This view most likelyemerged from t

This view most likely
emerged from the contemporary U.S. K-12 curriculum policy that considers math and science as the core subjects at the K-12 level, while
technology or engineering-related subjects typically are considered electives. Indeed, math and science are the foundational STEM disciplines,
while the disciplines of technology and engineering are considered applied subjects that focus on developing specialized concepts
and practical applications that use the fundamentals of math and science (National Research Council, 2009). Accordingly, there has been a
general belief among diverse stakeholders, including school administrators and policy makers, that it is not necessary for every student at
the K-12 level to study such applied subjects; instead, they should be offered more appropriately at the postsecondary level for students who
are interested in pursuing STEM careers (Knobelsdorf & Vahrenhold, 2013; National Research Council, 2009: Moore et al., 2014)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

มุมมองนี้ส่วนใหญ่มีแนวโน้ม
โผล่ออกมาจากสหรัฐ K-12 นโยบายหลักสูตรร่วมสมัยที่จะพิจารณาคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์เป็นวิชาหลักที่ K-12 ระดับในขณะที่
เทคโนโลยีหรือวิศวกรรมที่เกี่ยวข้องกับวิชาที่มักจะได้รับการพิจารณาวิชา อันที่จริงคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์เป็นสาขาวิชา STEM พื้นฐาน
ในขณะที่สาขาวิชาเทคโนโลยีและวิศวกรรมจะถือว่าวิชาประยุกต์ที่มุ่งเน้นการพัฒนาแนวคิดเฉพาะ
และการประยุกต์ใช้ในทางปฏิบัติที่ใช้พื้นฐานของคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ (สภาวิจัยแห่งชาติ 2009) เดอะ ดังนั้นได้มี
ความเชื่อโดยทั่วไปในหมู่ผู้มีส่วนได้เสียที่หลากหลายรวมถึงผู้บริหารโรงเรียนและผู้กำหนดนโยบายว่ามันไม่จำเป็นสำหรับนักเรียนทุก
ระดับ K-12 เพื่อศึกษาวิชาประยุกต์ดังกล่าว แต่พวกเขาควรจะนำเสนออย่างเหมาะสมมากขึ้นในระดับมัธยมศึกษาสำหรับนักเรียนที่
มีความสนใจในการใฝ่หาอาชีพ STEM (Knobelsdorf & Vahrenhold, 2013; สภาวิจัยแห่งชาติ, 2009:. มัวร์ et al, 2014)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

มุมมองนี้มากที่สุดเกิดขึ้นจากนโยบายที่พิจารณาหลักสูตรร่วมสมัยสหรัฐฯภาคบังคับคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์เป็นวิชาหลักในระดับภาคบังคับ ในขณะที่เทคโนโลยี หรือ วิชาวิศวกรรมที่เกี่ยวข้องโดยทั่วไปถือว่าเป็นวิชาเลือก . แน่นอน , คณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์เป็นศาสตร์พื้นฐานต้น ,ในขณะที่สาขาเทคโนโลยีและวิศวกรรมจะถือว่าใช้วิชาที่เน้นการพัฒนาแนวคิดเฉพาะและการปฏิบัติงานที่ใช้พื้นฐานทางคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ ( สภาวิจัยแห่งชาติ พ.ศ. 2552 ) ตาม , มีความเชื่อทั่วไปของผู้มีส่วนได้เสียที่หลากหลาย รวมทั้งผู้ผลิตผู้บริหารโรงเรียน และ นโยบาย ที่ไม่จําเป็นสําหรับนักเรียนทุกคนที่ส่วนภาคบังคับระดับการศึกษาดังกล่าวใช้วิชา ; แทนพวกเขาควรจะได้รับที่เหมาะสมในระดับนักเรียนที่ Postsecondaryที่สนใจในการใฝ่หาอาชีพก้าน ( knobelsdorf & vahrenhold 2013 ; สภาวิจัยแห่งชาติ , 2009 : Moore et al . , 2010 )