First, the instructional strategies

First, the instructional strategies advocated in the CFT are suitable for the ill-structured domain but not for all the academic domains as regards different learners, the characteristics and contents of different subjects [5].

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ครั้งแรก กลยุทธ์การจัดการเรียนการสอนที่ advocated ในการ CFT เหมาะสำหรับโดเมนที่มีโครงสร้างที่ป่วย แต่ไม่สำหรับโดเมนที่ศึกษาทั้งหมด เป็นความนับถือผู้เรียนแตกต่างกัน ลักษณะ และเนื้อหาของวิชาต่าง ๆ [5]

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ครั้งแรกที่การเรียนการสอนกลยุทธ์การสนับสนุนใน CFT ที่มีความเหมาะสมสำหรับโดเมนป่วยโครงสร้าง แต่ไม่ได้สำหรับทุกโดเมนทางวิชาการที่เกี่ยวกับการเรียนรู้ที่แตกต่างกันลักษณะและเนื้อหาของวิชาที่แตกต่าง [5]

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

แรก , กลยุทธ์การสอน สนับสนุน ในข้อพิสูจน์ เหมาะสำหรับผู้ป่วยที่มีโดเมน แต่ไม่ทุกวิชาการโดเมนส่วนผู้เรียนที่แตกต่างกัน ลักษณะ และเนื้อหาของวิชาที่แตกต่างกัน [ 5 ]