Date: July 20, 2015Source: Northwes

Date: July 20, 2015
Source: Northwestern University



How music training alters the teenage brain

Music training initiated during high school might hone brain development

The research, to be published the week of July 20 in the Proceedings of the National Academy of Sciences (PNAS), indicates that music instruction helps enhance skills that are critical for academic success.
The gains were seen during group music classes included in the schools' curriculum, suggesting in-school training accelerates neurodevelopment.
"While music programs are often the first to be cut when the school budget is tight, these results highlight music's place in the high school curriculum," said Nina Kraus, senior study author and director of Northwestern's Auditory Neuroscience Laboratory at the School of Communication.
"Although learning to play music does not teach skills that seem directly relevant to most careers, the results suggest that music may engender what educators refer to as 'learning to learn,'" Kraus added.
Kraus and colleagues recruited 40 Chicago-area high school freshmen in a study that began shortly before school started. They followed these children longitudinally until their senior year.
Nearly half the students had enrolled in band classes, which involved two to three hours a week of instrumental group music instruction in school. The rest had enrolled in junior Reserve Officers' Training Corps (ROTC), which emphasized fitness exercises during a comparable period. Both groups attended the same schools in low-income neighborhoods.
Electrode recordings at the start of the study and three years later revealed that the music group showed more rapid maturation in the brain's response to sound. Moreover, they demonstrated prolonged heightened brain sensitivity to sound details.
All participants improved in language skills tied to sound-structure awareness, but the improvement was greater for those in music classes, compared with the ROTC group.
According to the authors, high school music training -- increasingly disfavored due to funding shortfalls -- might hone brain development and improve language skills.
The stable processing of sound details, important for language skills, is known to be diminished in children raised in poverty, raising the possibility that music education may offset this negative influence on sound processing.
"Our results support the notion that the adolescent brain remains receptive to training, underscoring the importance of enrichment during the teenage years," the authors wrote.


Summary:

Music training, started as late as high school, may help the develope teenage brain's responses to sound and sharpen hearing and language skills, suggests a new study. The authors say that leads to improvement of learning in the school.


Journal Reference:
1. Adam T. Tierney, Jennifer Krizman, and Nina Kraus. Music training alters the course of adolescent auditory development. PNAS, July 2015 DOI: 10.1073/pnas.1505114112

