Abstract — Many educational and tra

Abstract — Many educational and training institutions acquired
proprietary e-Learning systems which are tailored-made and
difficult to reuse in the development process of new systems. This
paper aims to look into the issue of reusability of the
functionalities in the e-Learning domain. The functionalities that
span across many e-Learning systems (common functionalities)
can be built as reusable components by using Web services and
the implementation of these services enables the reuse of the
functionalities . A pool of e-Learning Web services is built and
allows to provide functionalities to the various e-learning systems.
These e-learning Web services are described by using an ontology
which takes into account the functionalities’ characteristics of elearning
platforms. The aim is to allow developers to find them
automatically. Following that, instead of building from scratch,
the development of future e-Learning systems will involve
assembling the suitable functionalities from Web services’
set related to e-Learning. This will tremendously reduce the time,
effort and cost needed in building new e-Learning systems.
Keywords- learning functionalities ; Reusable functionality; eLearning;
Web service; Learning Object; ontology .
I. INTRODUCTION AND PROBLEMATIQUE
Today we are faced with a proliferation of e-Learning
platforms whose functionalities resemble one another to a
large extent. Standardization efforts in this domain concentrate
much more on the reuse of learning content that on the reuse
of the functionalities of the e-learning platforms [4].
Indeed, the majority of works in e-learning domain[1],
[2],[3] and[13] base themselves on the reuse of learning
content (granularity of the Learning Objects) ,but little interest
was granted to the possibility of using certain parts of the
existing e-Learning systems like a means to facilitate the
development of new systems [4], [5] and [15]. Certainly,
many resources (efforts, times and costs) are necessary for the
development of the e-learning systems. When the reuse is
difficult, the development of the new e-Learning system
cannot profit from the previous development effort provided
in this domain.
Web services for e-Learning are basically implemented for
the purpose of enhancing interoperability in integrating
systems to support all critical functions in one package [6] and
also allows the reuse of the functionalities of e-Learning
systems. Instead of building an e-learning system from zero, it
can be assembled by selecting the necessary functionalities
from a set of Web services related to e-Learning. The ultimate
goal of this work is to produce a pool of e-Learning Web
services which provide functionalities to the e-Learning
systems. The developed Web services include: the
construction of chapters, generation of the exercises,
generation of the assessments, generation of the simulators,
according to the preferences of each user.
We describe afterward, the e-learning Web services with
an ontology which will take into account the characteristics of
the functionalities of the e-Learning platforms. The criteria of
choosing e-learning Web services depend, generally, on the
adopted pedagogical model and the technological constraint.
However, OWL-S (Web Ontology Language for Web
Services) does not give the opportunity of describing these
criteria. So for the description of these characteristics, we
propose an extension of OWL-S which consists of the
contribution of an ontology, called ontology of learning
quality, which assures the description of the pedagogical
characteristics of the services as well as the technical
characteristic judged necessary for the automation of their
discovery.
The works [4],[5] and [15] have proposed the e-learning
Web services but our approach added several points :
1. We propose other e-learning Web services such as:
Chapter, Exercise, Simulator and Assessment Web
services. We also propose the common Web services
include selection, adaptation, organization and
annotation.
2. Semantic: we propose Web services ontology,
Learning Objects ontology and domain ontology .The
idea is to make explicit the semantics of the content
