• ① Clear Goals of Orientation and

• ① Clear Goals of Orientation and Talents Training
The target of talents training is the basis of the mode of talent cultivation, when we consider
identifying professional training objectives, we must pay great attention to the characteristic from talents
demand, based on this, and the two complement each other.
• ② Optimizing the Talent Training Scheme, Construct the Training Mode of Application-oriented
Talents
In making the talent training scheme, we must insist on three principles of adaptability, difference and
practicality, and break through the training mode of traditional subject knowledge talents.
• ③ Construction of the Integration System and Strengthen Link for Practical Teaching
The so-called integrated system of logistics practice teaching refers to the diversified the schoolenterprise
cooperation, logistics laboratory, logistics training laboratory as the training platform, based on
this, we will divide the practice teaching link of logistics professional into social practice, logistics case
teaching, course practice, logistics simulation experiment, cognition practice and the professional training,
logistics design contest, graduate thesis etc, and carry out systematic research and implementation to make
it become a kind of the whole process of practice teaching mode with mutual coordination and promotion;
not only that, according to the practice teaching content, we will consider to arrange each practice time
points of practice teaching reasonably and earnestly, formulate specific implementation plan; therefore,
we need to establish the comprehensive standardized evaluation system for practice teaching, according to
this evaluation system, the process evaluation and terminating assessment will be combined, the
evaluation of practice teaching inside and outside campus will be convergence, the evaluation of practice

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

•①เป้าหมายชัดเจนแนวและการฝึกอบรมความสามารถ
เป้าหมายของการฝึกเป็นพื้นฐานของวิธีการเพาะปลูกพรสวรรค์ เมื่อเราพิจารณา
ระบุวัตถุประสงค์การฝึกอบรมวิชาชีพ เราต้องใส่ใจดีลักษณะจากพรสวรรค์
ต้อง ตามนี้ และสองเติมเต็มกัน
②•เพิ่มประสิทธิภาพแผนฝึกความสามารถพิเศษ สร้างในโหมดโปรแกรมประยุกต์การฝึกอบรมเน้น
พรสวรรค์
ในการทำแผนการฝึกอบรมความสามารถ เราต้องยืนยันในหลักสามของหลากหลาย ความแตกต่าง และ
ปฏิบัติจริง และแบ่งผ่านโหมดการฝึกอบรมของดั้งเดิมเรื่องความรู้ความสามารถ
•③สร้างระบบรวมและเสริมสร้างการเชื่อมโยงสำหรับสอนปฏิบัติ
เรียกว่าระบบรวมของโลจิสติกส์ฝึกสอนถึงที่หลากหลาย schoolenterprise
ความร่วมมือ ห้องปฏิบัติการโลจิสติกส์ โลจิสติกส์ฝึกปฏิบัติเป็นแพลตฟอร์ม การฝึกอบรมตาม
นี้ เราจะแบ่งการเชื่อมโยงฝึกสอนของโลจิสติกส์ระดับมืออาชีพสังคมปฏิบัติ โลจิสติกส์กรณี
สอน หลักสูตรฝึก โลจิสติกส์การจำลองการ ทดลอง ปฏิบัติประชานและฝึกอบรมวิชาชีพ,
โลจิสติกส์ประกวดออกแบบ ศึกษาวิทยานิพนธ์เป็นต้น และดำเนินการวิจัยอย่างมีระบบและดำเนินการเพื่อให้
มันเป็นชนิดของกระบวนการทั้งหมดของโหมดฝึกสอนประสานงานซึ่งกันและกันและโปรโมชั่น;
เท่า ตามเนื้อหาสอนการปฏิบัติ เราจะพิจารณาในการจัดแต่ละครั้งที่ฝึก
สถานฝึกสอนสม และจริง จัง กำหนดแผนการดำเนินงานเฉพาะ ดังนั้น,
เราจำเป็นต้องสร้างระบบการประเมินมาตรฐานที่ครอบคลุมสำหรับฝึกสอน ตาม
จะรวมระบบนี้ประเมิน ประเมินกระบวนการ และสิ้นสุดการประเมิน การ
ประเมินปฏิบัติการสอนภายใน และภาย นอกมหาวิทยาลัยจะบรรจบกัน การประเมินผลการปฏิบัติ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

