It derives barriers, too, but only

It derives barriers, too, but only few of them are psychological barriers: missing of
guidance how to use e-learning content, failure to relate to the real world experience of the user, course developers
do not know enough about learning disabilities, adaptation to the learning disabilities is not enough, teachers do not
develop relevant e-teaching competencies, etc.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

มันมาอุปสรรค เกินไป แต่เพียงไม่กี่ของพวกเขาอุปสรรคทางจิตใจ: ขาดหายไปของ
แนะนำวิธีการเรียนรู้เนื้อหา ความล้มเหลวการเกี่ยวข้องกับประสบการณ์โลกจริงของผู้ใช้ การพัฒนาหลักสูตร
ไม่รู้ว่าพอเรียนไหว พิการทางการเรียนการปรับตัวไม่เพียงพอ ครูไม่
พัฒนาอีสอนความสามารถที่เกี่ยวข้อง เป็นต้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

มันเกิดอุปสรรคเกินไป แต่เพียงไม่กี่ของพวกเขาเป็นอุปสรรคทางจิตวิทยา: หายไปของ
คำแนะนำวิธีการใช้เนื้อหา e-learning, ล้มเหลวในการสร้างความสัมพันธ์กับประสบการณ์จริงของผู้ใช้นักพัฒนาแน่นอน
ไม่ทราบว่าพอเกี่ยวกับการบกพร่องทางการเรียนรู้การปรับตัวเพื่อ บกพร่องทางการเรียนรู้ไม่พอครูไม่
พัฒนาความสามารถทาง e-การเรียนการสอนที่เกี่ยวข้องอื่น ๆ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

มันมาจากอุปสรรคมากเกินไป แต่เพียงไม่กี่ของพวกเขามีอุปสรรคทางจิตวิทยา : หายไป
คำแนะนำวิธีการใช้สื่อการเรียนการสอน ความล้มเหลวในการเกี่ยวข้องกับโลกจริง ประสบการณ์ของผู้ใช้ , หลักสูตรนักพัฒนา
ไม่ทราบว่าพอเกี่ยวกับการเรียน การปรับตัวในการเรียนไม่เพียงพอ ครูไม่ได้
e-teaching พัฒนาที่เกี่ยวข้อง ความสามารถ ฯลฯ