลี ฐานทักษะ A. Stopford: เป็นเว็บอิเล็กทรอนิกส์ผลงานการเรียนรู้ในทักษะทางคลินิก ประ Acad 2001; 76:542 – 340. คาร์ ฮิววิท J, Scardamalia เมตร บนอินเทอร์เน็ตอาร์ Reznickโสตศอนาสิกวิทยากรณีสนทนาสำหรับนักศึกษาแพทย์ J Otolaryngol2002; 31:197-20141. McGrath D, Maulitz R บอลด์วินซีดี กรอบการเรียนรู้ที่ใช้งานอยู่ที่ให้การศึกษาทางคลินิกกรณีศึกษาบนเว็บ Acad Med2001; 76:54842 H Chueh ข้อมูลทางคลินิกบาร์เนตกรัม "เพียงแค่ในเวลา" Acad Med1997; 72:512 – 743 Baumlin KM, Bessette MJ ลูอิส C ริชาร์ดสัน LD. EMCyber-โรงเรียน: การประเมินคอมพิวเตอร์ช่วยสอนบนอินเทอร์เน็ตประ Acad Emerg 2000; 7:959 – 6244. Cahill D อาหารเจ Sithers A, J ประเมินเจเจงกินส์ของเอ็ดเวิร์ดโครงการการศึกษาหลังปริญญาออนไลน์ Med สอน 200224:425-845. ไม้ DF เอบีซีเรียน และสอนในยา: ตามปัญหาเรียนรู้ BMJ นั้น 2003; 326:328 – 3046. Wlodkowsi RJ กลยุทธ์การเพิ่มแรงจูงใจที่ผู้ใหญ่จะเรียนรู้ ใน:Galbraith MW อุตสาหกรรมมหาบัณฑิตผู้ใหญ่วิธีการเรียนรู้: แนะนำมีประสิทธิภาพคำแนะนำ 2 อุตสาหกรรมมหาบัณฑิตมาลาบาร์ สัมภาษณ์ของสมาคม: คุณประกาศ บริษัท1998; 91-11147. Beasley BW, Kallail KJ โฆษณา Davis N, Walling เพิ่ม L. ฮัดสันการใช้เว็บโดยใช้การสอนหลักสูตรทักษะสำหรับ communitybasedคณะอาสาสมัคร เจ Educ จักรยานสุขภาพศ. 2001; 21:158-6148 มิลเลอร์ AP, Haden P, Schwartz PL, Loten EG การศึกษานำร่องของ incourseการประเมินหลักสูตรแพทย์ปรับปรุง: II Computerbasedแต่ละ ประ Acad 1997; 72:1113 – 549. มอร์ริสันเจ ABC ของเรียน และสอนในยา: การประเมินBMJ นั้น 2003, 326:385-750 ทำดา Dupras DM. มีความยืดหยุ่นที่สอนสำหรับกำหนดการ inflexible:มีสูตรออนไลน์มีถิ่นที่อยู่ในการดูแลเฉียบพลันจรมุข Medสอน 2003; 25:330-151. Zucker S, JA ขาว พีเจ Fabri, Khonsari LS อินทราเน็ตคือสอนในระดับบัณฑิตศึกษา ประ Acad 1998; 73:1072 – 552. เริ่มตำนานอาร์และอีเลิร์นนิ่ง Med สอน 2002; 24:469-7253. โนวส์ MS, Holton EF III, Swanson RA. ผู้เรียนผู้ใหญ่ 5อุตสาหกรรมมหาบัณฑิตเบิร์น มวล: บัตเตอร์เวิร์ธ-Heinemann 1998

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

2. Chumley โจนส์ HS, Dobbie A, Alford CL การเรียนรู้บนเว็บ:
เสียงวิธีการศึกษาหรือ hype?
การสอบทานการประเมินวรรณกรรม Acad Med 2002; 77 (suppl 10): S86-S93.
