In successive sessions, volunteers

In successive sessions, volunteers are encouraged to demonstrate good reading behaviours with their child. The children take their book home to practice with their parents during the week, an exercise known as Repeated Reading (NICHD, 2000; Therrien, 2004), and then spend a few minutes before starting their new book or re-reading the book with their buddy. The child and reading buddy take turns to read pages in the book and the child has an opportunity to demonstrate improved reading and confidence resulting from the repeated practice during the week. The inclusion of repeated reading and reading with a model capitalise on research into effective reading practice (Kuhn & Stahl, 2003; NICHD, 2000; Rasinski, 2006) and increase the opportunities for success for the children involved.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในช่วงต่อเนื่อง อาสาสมัครจะให้แสดงให้เห็นถึงพฤติกรรมการอ่านที่ดีกับลูก เด็กไปจองของบ้านฝึกกับผู้ปกครองในช่วงสัปดาห์ การออกกำลังกายที่เรียกว่าอ่านซ้ำ (NICHD, 2000 Therrien, 2004) และจากนั้น ไม่กี่นาทีก่อนที่จะเริ่มต้นการจองใหม่ หรืออ่านหนังสือกับเพื่อนของพวกเขา ลูกและเพื่อนอ่านผลัดกันอ่านเนื้อหาในหนังสือ และเด็กมีโอกาสที่จะแสดงให้เห็นถึงการอ่านที่ดีขึ้นและความเชื่อมั่นที่เกิดจากการปฏิบัติซ้ำในช่วงสัปดาห์ รวมอ่านซ้ำและการอ่าน ด้วยแบบจำลอง capitalise ในการวิจัยสู่การปฏิบัติมีประสิทธิภาพอ่าน (Kuhn และ Stahl, 2003 NICHD, 2000 Rasinski, 2006) และเพิ่มโอกาสความสำเร็จสำหรับเด็กที่เกี่ยวข้อง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในการประชุมต่อเนื่องอาสาสมัครได้รับการสนับสนุนที่จะแสดงให้เห็นถึงพฤติกรรมการอ่านที่ดีกับเด็กของพวกเขา เด็กใช้หนังสือบ้านของพวกเขาที่จะปฏิบัติกับพ่อแม่ของพวกเขาในช่วงสัปดาห์ที่การออกกำลังกายที่รู้จักกันเป็นซ้ำอ่าน (NICHD 2000; Therrien, 2004) และจากนั้นใช้เวลาไม่กี่นาทีก่อนที่จะเริ่มหนังสือเล่มใหม่ของพวกเขาอีกครั้งหรืออ่านหนังสือที่มีของพวกเขา เพื่อน เด็กและเพื่อนใช้เวลาอ่านหันไปอ่านหน้าในหนังสือและเด็กมีโอกาสที่จะแสดงให้เห็นถึงการอ่านที่ดีขึ้นและความเชื่อมั่นที่เกิดจากการปฏิบัติซ้ำแล้วซ้ำอีกในช่วงสัปดาห์ที่ รวมของการอ่านและการอ่านซ้ำกับรูปแบบการใช้ประโยชน์จากงานวิจัยไปสู่​​การปฏิบัติที่มีประสิทธิภาพในการอ่าน (Kuhn & Stahl 2003; NICHD 2000; Rasinski 2006) และเพิ่มโอกาสในการประสบความสำเร็จสำหรับเด็กที่เกี่ยวข้อง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในการประชุมต่อเนื่อง อาสาสมัครจะได้รับการส่งเสริมให้แสดงพฤติกรรมการอ่านที่ดีกับเด็กของพวกเขา เด็กนำกลับบ้านหนังสือของตนเอง เพื่อฝึกให้กับผู้ปกครองในช่วงสัปดาห์การออกกำลังกายที่เรียกว่าการอ่านซ้ำ ( nichd , 2000 ; แทร์ริน , 2004 ) และจากนั้นใช้เวลาไม่กี่นาทีก่อนที่จะเริ่มหนังสือเล่มใหม่ของตนเอง หรือจะอ่านหนังสือกับเพื่อนของพวกเขาเด็กอ่านเพื่อนผลัดกันอ่านหน้าในหนังสือ และเด็กมีโอกาสที่จะแสดงให้เห็นถึงพัฒนาการอ่านและความเชื่อมั่นที่เกิดจากการฝึกซ้ำในช่วงสัปดาห์ที่ รวมของการอ่านซ้ำและการอ่านด้วยรูปแบบใช้ประโยชน์จากงานวิจัยสู่การปฏิบัติในการอ่านที่มีประสิทธิภาพ ( คูน&สตาห์ล , 2003 ; nichd rasinski , 2000 ; ,2549 ) และเพิ่มโอกาสสำหรับความสำเร็จสำหรับเด็กที่เกี่ยวข้อง