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

วันที่: 20 กรกฎาคม 2015
ที่มา: มหาวิทยาลัยเวสเทิร์วิธีการฝึกอบรมดนตรีเปลี่ยนสมองวัยรุ่นฝึกอบรมเพลงริเริ่มระหว่างโรงเรียนมัธยมอาจเหลาพัฒนาสมองการวิจัยที่จะตีพิมพ์ในสัปดาห์ของวันที่20 กรกฎาคมในการดำเนินการของ National Academy of Sciences (PNAS) แสดงให้เห็นว่าการเรียนการสอนดนตรีที่จะช่วยเสริมสร้างทักษะที่มีความสำคัญสำหรับความสำเร็จทางวิชาการ. กำไรได้เห็นในระหว่างการเรียนดนตรีกลุ่มรวมอยู่ในหลักสูตรโรงเรียนแนะนำการฝึกอบรมในโรงเรียนเร่ง neurodevelopment. "ในขณะที่โปรแกรมเพลงมักจะเป็นคนแรกที่ถูกตัดเมื่อ งบประมาณโรงเรียนแน่นเหล่านี้ผลการไฮไลท์สถานที่ของดนตรีในหลักสูตรของโรงเรียนสูง "นีน่า Kraus, ผู้เขียนศึกษาอาวุโสและผู้อำนวยการของทิศตะวันตกเฉียงเหนือของโสตประสาทในห้องปฏิบัติการที่โรงเรียนของการสื่อสาร. กล่าวว่าแม้ว่าจะเรียนรู้ที่จะเล่นเพลงที่ไม่ได้สอนทักษะ" ที่ดูเหมือน เกี่ยวข้องโดยตรงกับการประกอบอาชีพมากที่สุดผลที่ชี้ให้เห็นว่าอาจทำให้เกิดเพลงสิ่งที่นักการศึกษาจะเรียกว่า 'การเรียนรู้' "Kraus เพิ่ม. Kraus และเพื่อนร่วมงานได้รับคัดเลือก 40 ชิคาโกพื้นที่นักศึกษาโรงเรียนมัธยมในการศึกษาที่เริ่มต้นไม่นานก่อนเริ่มเรียน พวกเขาตามเด็ก ๆ เหล่านี้ยาวจนถึงปีสุดท้ายของพวกเขา. เกือบครึ่งหนึ่งของนักเรียนได้เข้าเรียนในชั้นเรียนกลุ่มที่เกี่ยวข้องกับการ 2-3 ชั่วโมงต่อสัปดาห์การเรียนการสอนดนตรีกลุ่มเครื่องมือในโรงเรียน ส่วนที่เหลือได้ลงทะเบียนเรียนในผู้นำจูเนียร์สำรองของทหารฝึกทหาร (ROTC) ซึ่งเน้นการออกกำลังกายการออกกำลังกายในช่วงระยะเวลาที่เทียบเคียง ทั้งสองกลุ่มเข้าร่วมโรงเรียนเดียวกันในละแวกใกล้เคียงที่มีรายได้ต่ำ. บันทึกไฟฟ้าในช่วงเริ่มต้นของการศึกษาและสามปีต่อมาเปิดเผยว่ากลุ่มดนตรีแสดงให้เห็นการเจริญเติบโตอย่างรวดเร็วมากขึ้นในการตอบสนองของสมองในการเสียง นอกจากนี้พวกเขาแสดงให้เห็นเป็นเวลานานความไวของสมองมีความคิดริเริ่มที่จะเสียงรายละเอียด. ผู้เข้าร่วมทั้งหมดในการปรับปรุงทักษะการใช้ภาษาที่เชื่อมโยงกับการรับรู้เสียงโครงสร้าง แต่การปรับปรุงเป็นมากขึ้นสำหรับผู้ที่อยู่ในชั้นเรียนดนตรีเมื่อเทียบกับกลุ่ม ROTC. ตามที่ผู้เขียนเพลงโรงเรียนมัธยม การฝึกอบรม - disfavored มากขึ้นอันเนื่องมาจากการระดมทุนไข - อาจเหลาการพัฒนาสมองและพัฒนาทักษะภาษา. การประมวลผลที่มีเสถียรภาพของรายละเอียดเสียงที่สำคัญสำหรับทักษะการใช้ภาษาเป็นที่รู้จักกันที่จะลดลงในเด็กที่เติบโตขึ้นมาในความยากจนเพิ่มความเป็นไปได้ว่าการศึกษาดนตรีอาจ . ชดเชยนี้มีอิทธิพลเชิงลบเกี่ยวกับการประมวลผลเสียง"ผลของเราสนับสนุนความคิดที่ว่าสมองของวัยรุ่นยังคงเปิดกว้างให้การฝึกอบรมเน้นให้เห็นความสำคัญของการเพิ่มปริมาณในช่วงปีวัยรุ่น" ผู้เขียนเขียน. สรุป: การฝึกอบรมดนตรีเริ่มต้นเป็นช่วงปลายโรงเรียนมัธยมเป็น อาจจะช่วยตอบสนองของสมองวัยรุ่นพัฒนาของเสียงและความคมชัดได้ยินและทักษะการใช้ภาษาให้เห็นการศึกษาใหม่ . ผู้เขียนบอกว่าจะนำไปสู่การปรับปรุงการเรียนรู้ในโรงเรียนวารสารอ้างอิง: 1 อดัมที Tierney, เจนนิเฟอร์ Krizman และนีน่า Kraus การฝึกอบรมมิวสิคเปลี่ยนแปลงหลักสูตรการพัฒนาหูวัยรุ่น PNAS, กรกฎาคม 2015 DOI: 10.1073 / pnas.1505114112

