Before the game started, I explaine

Before the game started, I explained to the students that they would pick a ball 20 times. I said that, for ethical reasons, they could not cheat. While they were picking, students wrote the picked color on a table. When we were done, students, on their own, multiplied the number of green balls by 16 and the number of red balls by 8. While checking on the groups, I saw that some had already calculated the money they had to pay. During the activity, I was asking, “Who do you think will win this game?” “Do you think it’s a matter of luck?” Most of them said, after the game was over, it was a matter of luck. But a student replied saying that it had to do with statistics. Some students, influenced by this answer,said it was a matter of statistics, but they probably didn’t even know what it meant. Many of them had doubts, saying they still believed it was a matter of luck. This happened on the first round, and I obviously lost, once the students had chosen the R$ 8-balls. So I said:“Let’s play again. Who do you think will win this time? Do I have chances to win?” The students said that I did have chances to win. I asked: “Do you believe it?” Students said “Yes” and justified by saying it was a matter of luck. So I said, “Let’s play then.”

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ก่อนเกมเริ่มต้น ฉันอธิบายให้นักเรียนว่า พวกเขาจะรับลูกบอลเวลา 20 กล่าวว่า เหตุผลจริยธรรม พวกเขาจะไม่โกง ในขณะที่พวกเขาได้รับ เรียนเขียนเบิกสีในตาราง เมื่อเราทำ นักเรียน เอง ด้วยจำนวนลูกบอลสีเขียว 16 และจำนวนลูกบอลสีแดง 8 ในขณะที่การตรวจสอบในกลุ่ม ผมเห็นว่า บางแล้วมาคำนวณเงินก็เคย ในระหว่างกิจกรรม ฉันถูกถาม "ที่คุณคิดว่า จะชนะเกมนี้หรือไม่" "คุณคิดว่า มันเป็นเรื่องของโชคหรือไม่" ส่วนใหญ่ของพวกเขากล่าวว่า หลังจากได้เกม มันเป็นเรื่องของโชค แต่นักเรียนตอบว่า ว่า มันมีการทำสถิติ นักเรียนบางคน อิทธิพล โดยคำตอบนี้ กล่าวว่า มันเป็นเรื่องของสถิติ แต่พวกเขาคงไม่ได้รู้อะไรที่มันขึ้น หลายมีความสงสัย ว่า พวกเขายังเชื่อว่า มันเป็นเรื่องของโชคชะตา เกิดขึ้นในรอบแรก และแน่นอน หายไป เมื่อนักเรียนมี R$ 8-ลูก ฉันว่า: "ลองเล่นอีก ที่คุณคิดว่า จะชนะเวลานี้ ฉันมีลุ้น" นักเรียนกล่าวว่า ไม่มีลุ้น ถาม: "คุณเชื่อมัน" นักเรียนกล่าวว่า "ใช่" และชิด โดยบอกว่า มันเป็นเรื่องของโชคชะตา ผมว่า "ลองเล่นแล้ว"

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ก่อนที่เกมจะเริ่มต้นผมอธิบายให้นักเรียนที่พวกเขาจะรับลูก 20 ครั้ง ผมบอกว่าสำหรับเหตุผลทางจริยธรรมที่พวกเขาจะไม่โกง ในขณะที่พวกเขาได้รับการเลือกนักเรียนเขียนสีที่เลือกบนโต๊ะ เมื่อเราได้ทำนักเรียนของตัวเองคูณจำนวนลูกบอลสีเขียว 16 และจำนวนของลูกบอลสีแดงโดย 8 ในขณะที่การตรวจสอบในกลุ่มผมเห็นว่าบางส่วนได้คำนวณแล้วเงินที่พวกเขาต้องจ่ายเงิน ในช่วงกิจกรรมที่ผมถามว่า "คุณคิดว่าใครจะเป็นผู้ชนะเกมนี้หรือไม่" "คุณคิดว่ามันเป็นเรื่องของโชคหรือไม่?" ส่วนใหญ่ของพวกเขากล่าวว่าหลังจากเกมได้มากกว่ามันเป็นเรื่องของโชค แต่นักเรียนตอบบอกว่ามันจะทำอย่างไรกับสถิติ นักเรียนบางคนได้รับอิทธิพลจากคำตอบนี้กล่าวว่ามันเป็นเรื่องของสถ​​ิติ แต่พวกเขาอาจจะไม่ได้รู้ว่าสิ่งที่มันหมายถึง หลายคนมีข้อสงสัยว่าพวกเขายังคงเชื่อว่ามันเป็นเรื่องของโชค เรื่องนี้เกิดขึ้นในรอบแรกและฉันหายไปอย่างเห็นได้ชัดเมื่อนักเรียนได้รับการแต่งตั้งที่ R $ 8 ลูก ดังนั้นผมจึงกล่าวว่า "เรามาเล่นอีกครั้ง คุณคิดว่าใครจะเป็นผู้ชนะครั้งนี้หรือไม่ ฉันมีโอกาสที่จะชนะ? "นักเรียนบอกว่าผมไม่ได้มีโอกาสที่จะชนะ ผมถามว่า "คุณเชื่อหรือไม่" นักเรียนกล่าวว่า "ใช่" และธรรมโดยบอกว่ามันเป็นเรื่องของโชค ดังนั้นผมจึงกล่าวว่า "Let 's เล่นแล้ว."

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ก่อนเริ่มเกม ผมอธิบายให้นักเรียนที่พวกเขาจะเลือกบอล 20 ครั้ง ฉันบอกว่า เหตุผลเชิงจริยธรรม , พวกเขาจะไม่โกง ในขณะที่พวกเขากำลัง นักเรียนเขียนเลือกสีบนโต๊ะ เมื่อเราทำ , นักศึกษา , ด้วยตนเอง , คูณจำนวนของลูกบอลสีเขียวโดย 16 และจำนวนของลูกบอลสีแดงโดย 8 ในขณะที่การตรวจสอบในกลุ่ม ผมเห็นบางคนก็คำนวณเงินที่พวกเขาต้องจ่าย ในช่วงกิจกรรม ผมถาม " คุณคิดว่าใครจะชนะ ? " คุณคิดว่ามันเป็นเรื่องของโชคชะตา ? " ส่วนใหญ่ของพวกเขากล่าวว่าหลังจากเกมจบลง มันเป็นเรื่องของโชค แต่นักเรียนตอบว่า มันเกี่ยวข้องกับสถิติ นักเรียนบางคน ได้รับอิทธิพลจากคำตอบนี้ บอกว่าเป็นเรื่องของสถิติ แต่พวกเขาคงไม่รู้ว่ามันหมายถึงอะไร หลายคนมีข้อสงสัยว่าพวกเขายังคงเชื่อว่ามันเป็นเรื่องของโชค นี้เกิดขึ้นในรอบแรก และก็หายไป เมื่อนักเรียนได้เลือก R $ 8-balls . ดังนั้นผมจึงกล่าวว่า : " ไปเล่นอีก คุณคิดว่าใครจะชนะ ? ฉันมีโอกาสที่จะชนะ " นักเรียนกล่าวว่า ฉันได้มีโอกาสที่จะชนะ ฉันถาม : " คุณเชื่อมั้ย ? " นักเรียนกล่าวว่า " ใช่ " และชอบธรรม โดยกล่าวว่า มันเป็นเรื่องของโชค ฉันก็เลยบอกว่า " ไปเล่นแล้ว "