Classroom management has been a per

Classroom management has been a perennial concern of beginning teachers. Given the significant concern for classroom management evidenced by the beginning teachers in this investigation and in other investigations (Hollingsworth, 1989; Gess-Newsome & Lederman, 1993; Lederman et al., 1994), the development of a wide variety of instructional routines and schemes that allow beginning teachers to feel comfortable with the organization and management of instruction appears to be a critical prerequisite for any efforts to assist beginning teachers’ attempts to promote students’ understandings of the nature of science.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การจัดการชั้นเรียนได้รับความกังวลยืนต้นเริ่มต้นครู ได้รับความกังวลสำคัญสำหรับการจัดการชั้นเรียนโดยครูเริ่มต้น ในการตรวจสอบนี้ และตรวจสอบอื่น ๆ (Hollingsworth, 1989 Gess Newsome & Lederman, 1993 Lederman et al. 1994) การพัฒนาความหลากหลายของการจัดการเรียนการสอนตามปกติและโครงร่างที่ทำให้ครูรู้สึกสะดวกสบายกับองค์กรและการจัดการเรียนการสอนเริ่มต้น ปรากฏ เป็นช่วงเวลาสำคัญและความพยายามใด ๆ เพื่อช่วยเริ่มต้นครูพยายามส่งเสริมนักเรียนเข้าใจธรรมชาติของวิทยาศาสตร์

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การจัดการชั้นเรียนที่ได้รับความกังวลยืนต้นของครูที่จุดเริ่มต้น ได้รับความกังวลที่สำคัญสำหรับการจัดการห้องเรียนหลักฐานโดยครูผู้เริ่มต้นในการสืบสวนคดีนี้และในการสืบสวนอื่น ๆ (Hollingsworth 1989; Gess-นิวซัม & Lederman 1993. Lederman, et al, 1994) การพัฒนาความหลากหลายของการปฏิบัติการเรียนการสอนและ รูปแบบที่ช่วยให้จุดเริ่มต้นที่ครูจะรู้สึกสะดวกสบายกับองค์กรและการจัดการเรียนการสอนที่ดูเหมือนจะเป็นสิ่งที่จำเป็นที่สำคัญสำหรับความพยายามใด ๆ ที่จะช่วยให้ความพยายามที่จะส่งเสริมนักเรียนครูเริ่มต้นความเข้าใจธรรมชาติของวิทยาศาสตร์

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การจัดการชั้นเรียนได้รับความกังวลของไม้ยืนต้น ต้นสอน ระบุปัญหาที่สำคัญสำหรับการบริหารจัดการชั้นเรียนอันดับต้นในการสืบสวนและสอบสวนครูอื่น ๆ ( ฮอลลิงส์เวิร์ธ , 1989 ; gess นิวซัม & ลีเดอร์เมิน , 1993 ; ลีเดอร์เมิน et al . , 1994 ) , การพัฒนาที่หลากหลายของการปฏิบัติการสอนและแผนการสอน ที่ช่วยให้เริ่มต้นที่จะรู้สึกสบายๆ กับองค์กรและการจัดการสอน ปรากฏเป็นเบื้องต้นที่สำคัญสำหรับความพยายามใด ๆที่จะช่วยเริ่มต้น ครูพยายามส่งเสริมนักเรียนความเข้าใจธรรมชาติของวิทยาศาสตร์