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

วันที่ : 20 กรกฎาคม 2015
ที่มา : ทางทิศตะวันตกเฉียงเหนือมหาวิทยาลัย



วิธีการฝึกอบรมดนตรีเปลี่ยนแปลงวัยรุ่นสมอง

เพลงการฝึกอบรมเริ่มต้นในระหว่างโรงเรียนมัธยมอาจจะเหลาสมองพัฒนา

การวิจัยเพื่อเผยแพร่สัปดาห์ที่ 20 กรกฎาคม ในกิจการของสถาบันวิจัยวิทยาศาสตร์แห่งชาติ ( พีเอ็นเอ ) ระบุว่า การสอนดนตรี ช่วยเพิ่มทักษะที่สำคัญเพื่อความสำเร็จทางวิชาการ
จากที่ได้เห็นในชั้นเรียนดนตรีกลุ่มที่รวมอยู่ในหลักสูตรของโรงเรียนในการแนะนำโรงเรียนเร่ง neurodevelopment .
" ในขณะที่โปรแกรมดนตรีมักจะเป็นถูกตัดเมื่องบประมาณที่ตึงตัว ผลลัพธ์เหล่านี้เน้นดนตรีที่โรงเรียนมัธยมหลักสูตร " นีน่า เคราส์การศึกษาผู้เขียนและผู้อำนวยการอาวุโสของทางทิศตะวันตกเฉียงเหนือของการได้ยินทางห้องปฏิบัติการที่โรงเรียนของการสื่อสาร .
" แม้ว่า การเรียนรู้ที่จะเล่นเพลงที่ไม่ได้สอนทักษะที่ดูเหมือนเกี่ยวข้องโดยตรงกับอาชีพส่วนใหญ่ พบว่า เพลงจะบังเกิดสิ่งที่นักการศึกษาเรียกว่า ' เรียน '
" เคราส์กล่าวเคราส์และเพื่อนร่วมงานคัดเลือก 40 พื้นที่ชิคาโกโรงเรียนมัธยมนักศึกษาในการศึกษาที่เริ่มขึ้นไม่นานก่อนที่โรงเรียนจะเปิดเทอม พวกเขาติดตามเด็กเหล่านี้ตามยาวจนถึงปีอาวุโสของพวกเขา .
เกือบครึ่ง มีจำนวนนักศึกษาลงทะเบียนเรียนวงดนตรีที่เกี่ยวข้องกับสองถึงสามชั่วโมงต่อสัปดาห์ของการบรรเลงเพลงกลุ่มในโรงเรียนส่วนที่เหลือได้เข้าเรียนในคณะฝึกอบรมเจ้าหน้าที่จูเนียร์สำรอง ( ROTC ) ซึ่งเน้นการออกกำลังกายฟิตเนสในช่วงระยะเวลาใกล้เคียงกัน ทั้งสองกลุ่มเรียนโรงเรียนเดียวกันในย่านผู้มีรายได้ .
บันทึก ) ที่เริ่มต้นของการศึกษาและสามปีต่อมา พบว่า กลุ่มเพลง พบมากขึ้นอย่างรวดเร็วการเจริญเติบโตในสมองตอบสนองต่อเสียง นอกจากนี้พวกเขาแสดงให้เห็นถึงนานที่สุด สมองไว รายละเอียดเสียง
เข้าร่วมทั้งหมดดีขึ้นในทักษะทางภาษาเชื่อมโยงกับเสียงการรับรู้โครงสร้าง แต่การปรับปรุงมากขึ้นสำหรับผู้ที่อยู่ในชั้นเรียนดนตรี เมื่อเทียบกับกลุ่ม ROTC .
ตามผู้เขียนโรงเรียนมัธยมดนตรีการฝึกอบรม -- มากขึ้นชอบลงเล็กน้อยเนื่องจาก shortfalls เงินทุน -- อาจจะฝึกพัฒนาสมองและพัฒนาทักษะภาษา .
การประมวลผลที่มั่นคงของรายละเอียดเสียง ที่สำคัญทักษะภาษา เป็นที่รู้จักกันจะลดลง ในเด็กโตในความยากจน เพิ่มความเป็นไปได้ที่การศึกษาดนตรีอาจชดเชยนี้มีอิทธิพลเชิงลบในการประมวลผลเสียง .
" ผลของเราสนับสนุนความคิดที่สมองวัยรุ่นยังคงรับการฝึกอบรม หลักสำคัญของการช่วงวัยรุ่น " ผู้เขียนเขียน


สรุป :

เพลงการฝึกอบรม เริ่มเป็นปลายที่โรงเรียน อาจช่วยให้การพัฒนาสมองของวัยรุ่นเสียงคมชัดและการได้ยิน และทักษะทางภาษา แนะนำการศึกษาใหม่ผู้เขียนบอกว่า นำไปสู่การพัฒนาการเรียนรู้ในโรงเรียน


วารสารอ้างอิง :
1 ม ที เทียร์นี่ย์ , เจนนิเฟอร์ krizman และนีน่า เคราส์ การฝึกดนตรีเปลี่ยนแปลงหลักสูตรการพัฒนาการของวัยรุ่น พีเอ็นเอ , กรกฎาคม 2015 ดอย : 10.1073 / สารโพลีนิวเคลียร์ 1505114112
.