C. Flow Theory For the purpose of t

C. Flow Theory For the purpose of this study we observed and documented students using games in classroom settings while maintaining an experience of what Mihaly Csikszentmihalyi’s calls Flow [25], the feeling of complete and energized focus in an activity, with a high level of enjoyment and fulfillment [24] Flow theory has been combined with Goffman’s Frame Theory to describe focus attention and engrossment. More precisely what Goffman [22] describes as “euphoric ease” or “spontaneous engrossment” equals what Csikszentmihalyi 4545 describes as flow, and SDT describes as a state of autonomous motivation. According to Mihaly Csikszentmihalyi's [25] well-documented research and wide-scale gathering of personal observations, the phenomenology of Flow has eight major components. 1. A challenge activity that requires skills 2. The merging of action and awareness 3. Clear goals 4. Direct feedback 5. Concentration on the task at hand 6. The sense of control 7. The loss of self-consciousness 8. The transformation of time According to Csikszentmihalyi, not all of these components are needed for flow to be experienced [25]

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ค.ไหลทฤษฎีวัตถุประสงค์ของการศึกษานี้เราสังเกต และบันทึกไว้นักเรียนที่ใช้เกมในชั้นเรียนการตั้งค่าในขณะที่รักษาประสบการณ์อะไร Mihaly Csikszentmihalyi เรียกกระแส [25] ความรู้สึกของโฟกัสสมบูรณ์ และพลังในกิจกรรม มีระดับสูงของความเพลิดเพลินและปฏิบัติตาม [24] ไหลทฤษฎีรวมกับของ Goffman กรอบทฤษฎีเพื่ออธิบายจุดสนใจและ engrossment อธิบายได้แม่นยำมากอะไร Goffman [22] เป็น "สุขง่าย" หรือ "engrossment ธรรมชาติ" เท่ากับ Csikszentmihalyi 4545 ที่อธิบายเป็นขั้นตอน และ SDT อธิบายเป็นรัฐของตนเองแรงจูงใจ ตาม Mihaly Csikszentmihalyi [25] ได้รับการวิจัยและรวบรวมข้อสังเกตส่วนตัวขนาดกว้าง ทั้งปรากฏการณ์ของไหลมีส่วนประกอบที่สำคัญ 8 1. เป็นกิจกรรมท้าทายที่ต้องใช้ทักษะ 2 การรวมการดำเนินการและการรับรู้ 3 เป้าหมายที่ชัดเจน 4 ตอบกลับโดยตรง 5 ความเข้มข้นในงานมือ 6 ความรู้สึกของการควบคุม 7 การสูญเสียของ self-consciousness 8 การเปลี่ยนแปลงของเวลาตาม Csikszentmihalyi ไม่ทั้งหมดของส่วนประกอบเหล่านี้จำเป็นสำหรับการ มีประสบการณ์ [25]

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

C. ทฤษฎีการไหลสำหรับวัตถุประสงค์ของการศึกษาครั้งนี้ที่เราสังเกตและนักเรียนเอกสารโดยใช้เกมในการตั้งค่าในชั้นเรียนในขณะที่รักษาประสบการณ์ของสิ่งที่โทร Mihaly Csikszentmihalyi ไหลหนึ่ง [25] ความรู้สึกของการมุ่งเน้นที่สมบูรณ์และมีพลังงานในกิจกรรมที่มีระดับสูงของ ความเพลิดเพลินและความสำเร็จ [24] ทฤษฎีการไหลได้รับรวมกับทฤษฎีกรอบ Goffman จะได้อธิบายให้ความสนใจโฟกัสและหมกมุ่น แม่นยำมากขึ้นสิ่งที่ Goffman [22] อธิบายว่า "ความสะดวกความสุข" หรือ "หมกมุ่นที่เกิดขึ้นเอง" เท่ากับสิ่งที่ Csikszentmihalyi 4545 อธิบายว่าการไหลและ SDT อธิบายว่าเป็นรัฐอิสระของแรงจูงใจ ตามที่ Mihaly Csikszentmihalyi ของ [25] ดีเอกสารการวิจัยและรวบรวมกว้างขนาดของการสังเกตส่วนบุคคลปรากฏการณ์ของการไหลมีแปดองค์ประกอบที่สำคัญ 1. กิจกรรมที่ท้าทายที่ต้องใช้ทักษะ 2. การควบรวมของการดำเนินการและการรับรู้ 3. เป้าหมายที่ชัดเจน 4. ข้อเสนอแนะโดยตรง 5. สมาธิที่มีต่องานในมือ 6. รู้สึกของการควบคุม 7. การสูญเสียของความประหม่า 8. การเปลี่ยนแปลง เวลาตามที่ Csikszentmihalyi ไม่ทั้งหมดขององค์ประกอบเหล่านี้มีความจำเป็นสำหรับการไหลที่จะมีประสบการณ์ [25]

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

C . การไหลของทฤษฎีสำหรับการวิจัยครั้งนี้เราพบและเอกสารที่เรียนโดยใช้เกมการตั้งค่าห้องเรียนในขณะที่รักษาประสบการณ์อะไร mihaly เป็น csikszentmihalyi สายไหล [ 25 ] ความรู้สึกที่สมบูรณ์และมีพลังโฟกัสในกิจกรรมที่มีระดับของความสนุกสนานและปฏิบัติตามทฤษฎีการไหล [ 24 ] ได้รับรวมกับ goffman คือ กรอบทฤษฎีเพื่ออธิบายถึงความสนใจโฟกัสและการหมกมุ่น เพิ่มเติมสิ่งที่ goffman [ 22 ] อธิบายว่า " ง่ายร่าเริง " หรือ " ฉับพลัน NSTDA " เท่ากับว่า csikszentmihalyi สู่อธิบายว่าการไหล และ sdt อธิบายแรงจูงใจเป็นรัฐอิสระ ตาม mihaly csikszentmihalyi [ 25 ] ข้อมูลงานวิจัยและการรวบรวมขนาดกว้างจากการสังเกตส่วนตัว ปรากฎการณ์ของการไหลมี 8 องค์ประกอบที่สำคัญ 1 . เป็นกิจกรรมที่ท้าทายที่ต้องใช้ทักษะ 2 รวมของการกระทำและการรับรู้ 3 . เป้าหมายที่ชัดเจน 4 . ความคิดเห็นโดยตรง 5 เน้นงานในมือ 6 ความรู้สึกของการควบคุม 7 การสูญเสียของตนเอง 8 . การเปลี่ยนแปลงของเวลาตาม csikszentmihalyi , ไม่ทั้งหมดของส่วนประกอบเหล่านี้จำเป็นสำหรับการเป็นประสบการณ์ [ 25 ]