3 Hallgren RC, เฮิรสต์ PE, มอนสัน CL, ครูนิวเม็กซิโก
การโต้ตอบและเครื่องมือบนเว็บที่ใช้สำหรับการเรียนรู้สถานที่สำคัญของร่างกาย Acad Med.
2002; 77: 263-5.
4 Kemper KJ อมตะ Kynvi-A, D Sanghavi, et al การทดลองแบบสุ่มของหลักสูตรอินเทอร์เน็ตในสมุนไพรและอาหารเสริมอื่น ๆ สำหรับมืออาชีพด้านการดูแลสุขภาพ Acad Med 2002; 77: 882-9. 5 Spickard III, Alrajeh N, Cordray D, Gigante เจเรียนรู้เกี่ยวกับการตรวจคัดกรองโดยใช้การบรรยายออนไลน์หรือมีชีวิตอยู่ไม่ได้เรื่อง? J Gen Intern Med 2002; 17: 540-5. 6 ขมิ้นซีซัลลิแวน P, Deterding R, น้องเอ็มการเปรียบเทียบการคิดที่สำคัญในกลุ่มที่สามปีนักศึกษาแพทย์ในข้อความวิดีโอและรังสีกรณีPBL เสมือน Acad Med 2003; 78: 204-11. 7 ฟรีดแมน RB เหตุผลสิบบนเวิลด์ไวด์เว็บอาจล้มเหลวที่จะเปลี่ยนการศึกษาทางการแพทย์ Acad Med 1996; 71: 979-81. 8 Alur P, K ฟาติมา, โจเซฟอาร์เว็บไซต์การเรียนการสอนแพทย์: พวกเขาสะท้อนให้เห็นถึงกระบวนทัศน์การเรียนรู้? สอน Med 2002; 24: 422-4. 9 Minasian-Batmanian LC แนวทางการพัฒนาการเรียนรู้ออนไลน์กลยุทธ์สำหรับเรื่องของคุณ สอน Med 2002; 24:. 645-7 10 ฮอร์ตันเอสเว็บการเรียนการสอนคู่มือ: วิธีการปฏิบัติในการสร้างหลักสูตรการเว็บไซต์ New Haven, เรือ: สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยเยล; 2000 11 กาโต้เจออกแบบเว็บที่ผู้ใช้เป็นศูนย์กลาง ฮาร์โลว์อังกฤษ: เพียร์สันศึกษาจำกัด 2001 12 เคอร์น DE, โทมัส PA, ฮาวเวิร์ด DM เบส EB การพัฒนาหลักสูตรการศึกษาทางการแพทย์: วิธีการขั้นตอนที่หก บัลติมอร์, Md: มหาวิทยาลัยจอห์นส์ฮอปกินส์กด; ปี 1998 13 จู้ E, เย็ต P, DeZure ดีรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับการเรียนการสอนออนไลน์. CRLT เอกสารเป็นครั้งคราว Ann Arbor, มิชิแกน: มหาวิทยาลัยมิชิแกน; 2003 14 Koller CA, Frankenfield เจเจ Sarley แคลิฟอร์เนีย สิบสองเคล็ดลับสำหรับการพัฒนามัลติมีเดียการศึกษาในการเรียนการสอนที่โรงพยาบาลชุมชนตาม. Med สอน 2000; 22:. 7-10 15 เดวิส MH, ฮาร์เดน RM E เป็นสำหรับทุกอย่าง-e-learning? สอน Med. 2001; 23:. 441-4 16 Toohey S, วัตสันอีเคล็ดลับสิบสองในการเลือกซอฟแวร์การเรียนการสอนบนเว็บ. สอน Med 2001; 23:. 552-5 17 ฮ์ตคอมพิวเตอร์การเรียนรู้ที่ช่วยในระดับปริญญาตรีการศึกษาทางการแพทย์ BMJ 2001; 322:. 