AbstractThis study was an attempt t

Abstract
This study was an attempt to determine the impact of formal instruction of references and conjunctions on reading comprehension of Iranian ESP students. To do so, 72 male and female sophomores majoring in computer sciences were selected randomly from two classes at Shabestar Azad University, each class consisting of 36 students. To make sure of their homogeneity, CELT (Comprehensive English Language Test) was administered to the classes. Then, they were assigned into experimental and control groups. Afterwards, a pre- test was administered to the groups. The experimental group received formal instruction including activities to help them recognize references such as (pronouns,) and functions of conjunctions such as (therefore,), while the control group received no treatment. Following the instruction, a post-test was administered to the groups. The statistical analyses indicated that the participants in the experimental group outperformed the participants in the control group on reading comprehension tests, suggesting that there is a positive relationship between formal instruction of references and conjunctions and reading comprehension ability of Iranian ESP students.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทคัดย่อการศึกษาครั้งนี้เป็นความพยายามที่จะกำหนดผลกระทบของการเรียนการสอนอย่างเป็นทางการอ้างอิงและการอ่านจับใจความของนักศึกษาอิหร่าน ESP สันธาน การทำงาน ชาย และหญิง sophomores 72 สาขาศาสตร์คอมพิวเตอร์ถูกเลือกสุ่มจากสองชั้นเรียนที่มหาวิทยาลัย Azad Shabestar แต่ละชั้นที่ประกอบด้วยนักเรียน 36 เพื่อให้แน่ใจว่า homogeneity ของพวกเขา CELT (ครอบคลุมภาษาอังกฤษทดสอบภาษา) ถูกปกครองเพื่อการเรียน แล้ว พวกเขาถูกกำหนดไว้ในการทดลอง และกลุ่มควบคุม หลังจากนั้น การทดสอบก่อนถูกปกครองกลุ่ม กลุ่มทดลองได้รับคำสั่งอย่างเป็นทางการรวมทั้งกิจกรรมเพื่อช่วยให้จดจำอ้างอิงเช่น (คำสรรพนาม), และฟังก์ชั่นของสันธานเช่น (ดังนั้น,), ในขณะที่กลุ่มควบคุมได้รับการรักษาไม่ ต่อไปนี้คำสั่ง การทดสอบหลังถูกปกครองกลุ่ม วิเคราะห์ทางสถิติแสดงว่า ผู้เข้าร่วมในกลุ่มทดลองกรรมการผู้เข้าร่วมในกลุ่มควบคุมการอ่านการทดสอบความเข้าใจ แนะนำว่า มีความสัมพันธ์เชิงบวกระหว่างการเรียนการสอนอย่างเป็นทางการของการอ้างอิงและสันธาน และการอ่านสามารถจับใจความของนักศึกษาอิหร่าน ESP

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทคัดย่อ
การศึกษาครั้งนี้เป็นความพยายามที่จะตรวจสอบผลกระทบของการเรียนการสอนอย่างเป็นทางการของการอ้างอิงและสันธานในการอ่านจับใจความของนักเรียน ESP อิหร่าน จะทำเช่นนั้น 72 รุ่นพี่ชายและหญิงวิชาเอกวิทยาศาสตร์คอมพิวเตอร์ได้รับการคัดเลือกโดยการสุ่มจากทั้งสองเรียนที่ Shabestar Azad มหาวิทยาลัยแต่ละชั้นประกอบด้วยนักเรียน 36 คน เพื่อให้แน่ใจว่าเป็นเนื้อเดียวกันของพวกเขา CELT (ครอบคลุมการทดสอบภาษาอังกฤษ) ได้รับการบริหารให้กับการเรียน จากนั้นพวกเขาได้รับมอบหมายให้เป็นกลุ่มทดลองและกลุ่มควบคุม หลังจากนั้นมีการทดสอบก่อนที่จะเป็นยากลุ่ม กลุ่มทดลองได้รับการเรียนการสอนอย่างเป็นทางการรวมทั้งกิจกรรมที่จะช่วยให้พวกเขารับรู้การอ้างอิงเช่น (สรรพนาม) และหน้าที่ของคำสันธานเช่น (จึง) ในขณะที่กลุ่มควบคุมได้รับการรักษา ต่อไปนี้การเรียนการสอน, การโพสต์การทดสอบได้รับการบริหารให้กับกลุ่ม การวิเคราะห์ทางสถิติพบว่าผู้เข้าร่วมในกลุ่มทดลองเฮงผู้เข้าร่วมในกลุ่มควบคุมในการอ่านการทดสอบความเข้าใจบอกว่ามีความสัมพันธ์เชิงบวกระหว่างการเรียนการสอนอย่างเป็นทางการของการอ้างอิงและสันธานและการอ่านจับใจความสามารถของนักเรียน ESP อิหร่าน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บทคัดย่อการศึกษานี้มีความพยายามที่จะศึกษาผลกระทบของการเรียนการสอนอย่างเป็นทางการของการอ้างอิงและคำเชื่อมต่อความเข้าใจในการอ่านของนักเรียน ESP ของอิหร่าน ทำแล้ว 72 คน ชายและหญิง ในสาขาวิทยาศาสตร์คอมพิวเตอร์ถูกเลือกแบบสุ่มจากสองวิชาที่ shabestar Azad University , แต่ละชั้นจำนวน 36 คน เพื่อให้แน่ใจว่าวิธีการของพวกเคลต์ ( ทดสอบภาษาอังกฤษอย่างละเอียด ) มาใช้ในชั้นเรียน จากนั้น แบ่งกลุ่มตัวอย่างออกเป็นกลุ่มทดลองและกลุ่มควบคุม หลังจากนั้น ก่อนทดสอบกลุ่ม กลุ่มทดลองได้รับการสอนอย่างเป็นทางการ รวมถึงกิจกรรมที่จะช่วยให้พวกเขารู้จักการอ้างอิงเช่น ( สรรพนาม ) และหน้าที่ของคำสันธาน เช่น ( ดังนั้น ) ในขณะที่กลุ่มควบคุมไม่ได้รับการ ต่อไปนี้การโพสต์ทดสอบกลุ่ม การวิเคราะห์ทางสถิติพบว่า ผู้เรียนในกลุ่มทดลองสูงกว่าผู้เรียนในกลุ่มควบคุมทดสอบการอ่านเพื่อความเข้าใจ ชี้ให้เห็นว่ามีความสัมพันธ์เชิงบวกระหว่างการสอนอย่างเป็นทางการของการอ้างอิงและคำสันธานและความสามารถในการอ่านเพื่อความเข้าใจของนักเรียน ESP ของอิหร่าน