What constitutes a learning disabil

What constitutes a learning disability in mathematics?
There is no single mathematics disability. In fact, mathematics disabilities are as varied and complex as those associated with reading. Furthermore, there are some arithmetic disabilities which can exist independent of a reading disability and others which do not. One type of learning disability affecting mathematics can stem from an individual's difficulty processing language, another might be related to visual spatial confusion, while yet another could include trouble retaining math facts and keeping procedures in the proper order. While extremely rare, there are some learners who cannot successfully compare the lengths of two sticks and others who have almost no ability to estimate. Finally, some people experience emotional blocks so overwhelming as to preclude their ability to think responsibly and clearly when attempting math, and these students are disabled, as well.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สิ่งที่ก่อความพิการเรียนในวิชาคณิตศาสตร์พิการคณิตศาสตร์เดียวไม่ได้ ในความเป็นจริง คณิตศาสตร์ความพิการมีความหลากหลาย และซับซ้อนที่เกี่ยวข้องกับการอ่าน นอกจากนี้ ได้พิการบางเลขคณิตซึ่งสามารถมีอิสระพิการอ่านและอื่น ๆ ซึ่งไม่ พิการเรียนกระทบคณิตศาสตร์ชนิดหนึ่งอาจมีสาเหตุมาจากปัญหาของแต่ละภาษาประมวลผล อื่นอาจเกี่ยวข้องกับความสับสนพื้นที่ภาพ ขณะ ยังอีกอาจมีปัญหาในการรักษาข้อเท็จจริงทางคณิตศาสตร์ และการรักษาขั้นตอนตามลำดับเหมาะสม ในขณะที่หายากมาก มีผู้เรียนบางคนเรียบร้อยไม่สามารถเปรียบเทียบความยาวของแท่งที่สองและอื่น ๆ ที่มีเกือบจะไม่สามารถประเมิน สุดท้าย บางคนประสบการณ์บล็อกอารมณ์ครอบงำดังนั้นเป็นห้ามความสามารถในการคิดรับผิดชอบ และชัดเจนเมื่อพยายามคณิตศาสตร์ และเหล่านักเรียนถูกปิดใช้งาน เช่น

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สิ่งที่ถือว่าบกพร่องทางการเรียนรู้ในวิชาคณิตศาสตร์?
ไม่มีความพิการคณิตศาสตร์เดียว ในความเป็นจริงความพิการคณิตศาสตร์มีความหลากหลายและซับซ้อนเป็นผู้ที่เกี่ยวข้องกับการอ่าน นอกจากนี้ยังมีบางความพิการทางคณิตศาสตร์ซึ่งสามารถอยู่ได้เป็นอิสระจากความพิการการอ่านและอื่น ๆ ที่ทำไม่ได้ ประเภทหนึ่งของการเรียนรู้ที่มีผลต่อความพิการคณิตศาสตร์สามารถเกิดจากความยากลำบากในการประมวลผลภาษาของแต่ละบุคคลอีกคนหนึ่งอาจจะเกี่ยวข้องกับความสับสนเชิงพื้นที่การมองเห็นในขณะที่อีกอาจรวมถึงปัญหาการรักษาข้อเท็จจริงทางคณิตศาสตร์และการรักษาวิธีการในการสั่งซื้อที่เหมาะสม ในขณะที่หายากมากมีบางผู้เรียนที่ประสบความสำเร็จไม่สามารถเปรียบเทียบความยาวของไม้สองและคนอื่น ๆ ที่มีความสามารถเกือบจะไม่มีที่จะประเมิน สุดท้ายบางคนมีประสบการณ์บล็อกอารมณ์ครอบงำเพื่อที่จะป้องกันไม่ให้ความสามารถในการคิดอย่างมีความรับผิดชอบอย่างชัดเจนและเมื่อพยายามคณิตศาสตร์และนักเรียนเหล่านี้ถูกปิดใช้งานเช่นเดียวกับ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สิ่งที่ถือว่าเป็นการเรียนรู้คณิตศาสตร์
ไม่มีเดียวคณิตศาสตร์พิการ ในความเป็นจริงทางคณิตศาสตร์ที่หลากหลายและซับซ้อน เช่น ผู้ที่เกี่ยวข้องกับการอ่าน นอกจากนี้ ยังมีคนพิการบางส่วนที่สามารถอยู่เป็นอิสระของคนพิการในการอ่านและคนอื่น ๆที่ไม่หนึ่งในประเภทของความพิการมีผลต่อการเรียนรู้คณิตศาสตร์สามารถเกิดจากปัญหาการประมวลผลของแต่ละภาษา อื่นอาจจะเกี่ยวข้องกับการมองเห็น ความสับสน ในขณะที่อีกอาจรวมถึงข้อเท็จจริงทางคณิตศาสตร์ปัญหาการรักษาและการรักษาขั้นตอนในการสั่งซื้อที่เหมาะสม ในขณะที่ หายากมากมีผู้ที่ไม่สามารถประสบความสำเร็จเปรียบเทียบความยาวของไม้ 2 และคนอื่น ๆ ที่แทบจะไม่มีความสามารถในการประมาณการ ในที่สุดประสบการณ์บล็อกอารมณ์ตื้นตันใจที่ขัดขวางความสามารถในการคิดอย่างมีความรับผิดชอบและชัดเจนเมื่อพยายามคณิตศาสตร์บางคน และนักศึกษาเหล่านี้จะเป็นคนพิการ ได้เป็นอย่างดี