40-4 18 เบลล์เอส Fonarow GC, เฮย์สถ Mangione CM การศึกษาด้วยตนเองจากเว็บและพิมพ์วัสดุแนวทาง: แบบสุ่มควบคุมการทดลองในหมู่แพทย์ถิ่นที่อยู่ แอน Intern Med 2000; 132:. 938-46 19 Grundman เจ Wigton R, Nickol ดีทดลองใช้ควบคุมการโต้ตอบบนเว็บโปรแกรมเสมือนจริงสำหรับการเรียนการสอนการวินิจฉัยทางกายภาพทักษะในการนักศึกษาแพทย์ Acad Med 2000; 75 (suppl 10):. S47-S49 20 ลุดโลว์ JB, Platin อีเปรียบเทียบของหน้าเว็บและภาพนิ่ง / เทปสำหรับการเรียนการสอนในลักษณะทางกายวิภาคและเอ็กซ์เรย์periapical แบบพาโนรามา J บุ๋ม Educ 2000; 64:. 269-75 21 Santer D, Michaelsen วี Erkonen W, et al การเปรียบเทียบการแทรกแซงการศึกษา ตำรามัลติมีเดียบรรยายมาตรฐานและตำราที่พิมพ์ Arch Pediatr Adolesc Med 1995; 149: 297- 302 22 บรูคส์ใบสำคัญแสดงสิทธิอนุพันธ์ เว็บการเรียนการสอน: คู่มือการออกแบบอินเทอร์การเรียนการสอนสำหรับเวิลด์ไวด์เว็บ New York, NY: Plenum กด; ปี 1997 23 โรเซนเบิร์ก MJ E-learning: กลยุทธ์สำหรับการส่งมอบความรู้ในยุคดิจิตอล New York, NY: McGraw-Hill; 2001 24 Sekikawa A, แอรอนดีเจ Acosta B, Sa E, พอร์ต RE ไม่รับรู้ของการดาวน์โหลดด้วยความเร็วที่มีอิทธิพลต่อการประเมินผลของ Web-based บรรยาย? สาธารณสุข. 2001; 115:. 152-6 25 Yuh JL แอ๊บบอต AV, เอส Ontai ศึกษานำร่องของเครื่องดนตรีให้คะแนนสำหรับการศึกษาเว็บไซต์ทางการแพทย์ Acad Med 2000; 75:. 290 26 จีเอ็มฮอฟแมน ลิขสิทธิ์ในไซเบอร์สเปซ: คำถามและคำตอบสำหรับบรรณารักษ์ New York, NY: สำนักพิมพ์โอนีล-Schuman, Inc .; 2001 27 โค G, Elbaum B, Haavind S, อาร์ทิงเกอร์อำนวยความสะดวกออนไลน์การเรียนรู้: กลยุทธ์ที่มีประสิทธิภาพสำหรับผู้ดูแล เมดิสันรัฐวิสคอนซิน: แอดสำนักพิมพ์; 2000 28 Ellenchild W หยิก, เกรฟส์เจใช้การสนทนาบนเว็บเป็นกลยุทธ์การเรียนการสอน: ธิคส์เป็นแบบอย่าง J Adv Nurs 2000; 32:. 704-12 29 ลิปแมน AJ, Sade RM, Glotzbach อัลแลงคาสเตอร์ CJ มาร์แชลล์จ. มูลค่าที่เพิ่มขึ้นของการใช้งานอินเทอร์เน็ตเป็นสิ่งที่แนบเพื่อการเรียนการสอนการศึกษาแบบสุ่มในอนาคต Acad Med 2001; 76:. 1060-4 30 Steinert Y, McLeod P, Conochie L, Nasmith ลิตรการสนทนาออนไลน์สำหรับอาจารย์ทางการแพทย์: การทดลองที่ล้มเหลว Acad Med 2002; 77:. 