We recomputed for each participant

We recomputed for each participant by averaging across all ten items (M=2.37,SD=0.84).
Facebook engagement was measured using as lightly reworded version of the five items used to measure social media engagement in Study 2. In place of asking about social media use in general, these questions asked about Facebook in particular, during meals (breakfast, lunch, and dinner) and within 15min of waking and going to sleep. These five values were summed to create one Facebook engagement score for each participant (a=.89,M=11.92,SD=9.54).
Ambivalent emotional experiences when using Facebook were assessed using a brief 10-item version of the PANAS-X (Watson &Clark,1994 ).Participants used a five point Likert type scale that ranged from 1=‘‘not atall’’to5=extremely’’ to rate five positive and five negative emotion adjectives in terms of the extent to which they experienced each when using Facebook in the past week. Separate positive (a=.85,M=2.30,SD=0.78),and negative affect (a=.85,M=2.30,SD=0.78),scores were computed for each participant.
Distracted learning was assessed using a single item question that asked participant to report on the number of lectures they used Facebook in during the past week. Participants used a six- point Likert style scale that ranged from 0=‘‘No lectures’’to5=‘‘Five lectures’’ to evaluate this item. Although the majority of participants (n=64) reported they did not use Facebook at all during lectures, more than a quarter of the sample used Facebook during class between one and five times (M=0.52,SD=1.02).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เรา recomputed สำหรับแต่ละผู้เข้าร่วม โดยหาค่าเฉลี่ยในรายการทั้งหมด 10 (M = 2.37, SD = 0.98)หมั้น Facebook ถูกวัดโดยใช้เป็นรุ่นห้ารายการที่ใช้วัดความผูกพันสังคมศึกษา 2 reworded เบา ๆ แทนการสอบถามเกี่ยวกับการใช้สื่อสังคมทั่วไป คำถามเหล่านี้ถามเกี่ยวกับ Facebook โดยเฉพาะ อาหาร (อาหารเช้า กลางวัน และอาหารค่ำ) และภาย ใน 15 นาทีของการปลุก และไปนอน ค่าห้าเหล่านี้ถูกหาผลรวมเพื่อสร้างคะแนนหมั้น Facebook หนึ่งสำหรับแต่ละผู้เข้าร่วม (=การ 89, M = 11.92, SD = 9.54)ไม่แน่ใจอารมณ์ประสบการณ์เมื่อใช้ Facebook มีประเมินใช้รุ่น 10 รายการย่อ PANAS-X (Watson & Clark, 1994) ผู้เรียนใช้เป็นห้าจุด Likert ชนิดสเกลที่มา 1 ='' ไม่ atall'' to5 =มาก '' อัตราห้าบวกกับอารมณ์ลบคำคุณศัพท์ที่ห้าในขอบเขตที่พวกเขามีประสบการณ์แต่ละเมื่อใช้ Facebook ในสัปดาห์ที่ผ่านมา แยกบวก (=การ M 85 = 2.30, SD = 0.78), และผลลบ (=การ 85, M = 2.30, SD = 0.78), คะแนนถูกคำนวณสำหรับแต่ละผู้เข้าร่วมต้องคอยกังวลเรียนถูกประเมินโดยใช้รายการคำถามที่ถามผู้เข้าร่วมการรายงานจำนวนการบรรยายจะใช้ Facebook ในช่วงสัปดาห์ที่ผ่านมา ร่วมใช้สเกลแบบ Likert 6 จุดที่อยู่ในช่วงจาก 0 ='' ไม่บรรยาย '' to5'' บรรยายห้านิ้ว =ประเมินรายการนี้ แม้ว่าส่วนใหญ่ของผู้เรียน (n = 64) รายงานว่า ไม่ได้ใช้ Facebook ทั้งหมดระหว่างบรรยาย มากกว่าสี่ตัวอย่างการใช้ Facebook ในชั้นเรียนระหว่างเวลาหนึ่ง และห้า (M = 0.52, SD = 1.02)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เรา recomputed สำหรับผู้เข้าร่วมแต่ละโดยเฉลี่ยในทุกสิบรายการ (M = 2.37, SD = 0.84).
การมีส่วนร่วมของ Facebook ได้รับการวัดโดยใช้รุ่นเป็น reworded เบา ๆ ในห้ารายการที่ใช้ในการวัดการมีส่วนร่วมของสื่อทางสังคมในการศึกษา 2. ในสถานที่ของการถามเกี่ยวกับสังคม การใช้สื่อโดยทั่วไปคำถามเหล่านี้ถามเกี่ยวกับ Facebook โดยเฉพาะอย่างยิ่งในระหว่างมื้ออาหาร (อาหารเช้าอาหารกลางวันและอาหารเย็น) และภายใน 15 นาทีของการตื่นและเข้านอน ค่าเหล่านี้ห้าได้รับการสรุปเพื่อสร้างคะแนนความผูกพันของ Facebook สำหรับผู้เข้าร่วมแต่ละ (ก = 0.89, M = 11.92, SD = 9.54).