•①ล้างเป้าหมายของการปรับทิศทางและความสามารถการฝึกอบรม
เป้าหมายของการฝึกอบรมความสามารถเป็นพื้นฐานของโหมดของการเพาะปลูกความสามารถเมื่อเราพิจารณา
การระบุวัตถุประสงค์การฝึกอบรมมืออาชีพเราจะต้องใส่ใจอย่างยิ่งกับลักษณะความสามารถจาก
ความต้องการตามนี้และ สองเติมเต็มซึ่งกันและกัน
•②การเพิ่มประสิทธิภาพการฝึกอบรมโครงการพรสวรรค์สร้างโหมดการฝึกอบรมการใช้งานที่มุ่งเน้น
ความสามารถ
ในการทำโครงการฝึกอบรมความสามารถที่เราต้องยืนยันในสามหลักการของการปรับตัวที่แตกต่างกันและ
การปฏิบัติจริงและตัดผ่านโหมดการฝึกอบรมแบบดั้งเดิม ความสามารถความรู้เรื่อง
•③การก่อสร้างของระบบบูรณาการและเสริมสร้างการเชื่อมโยงสำหรับการเรียนการสอนในทางปฏิบัติ
ระบบบูรณาการที่เรียกว่าโลจิสติกการเรียนการสอนการปฏิบัติหมายถึงการที่หลากหลาย schoolenterprise
ความร่วมมือทางห้องปฏิบัติการโลจิสติกห้องปฏิบัติการฝึกอบรมโลจิสติกเป็นแพลตฟอร์มการฝึกอบรมตาม
นี้ เราจะแบ่งการเชื่อมโยงการเรียนการสอนการปฏิบัติของโลจิสติกมืออาชีพในการปฏิบัติทางสังคมกรณีโลจิสติก
การเรียนการสอนการปฏิบัติแน่นอนการทดลองจำลองโลจิสติกการปฏิบัติความรู้และการฝึกอบรมมืออาชีพ,
การประกวดการออกแบบจิสติกส์การศึกษา ฯลฯ วิทยานิพนธ์และดำเนินการวิจัยอย่างเป็นระบบและการดำเนินการที่จะทำให้
มัน กลายเป็นชนิดของกระบวนการทั้งหมดของโหมดการเรียนการสอนการปฏิบัติที่มีการประสานงานร่วมกันและการส่งเสริมการขาย;
ไม่เพียง แต่ที่ตามเนื้อหาการเรียนการสอนการปฏิบัติเราจะพิจารณาที่จะจัดในแต่ละครั้งการปฏิบัติที่
จุดของการปฏิบัติที่เหมาะสมและการเรียนการสอนเป็นเรื่องเป็นราวกำหนดแผนการดำเนินงานที่เฉพาะเจาะจง ดังนั้น
เราต้องสร้างระบบการประเมินผลที่ครอบคลุมมาตรฐานการเรียนการสอนการปฏิบัติตาม
ระบบการประเมินผลนี้การประเมินผลการดำเนินการและการประเมินการยกเลิกจะนำมารวมกัน
การประเมินผลการเรียนการสอนการปฏิบัติทั้งในและนอกมหาวิทยาลัยจะมีการบรรจบกันการประเมินผลของการปฏิบัติ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บริการ①ชัดเจนเป้าหมายของการปฐมนิเทศและความสามารถการฝึกอบรม
เป้าหมายของการฝึกอบรมความสามารถคือพื้นฐานของโหมดการเพาะปลูกพรสวรรค์ เมื่อเราพิจารณา
การกําหนดวัตถุประสงค์การฝึกอบรมอาชีพ เราต้องใส่ใจอย่างยิ่งกับลักษณะของความสามารถ
ตามนี้ และสอง กว่ากัน ②
- การเพิ่มความสามารถพิเศษ การฝึกอบรมโครงการสร้างโหมดการฝึกอบรมโปรแกรมที่มุ่งเน้นความสามารถ

ให้การฝึกอบรมโครงการ เราต้องยืนยันในหลักการของการปรับตัวแตกต่างและ
practicality และทำลายโหมดการฝึกอบรมความสามารถความรู้ดั้งเดิม .
- ③ก่อสร้างระบบบูรณาการและเสริมสร้างการเชื่อมโยงสำหรับ
สอนปฏิบัติที่เรียกว่าระบบรวมของการปฏิบัติการสอนโลจิสติกส์ หมายถึง ให้หลากหลาย schoolenterprise
ความร่วมมือปฏิบัติการโลจิสติกส์และการฝึกปฏิบัติการแพลตฟอร์มขึ้นอยู่กับ
นี้ เราจะแบ่งการสอนวิชาชีพในการปฏิบัติทางสังคมเชื่อมโยงโลจิสติกส์ โลจิสติกส์ กรณีศึกษา
สอน หลักสูตรการฝึกทดลองการจำลองการขนส่งซ้อมความเข้าใจ และการฝึกอบรมวิชาชีพ
ประกวดออกแบบโลจิสติกวิทยานิพนธ์ระดับบัณฑิตศึกษา ฯลฯ และดำเนินการวิจัยอย่างเป็นระบบและการดำเนินงานเพื่อให้
มันเป็นชนิดของกระบวนการทั้งหมดของการสอน ด้วยโหมดการประสานงานร่วมกันและโปรโมชั่น ;
ไม่เพียง แต่ที่ , ตามการฝึกการสอนเนื้อหา เราก็จะพิจารณาเพื่อจัดการฝึกแต่ละครั้ง
จุดของการสอนที่เหมาะสมและตั้งใจ กำหนดแผนการที่เฉพาะเจาะจงดังนั้น
เราต้องสร้างระบบการประเมินที่ครอบคลุมมาตรฐานการฝึกปฏิบัติการสอนตามที่
ระบบการประเมินนี้ ประเมินกระบวนการและยกเลิกการประเมินจะรวม
การประเมินการสอน ภายในและภายนอกมหาวิทยาลัย จะมีกลุ่มการประเมินผลการปฏิบัติ