939-40 31 Jha V, ดัฟฟี่เอส 'สิบกฎทอง' สำหรับการออกแบบซอฟแวร์ในทางการแพทย์การศึกษา: ผลลัพธ์ที่ได้จากการประเมินผลการก่อสร้างของ DIALOG Med สอน 2002; 24:. 417-21 32 Krug เอสอย่าทำให้ฉันคิด! วิธีสามัญสำนึกเว็บการใช้งาน อินเดียแนโพลิ Ind: มักมิลลันสหรัฐอเมริกา; 2000 33 สถาบันมะเร็งแห่งชาติ Usability.gov: การปรับปรุงการสื่อสารของการวิจัยโรคมะเร็ง มีจำหน่ายที่:. http://usability.gov เข้าถึงวันที่ 4 มิถุนายน 2003 34 เมเยอร์สซีโจนส์วัณโรค การส่งเสริมการเรียนรู้การใช้งาน: สำหรับกลยุทธ์การเรียนวิทยาลัย ซานฟรานซิส, แคลิฟอร์เนีย: Jossey-Bass Inc .; 1993 35 DM ลิตร เอบีซีของการเรียนรู้และการเรียนการสอนในการแพทย์: การประยุกต์ใช้ทฤษฎีการศึกษาในทางปฏิบัติ BMJ 2003; 326:. 213-6 36 Papa FJ, ดิช D, Schumacker RE ผลกระทบจากการทันทีข้อเสนอแนะออนไลน์เมื่อประสิทธิภาพการวินิจฉัย Acad Med 1999; 74 (suppl 10):. S16-S18 37 จาร์วิส P, Holford เจกริฟฟิซีทฤษฎีและการปฏิบัติของการเรียนรู้. กรุงลอนดอนสหราชอาณาจักร: Kogan หน้า จำกัด ปี 1998 38 ลีออง SL บอลด์วินซีดี, Adelman AM การบูรณาการคอมพิวเตอร์บนเว็บกรณีเป็นเสมียนที่ต้องการ: การพัฒนาและการประเมินผล. Acad Med 2003; 78:. 295-301 39 Dornan T, ลีซีเอ Stopford ฐานทักษะ: เว็บอิเล็กทรอนิกส์ตามผลงานการเรียนรู้ทักษะทางคลินิก Acad Med 2001; 76:. 542-3 40 คาร์ M เฮวิตต์เจ Scardamalia เอ็มอาร์ Reznick อินเทอร์เน็ตการอภิปรายกรณีโสตศอนาสิกสำหรับนักศึกษาแพทย์ J Otolaryngol. 2002; 31:. 197-201 41 McGrath D, Maulitz R, CD บอลด์วิน กรอบการเรียนรู้การใช้งานที่ให้การศึกษากรณีศึกษาทางคลินิกในเว็บ Acad Med. 2001; 76:. 548 42 Chueh H, บาร์เน็ตต์กรัม "Just-in-time" ข้อมูลทางคลินิก Acad Med. 1997; 72:. 512-7 43 Baumlin KM, Bessette MJ ลูอิส C, ริชาร์ด LD EMCyber- โรงเรียน:. การประเมินผลการเรียนการสอนโดยใช้คอมพิวเตอร์ช่วยบนอินเทอร์เน็ตAcad Emerg Med 2000; 7:. 959-62 44 เคฮิลล์ D, การปรุงอาหารเจ Sithers A, เอ็ดเวิร์ดเจเจนกินส์เจประเมินผลของโปรแกรมการศึกษาระดับปริญญาโทออนไลน์ สอน Med 2002; 24:. 425-8 45 ไม้ DF เอบีซีของการเรียนรู้และการเรียนการสอนในการแพทย์: ปัญหาตามการเรียนรู้ BMJ 2003; 326:. 