ประสบการณ์ทางอารมณ์เด็ดขาดเมื่อใช้ Facebook มีการประเมินโดยใช้สั้นรุ่น 10 รายการของพนัส-X ( วัตสัน & คลาร์ก, 1994) .Participants ใช้ขนาดประเภทห้าจุด Likert ว่าตั้งแต่ 1 = '' ไม่ atall''to5 = มาก '' ให้คะแนนห้าห้าบวกและเชิงลบคำคุณศัพท์อารมณ์ความรู้สึกในแง่ของขอบเขตที่พวกเขามีประสบการณ์ในแต่ละเมื่อ ใช้ Facebook ในสัปดาห์ที่ผ่านมา บวกเฉพาะกิจการ (ก = 0.85, M = 2.30, SD = 0.78) และลบส่งผลกระทบต่อ (ก = 0.85, M = 2.30, SD = 0.78) ผลการแข่งขันได้รับการคำนวณสำหรับผู้เข้าร่วมแต่ละ.
การเรียนรู้ฟุ้งซ่านได้รับการประเมินโดยใช้รายการเดียว คำถามที่ถามผู้เข้าร่วมเพื่อรายงานเกี่ยวกับจำนวนของการบรรยายที่พวกเขาใช้ Facebook ในช่วงสัปดาห์ที่ผ่านมา ผู้เข้าร่วมกิจกรรมที่ใช้เป็นจุดหก Likert ขนาดสไตล์ที่แตกต่างกันตั้งแต่ 0 = '' ไม่มี lectures''to5 = '' ห้าบรรยาย '' ในการประเมินรายการนี้ แม้ว่าส่วนใหญ่ของผู้เข้าร่วม (n = 64) รายงานว่าพวกเขาไม่ได้ใช้ Facebook ที่ทั้งหมดในระหว่างการบรรยายมากกว่าหนึ่งในสี่ของกลุ่มตัวอย่างที่ใช้ Facebook ในชั้นเรียนระหว่างหนึ่งและครั้งที่ห้า (M = 0.52, SD = 1.02)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เรา recomputed สำหรับผู้เข้าร่วมแต่ละรายการ โดยเฉลี่ยทั่วทั้งสิบ ( M = 2.37 , SD = 0.84 ) หมั้น
Facebook วัดใช้เป็นเบา reworded รุ่นของห้ารายการที่ใช้วัดงานหมั้นสื่อทางสังคมในการศึกษา 2 . ในสถานที่ของถามเกี่ยวกับการใช้สื่อสังคมโดยทั่วไป คำถามนี้ถามเกี่ยวกับ Facebook โดยเฉพาะ ระหว่างมื้อ ( เช้า , กลางวัน ,และอาหารเย็น ) และภายใน 15 นาทีของการตื่นและหลับ เหล่านี้ห้าค่าสรุปเพื่อสร้าง Facebook หมั้นคะแนนสำหรับผู้เข้าร่วมแต่ละ ( = . 89 , M = 11.92 , SD = 9.54 ) .
ลังเล อารมณ์ ประสบการณ์ เมื่อใช้ Facebook จะถูกประเมินโดยใช้รุ่น 10 รายการสั้น ๆของ panas-x ( วัตสัน&คลาร์ก , 1994 )ผู้เข้าร่วมที่ใช้เป็นจุดห้าคนประเภทแบบที่ 1 1 = ''not atall ''to5 = อย่างมาก ' ' ให้คะแนนบวกห้าห้าคำคุณศัพท์และอารมณ์เชิงลบในแง่ของขอบเขตที่พวกเขามีประสบการณ์แต่ละเมื่อใช้ Facebook ในสัปดาห์ที่ผ่านมา แยกบวก ( = . 85 , M = 2.30 , SD = 0.78 ) และส่งผลกระทบเชิงลบ ( = . 85 , M = 2.30 , SD = 0.78 ) คำนวณคะแนนสำหรับผู้เข้าร่วมแต่ละ .
สมาธิการเรียนรู้การประเมินโดยใช้รายการเดียวคำถามที่ถามผู้เข้าร่วมที่จะรายงานจำนวนของการบรรยายที่พวกเขาใช้ Facebook ในช่วงสัปดาห์ที่ผ่านมา ผู้เข้าร่วมที่ใช้ 6 คน ส่วนที่จุดสไตล์มีค่าระหว่าง 0 = ''no บรรยาย ''to5 = ''five บรรยาย ' ' การประเมินรายการแม้ว่าส่วนใหญ่ของผู้เข้าร่วม ( n = 64 ) รายงานว่า พวกเขาไม่ได้ใช้ Facebook เลยในระหว่างการบรรยาย มากกว่าหนึ่งในสี่ของประชากรที่ใช้ Facebook ในชั้นเรียนระหว่างหนึ่งและห้าครั้ง ( M = 0.52 , SD =
1.02 )