Learning achievement, analytical th

Learning achievement, analytical thinking and
science process skills of fifth grade students learned by
project-based instruction and inquiry-based instruction
were not different at 0.05 level of statistical
significance.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ความสำเร็จ การเรียนรู้คิดวิเคราะห์ และ
ทักษะกระบวนการวิทยาศาสตร์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ที่เรียนโดย
โครงการตามคำแนะนำและสอบถามตามคำแนะนำ
ไม่แตกต่างกันที่ระดับ 0.05 ของสถิติ
สำคัญ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การประสบความสำเร็จ

การเรียนรู้ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์
ซึ่งจะช่วยในการวิเคราะห์และความคิดของนักศึกษาที่ห้าชั้นเรียนโดยการเรียนการสอน
โครงการและการเรียนการสอนการสืบค้น
ซึ่งจะช่วยได้ไม่ได้มีความแตกต่างกันไปที่ระดับ 0.05 ของข้อมูลทางสถิติ
ความสำคัญ.