328-30 46 Wlodkowsi RJ กลยุทธ์เพื่อเพิ่มแรงจูงใจในการเรียนรู้ของผู้ใหญ่ ใน: Galbraith เมกะวัตต์เอ็ด วิธีการเรียนรู้สำหรับผู้ใหญ่: คู่มือการที่มีประสิทธิภาพการเรียนการสอน 2 เอ็ด หูกวาง, Fla: Krieger บริษัท สำนักพิมพ์;. 1998; 91-111 47 บีสลีย์ BW, Kallail KJ, Walling AD, เดวิส N, ฮัดสันลิตรเพิ่มการใช้งานของการเรียนการสอนบนเว็บหลักสูตรทักษะในการcommunitybased คณะอาสาสมัคร J Contin Educ สุขภาพศ. 2001; 21:. 158-61 48 มิลเลอร์ AP, Haden P, Schwartz PL, Loten EG การศึกษานำร่องของ incourse ประเมินหลักสูตรการแพทย์ปรับปรุง: II Computerbased, ของแต่ละบุคคล Acad Med 1997; 72:. 1113-5 49 มอร์ริสันเจเอบีซีของการเรียนรู้และการเรียนการสอนในการแพทย์:. การประเมินผลBMJ 2003; 326:. 385-7 50 คุกอัยการ Dupras DM การเรียนการสอนที่มีความยืดหยุ่นสำหรับตารางเวลาที่ยืดหยุ่น: หลักสูตรมีถิ่นที่อยู่ในการดูแลออนไลน์ป่วยเฉียบพลัน Med สอน 2003; 25:. 330-1 51 ซัคเกอร์ S สีขาว JA, Fabri PJ, Khonsari LS อินทราเน็ตการเรียนการสอนในระดับบัณฑิตศึกษาทางการแพทย์ Acad Med 1998; 73:. 1072-5 52 ฮาร์เดนอาร์ตำนานและ e-learning สอน Med 2002; 24:. 469-72 53 โน MS, โฮลตั้น EF III, สเวนสัน RA ผู้ใหญ่เรียน 5 เอ็ด เบิร์น,: บัตเตอร์เวิ-Heinemann; 1998

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

2 . chumley โจนส์ HS ด็อบบี้ , CL , ลฟ ์ดเว็บการเรียนรู้ :
เสียงการศึกษาวิธีการหรือ hype ? ทบทวนการประเมิน
วรรณกรรม , Med . 2002 ; 77 ( 10 Suppl ) : s86 – s93 .
3 hallgren RC , พาร์กเฮิร์สต์ PE , Monson CL Crewe nm . โต้ตอบ ,
เว็บตามเครื่องมือเพื่อการเรียนรู้สถานที่ที่เกี่ยวกับโครงสร้าง . , Med .
2002 ; 77:263 – 5
4 เคมเปอร์ KJ ภาวะ kynvi , sanghavi D , et al . สุ่มทดลอง
อินเทอร์เน็ตหลักสูตรสมุนไพรและอาหารเสริม
สำหรับผู้เชี่ยวชาญด้านการดูแลสุขภาพ , Med . 2002 ; 77:882 – 9
5 spickard เป็น 3 alrajeh N , cordray D , จีกันเต่เจเรียน
การใช้ออนไลน์หรือบรรยายสด : มันไม่สำคัญหรอก J ,
ฝึกหัดทางการแพทย์ 2002 ; 17:540 – 5
6 ขมิ้น C o'sullivan p , deterding R น้องเปรียบเทียบ
Mการคิดอย่างมีวิจารณญาณของนักศึกษาชั้นปีที่ 3 ในกลุ่มแพทย์ในข้อความ
วิดีโอและ modalities กรณี PBL เสมือน , Med . 2003 ; 78 : 2 – 11 .
7 ฟรีดแมนวป . สิบเหตุผลในเวิลด์ไวด์เว็บอาจล้มเหลว
การศึกษาการแพทย์เปลี่ยน , Med . 1996 ; 71:979 – 81 .