of LOs and from the functionality offered by each
Web services through metadata or semantic
annotations, in order to allow software agents
perform tasks of search and selection of resources
(Web services or LOs).
3. Personalization: each service integrates the filtering
process (adaptation) to generate the pedagogical
activities according to the learner's profile.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทคัดย่อ -
หลายสถาบันการศึกษาและการฝึกอบรมที่ได้มาระบบe-Learning
ที่เป็นกรรมสิทธิ์ซึ่งเหมาะทำและยากที่จะนำมาใช้ในขั้นตอนการพัฒนาระบบใหม่ นี้กระดาษที่มีจุดมุ่งหมายที่จะมองเข้าไปในปัญหาของการสามารถนำมาใช้ของฟังก์ชันในโดเมนe-Learning ฟังก์ชันที่ครอบคลุมในระบบ e-Learning จำนวนมาก (ฟังก์ชันการทำงานร่วมกัน) สามารถสร้างเป็นชิ้นส่วนนำมาใช้ใหม่โดยใช้บริการเว็บและการดำเนินงานของบริการเหล่านี้จะช่วยให้นำมาใช้ใหม่ของฟังก์ชัน สระว่ายน้ำบริการเว็บ e-Learning ที่ถูกสร้างขึ้นและ A จะช่วยให้การให้ฟังก์ชันการทำงานกับระบบ e-learning ต่างๆ. เหล่านี้ e-learning บริการเว็บจะมีการอธิบายโดยใช้อภิปรัชญาที่คำนึงถึงลักษณะฟังก์ชันการทำงานของelearning แพลตฟอร์ม จุดมุ่งหมายคือการให้นักพัฒนาสามารถพบพวกเขาโดยอัตโนมัติ ต่อไปนี้แทนการสร้างตั้งแต่เริ่มต้นการพัฒนาระบบ e-Learning ในอนาคตจะเกี่ยวข้องกับการประกอบฟังก์ชันการทำงานที่เหมาะสมจากการให้บริการเว็บชุดที่เกี่ยวข้องกับe-Learning นี้อย่างมากจะช่วยลดเวลาที่ความพยายามและค่าใช้จ่ายที่จำเป็นในการสร้างระบบ e-Learning ใหม่. ฟังก์ชันการเรียนรู้คำหลัก; ฟังก์ชันการทำงานที่นำมาใช้ใหม่; eLearning; บริการเว็บ; การเรียนรู้วัตถุ; อภิปรัชญา. I. บทนำและ Problematique วันนี้เราจะต้องเผชิญกับการแพร่กระจายของ e-Learning แพลตฟอร์มที่มีฟังก์ชันการทำงานที่มีลักษณะคล้ายกับอีกคนหนึ่งไปยังขอบเขตขนาดใหญ่ ความพยายามของมาตรฐานในโดเมนนี้มีสมาธิมากขึ้นในการใช้ซ้ำเนื้อหาการเรียนรู้ว่าเมื่อนำมาใช้ใหม่ของฟังก์ชันของระบบe-การเรียนรู้ [4]. อันที่จริงส่วนใหญ่ของการทำงานในโดเมน e-learning [1], [2] [3] และ [13] ฐานตัวเองในการที่นำมาใช้ในการเรียนรู้เนื้อหา(เมล็ดของวัตถุการเรียนรู้) แต่ความสนใจน้อยได้รับความเป็นไปได้ของการใช้บางส่วนของระบบe-Learning ที่มีอยู่เช่นวิธีการที่จะอำนวยความสะดวกในการพัฒนาระบบใหม่ [4] [5] และ [15] แน่นอนทรัพยากรจำนวนมาก (ความพยายามครั้งและค่าใช้จ่าย) มีความจำเป็นสำหรับการพัฒนาของระบบe-learning เมื่อนำมาใช้เป็นเรื่องยากในการพัฒนาระบบ e-Learning ใหม่ไม่สามารถทำกำไรจากความพยายามในการพัฒนาก่อนหน้านี้ที่มีให้ในโดเมนนี้. บริการเว็บสำหรับ e-Learning จะดำเนินการโดยทั่วไปสำหรับวัตถุประสงค์ในการเสริมสร้างการทำงานร่วมกันในการบูรณาการระบบการให้การสนับสนุนทุกฟังก์ชั่นที่สำคัญในแพคเกจหนึ่ง [6] และยังช่วยให้นำมาใช้ฟังก์ชันของe-Learning ที่ระบบ แทนการสร้างระบบ e-learning จากศูนย์ก็สามารถประกอบโดยการเลือกฟังก์ชั่นที่จำเป็นจากชุดของบริการเว็บที่เกี่ยวข้องกับe-Learning สุดยอดเป้าหมายของงานนี้คือการผลิตสระว่ายน้ำของ e-Learning เว็บบริการที่ให้ฟังก์ชันการทำงานกับe-Learning ระบบ พัฒนาบริการเว็บรวม: การก่อสร้างบทรุ่นของการออกกำลังกาย, การสร้างการประเมินผลรุ่นของการจำลองที่เป็นไปตามความต้องการของผู้ใช้แต่ละคน. เราอธิบายหลังจากนั้น e-learning บริการเว็บด้วยอภิปรัชญาซึ่งจะใช้เวลาคำนึงถึงลักษณะของฟังก์ชันการทำงานของระบบ e-การเรียนรู้ หลักเกณฑ์ของการเลือก e-learning บริการเว็บขึ้นอยู่ทั่วไปในนำมาใช้รูปแบบการเรียนการสอนและข้อจำกัด ทางเทคโนโลยี. อย่างไรก็ตาม OWL-S (อภิปรัชญาเว็บภาษาเว็บบริการ) ไม่ให้โอกาสในการอธิบายเหล่านี้เกณฑ์ที่ ดังนั้นสำหรับรายละเอียดของลักษณะเหล่านี้ที่เรานำเสนอการขยายตัวของนกฮูก-S ซึ่งประกอบด้วยที่มีส่วนร่วมของอภิปรัชญาที่เรียกว่าอภิปรัชญาของการเรียนรู้ที่มีคุณภาพซึ่งมั่นใจรายละเอียดของการเรียนการสอนในลักษณะของการให้บริการเช่นเดียวกับเทคนิคลักษณะการตัดสินที่จำเป็นสำหรับระบบอัตโนมัติของพวกเขาค้นพบ. ผลงาน [4] [5] และ [15] ได้นำเสนอ e-learning บริการเว็บ แต่วิธีการของเราเพิ่มหลายจุด: 1 เราเสนอ e-learning อื่น ๆ บริการเว็บเช่น: บทที่, การออกกำลังกาย, การจำลองและการประเมินเว็บบริการ นอกจากนี้เรายังนำเสนอบริการเว็บที่พบบ่อยรวมถึงการเลือกการปรับตัวองค์กรและการบันทึกย่อ. 2 ความหมาย: เรานำเสนอเว็บอภิปรัชญาบริการการเรียนรู้เกี่ยวกับธรรมชาติและวัตถุอภิปรัชญาโดเมนได้โดยเริ่มต้นความคิดที่จะทำให้ความหมายที่ชัดเจนของเนื้อหาของลอสและฟังก์ชั่นที่นำเสนอโดยแต่ละบริการเว็บผ่านmetadata ความหมายหรือคำอธิบายประกอบเพื่อให้ตัวแทนซอฟต์แวร์ดำเนินการงานของการค้นหาและการเลือกของทรัพยากร(บริการเว็บหรือลอ). 3 ส่วนบุคคล: แต่ละบริการรวมกรองกระบวนการ(ปรับตัว) เพื่อสร้างการเรียนการสอนกิจกรรมตามรายละเอียดของผู้เรียน