8 พล็อต P , ฟาติมา K , เว็บไซต์สอนโจเซฟ อาร์. ทางการแพทย์ : พวกเขา
สะท้อนกระบวนทัศน์การเรียนรู้ ? เรียนสอน 2002 ; 24:422 – 4
9minasian batmanian LC . แนวทางการพัฒนาการเรียนรู้ออนไลน์
กลยุทธ์สำหรับเป้าหมายของคุณ เรียนสอน 2002 ; 24:645 – 7 .
10 ฮอร์ตัน . เว็บสอนคู่มือ : วิธีการปฏิบัติเพื่อสร้าง
เว็บไซต์แน่นอน New Haven , เรือ : สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยเยล ; 2543 .
11 กาเจ ผู้ใช้เป็นศูนย์กลางการออกแบบเว็บ ฮาร์โลว์ , อังกฤษ : เพียร์สัน
-
) ; 2544 12 เคิร์น เดอ โทมัสป่าโฮเวิร์ด DM , เบส EBการพัฒนาหลักสูตรการศึกษาทางการแพทย์ : วิธีการ 6 ขั้นตอน บัลติมอร์ :
Johns Hopkins University Press ; 1998 .
13 จูอี ปาเยตต์ p , dezure D แนะนำสอนออนไลน์ .
crlt ตามโอกาสต่างๆ แอนอาร์เบอร์ , เท็กซัส : มหาวิทยาลัยมิชิแกน 2546 ;
.
14 โคลเลอร์ CA , frankenfield เจเจ , เคล็ดลับ 12 sarley . การพัฒนาการศึกษาในชุมชนมัลติมีเดีย

สอนในโรงพยาบาลเรียนสอน 2000 ; 22 : 7 – 10
15 เดวิส MH , แข็ง RM . อีสำหรับ everything-e-learning ? แพทย์สอน .
2001 23:441 – 4
16 toohey S , วัตสัน E . สิบสองเคล็ดลับในการเลือกซอฟต์แวร์สอนเว็บ .
ด้วยสอน 2001 23:552 – 5
17 กรีนแฮลช์ ที คอมพิวเตอร์ช่วยการเรียนรู้ในการศึกษาการแพทย์นักศึกษา

BMJ . 2001 322:40 – 4
18 ระฆัง fonarow DS GC HAYS RD , Mangione cm ศึกษาด้วยตนเองจาก
บนเว็บและพิมพ์แนววัสดุ : 1 ควบคุม
ทดลองในหมู่แพทย์ มีถิ่นที่อยู่ แอนฝึกงานด้วย . 2000 ;
132:938 – 46 .
19 grundman J , R nickol Wigton , D . การทดลองควบคุมแบบโต้ตอบ
เว็บโปรแกรมเสมือนจริงเพื่อทักษะการสอนพลศึกษา
นักเรียนแพทย์ , Med . 2000 ; 75 ( 10 Suppl ) : จาก– s49 .
20 ลัดโลว์ เจบี platin Eการเปรียบเทียบของหน้าเว็บและสไลด์เทปการสอน /
periapical และภาพพาโนรามารังสีกายวิภาคศาสตร์ J
บุ๋มจัด . 2000 ; 64:269 – 75 .
21 santer D erkonen ไมเคิลเซน V , W , et al . การเปรียบเทียบ
ศูนย์การศึกษา มัลติมีเดีย หนังสือบรรยายมาตรฐาน
และพิมพ์ตำรา โค้ง pediatr adolesc Med . 1995 ; 149:297 302 )
.
22 บรูคส์ DW . เว็บการสอนคู่มือการออกแบบ
สอนแบบโต้ตอบสำหรับเวิลด์ไวด์เว็บ นิวยอร์ก : Plenum กด ; 2540 .
23 โรเซนเบิร์ก MJ อิเล็กทรอนิกส์ : กลยุทธ์สำหรับการส่งมอบความรู้ใน
ยุคดิจิตอล นิวยอร์ก : McGraw ฮิลล์ ; 2544 .
24 เซคิคาว่า , แอรอน ดีเจ อคอสต้า บี ซา อี เลิปพอร์ต Re ไม่รับรู้
ดาวน์โหลดความเร็วมีอิทธิพลต่อการประเมินเว็บ
บรรยาย ? สาธารณสุข 2001 115:152 – 6
25ยูจี , Abbott AV ontai . การศึกษานำร่องของการจัดอันดับเครื่องมือ
เว็บไซต์การศึกษาทางการแพทย์ , Med . 2000 ; 75:290 .
26 ฮอฟแมนกรัม ลิขสิทธิ์ในไซเบอร์สเปซ : คำถามและคำตอบสำหรับ
บรรณารักษ์ นิวยอร์ก : นีล ชูมานสำนักพิมพ์ , Inc . ; พ.ศ.
27 elbaum คอลลิสัน G , B , haavind S , R . ส่งเสริมการเรียนรู้
ทิงเกอร์ออนไลน์ : กลยุทธ์ที่มีประสิทธิภาพสำหรับผู้ดูแล เมดิสัน , WIS : แอด
การพิมพ์2000
28 ellenchild หยิก W , หลุมฝังศพ เจ ใช้เป็นกลยุทธ์การสอนบนเว็บสนทนา
: ธิค : แบบอย่าง . J 1 การพัฒนาหลักสูตรพยาบาลศาสตร์ . 2000 ;
32:704 – 12 .
29 ลิปแมน เอเจ กล่าวว่า RM , glotzbach อัล แลงคาสเตอร์ ซีเจ มาร์แชล จ. .
เพิ่มคุณค่าของอินเทอร์เน็ตที่ใช้สอนเสริม
มาใช้ในการเรียนการสอน : การศึกษาเพื่ออนาคต ,
Med . 2001 76:1060 – 4
30 สไตเนิร์ต Y McLeod Pconochie ลิตร แนสมิธ . การสนทนาออนไลน์
สำหรับคณะแพทย์ : การทดลองที่ล้มเหลว , Med . 2002 ; 77 :
939 – 40 .
31 Jha V , ดัฟฟี่ S ' 10 กฎทองสำหรับการออกแบบซอฟต์แวร์ในการศึกษาแพทยศาสตร์
: ผลลัพธ์จากการประเมินผลความก้าวหน้าของกล่องโต้ตอบ เมด
สอน 2002 ; 24:417 – 21 .
32 ครักเอสไม่ต้องคิด ! ความรู้สึกร่วมกันแนวทางเว็บ
การใช้งาน Indianapolis , IND : Macmillan
สหรัฐอเมริกา 200033 . สถาบันมะเร็งแห่งชาติ usability.gov : การปรับปรุงการสื่อสาร
ของการวิจัยมะเร็ง ; สามารถดูได้ที่ http : / / การใช้งาน . gov .
เข้าถึง 4 มิถุนายน 2546 .
34 . ไมเยอร์ส C โจนส์วัณโรค การส่งเสริมกิจกรรมการเรียนรู้ : กลยุทธ์สำหรับ
วิทยาลัยชั้นเรียน ซานฟรานซิสโก ลาสเวกัส : jossey เบส Inc . ; พ.ศ.
35 คอฟแมน DM . หลักเบื้องต้นของการเรียนและการสอน : การใช้ยา
ทฤษฎีการศึกษาในทางปฏิบัติ BMJ .2003 ; 326:213 – 6
36 พ่อ FJ , อัลดริช D schumacker Re ผลของการวินิจฉัยความคิดเห็นทันที
ออนไลน์บน . , Med . 2542 ;
74 ( 10 Suppl ) : s16 – s18 .
37 จาร์วิส P โฮลเฟิร์ด J กริฟฟิน C . ทฤษฎีและการปฏิบัติของการเรียนรู้
ลอนดอน , UK : Kogan หน้าจำกัด ; 1998 .
38 Leong SL , บอลด์วินซีดีเอเป็น รวมเว็บคอมพิวเตอร์ กรณี
เป็นบังคับใช้กับ :การพัฒนาและประเมินผล .
, Med . 2003 ; 78:295 – 301 .
39 ดอร์แนนที อี ซี stopford . ทักษะพื้นฐาน : เว็บอิเล็กทรอนิกส์
ผลงานเพื่อการเรียนรู้ทักษะทางคลินิก , Med . 2001 76:542 – 3
40 คาร์ม ฮิววิตต์ เจ scardamalia M , อินเทอร์เน็ต reznick R . จากการอภิปรายกรณีโสต
สำหรับนักศึกษาแพทย์ . otolaryngol J .
2002 ; 31:197 – 201 .
41 . maulitz McGrath D , R , จักรพรรดิซีดีการใช้งานกรอบการเรียนรู้
ส่งกรณีการศึกษาการศึกษาทางคลินิกในเว็บ , Med .
2001 76:548 .
42 chueh H , Barnett g " ทันเวลา " ข้อมูลทางคลินิก , Med .
1997 ; 72:512 – 7 .
43 baumlin km , เบสเซท MJ , ลูอิส C ริชาร์ดสัน ID emcyber -
โรงเรียน : การประเมินบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอนบนอินเทอร์เน็ต .
, ภาวะฉุกเฉินทางการแพทย์ 2000 ; 7:959 – 62 .
44 เคฮิลล์ D , ทำอาหารเจ , sithers ,เอ็ดเวิร์ด เจ เจนกินส์ เจ การประเมินโครงการปริญญาเอก
ออนไลน์การศึกษา เรียนสอน 2002 – 8 24:425 ;
.
45 คือ ไม้ เอบีซีของการเรียนการสอนในยา :
การเรียนรู้โดยใช้ปัญหา BMJ . 2003 ; 326:328 – 30 .
46 wlodkowsi RJ . กลยุทธ์การเพิ่มแรงจูงใจของผู้ใหญ่ที่จะเรียนรู้ ใน :
กัลเบรธเมกะวัตต์ เอ็ด ผู้ใหญ่ วิธีการศึกษา : คู่มือการสอนมีประสิทธิภาพ

2 . Malabar ในปารีส :บริษัท ครีเจอร์ ;
2541 ; 91 – 111 .
47 บีสลี่ย์ น้ำหนักตัว kallail KJ , ผนังลงประกาศ เดวิส , ฮัดสันล. เพิ่ม
ใช้เว็บในการสอนหลักสูตร communitybased
คณะอาสาสมัคร J Contin การศึกษาสุขภาพศ. 2001 21:158 – 61 .
48 มิลเลอร์ AP , ฮาเดน P , Schwartz PL loten เช่นนักบินการศึกษาการประเมิน incourse
สำหรับแก้ไขทางการแพทย์หลักสูตร : 2 computerbased
, บุคคล, Med . 1997 ; 72:1113 – 5
49 มอร์ริสันเจ. ABC ของการเรียนและการสอนของยาการประเมิน .
BMJ . 2003 ; 326:385 – 7 .
50 ทำดา dupras DM . การสอนที่ยืดหยุ่นตารางตาย :
ออนไลน์หลักสูตรถิ่นสิงขรเฉียบพลัน เมด
สอน 2003 ; 25:330 – 1
51 ซัคเกอร์ , ขาว จา fabri PJ khonsari LS .
อินทราเน็ตการจบการศึกษาทางการแพทย์ . , Med . 1998 ; 73:1072 – 5
52 แข็ง R . ความเชื่อและระบบ E-learning เรียนสอน 2002 ; 24:469 – 72 .
53 โนวส์ MS , Holton EF 3 แสรา นักศึกษาผู้ใหญ่ 5
เอ็ด โวเบิร์น , มวล : Butterworth ไฮน์เมิน ; 1998