There are times when we choose a me

There are times when we choose a method because it's the " groovy " thing to do . We want to look good, to be thought of as using the " latest " approach, even though the method we use does nothing to help the people in our particular setting learn. There are also times when we want to duplicate a particularly meaningful experience we have had and think that we can do this by using the exact same method. I see this happen with seminary students on a regular basis. They come to a particularly insightful learning through an experience in class and rush to duplicate it in their churches, generally to discover that it simply doesn't work that way. The setting, the people, the needs are not the same.
Doing something because it is familiar, because we are trying to impress, or because we want to duplicate an experience is not helpful for choosing the methods we use. The most important criterion for selecting a method is whether it helps the people with whom we work to learn.
Summary
The question of how we carry the ministry of Christian education in the church is foundational to this important work. The processes that we use and the methods that we select need our careful and thoughtful attention. It is my hope that the discussion and guidelines offered in this chapter provide some helpful clues that assist the readers in making appropriate decisions and choices about how they will educate in their congregations.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

มีบางครั้งที่เราเลือกวิธีการเพราะมันเป็น "Groovy" สิ่งที่จะต้องทำ เราต้องการที่จะดูดีที่จะคิดว่าเป็นใช้วิธีการ "ล่าสุด" แม้ว่าวิธีการที่เราใช้ไม่มีอะไรที่จะช่วยให้ผู้คนโดยเฉพาะอย่างยิ่งในการตั้งค่าของเราเรียนรู้ นอกจากนี้ยังมีบางครั้งเมื่อเราต้องการที่จะทำซ้ำเป็นประสบการณ์ที่มีความหมายโดยเฉพาะอย่างยิ่งเรามีและคิดว่าเราสามารถทำเช่นนี้โดยใช้วิธีการเดียวกันแน่นอน ผมเห็นเรื่องนี้เกิดขึ้นกับนักเรียนวิทยาลัยเป็นประจำ พวกเขามาพร้อมกับการเรียนรู้ที่ชาญฉลาดโดยเฉพาะอย่างยิ่งผ่านประสบการณ์ในชั้นเรียนและรีบเร่งที่จะซ้ำกันในคริสตจักรของพวกเขาโดยทั่วไปจะพบว่ามันก็ไม่ทำงานวิธีที่ การตั้งค่า, คน, ความต้องการไม่เหมือนกัน.
สิ่งที่ทำเพราะมันเป็นที่คุ้นเคยเพราะเรากำลังพยายามที่จะสร้างความประทับใจหรือเพราะเราต้องการที่จะทำซ้ำประสบการณ์ที่ไม่เป็นประโยชน์ในการเลือกวิธีการที่เราใช้ เกณฑ์ที่สำคัญที่สุดสำหรับการเลือกวิธีการก็คือว่ามันจะช่วยให้คนที่เราทำงานด้วยการเรียนรู้.
สรุป
คำถามของวิธีการที่เราดำเนินการกระทรวงศึกษาธิการคริสเตียนในคริสตจักรเป็นพื้นฐานในการทำงานที่สำคัญนี้ กระบวนการที่เราใช้และวิธีการที่เราต้องให้ความสนใจเลือกอย่างระมัดระวังและรอบคอบของเรา มันเป็นความหวังของฉันที่การอภิปรายและนำเสนอแนวทางในบทนี้ให้เบาะแสที่เป็นประโยชน์บางอย่างที่ช่วยให้ผู้อ่านในการตัดสินใจที่เหมาะสมและทางเลือกเกี่ยวกับวิธีการที่พวกเขาจะให้ความรู้ในการชุมนุมของพวกเขา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

มีเวลาเมื่อเราเลือกใช้เพราะมันเป็นสิ่งที่ " Groovy " ที่จะทำ เราต้องการให้ดูดี จะคิดว่าเป็น โดยใช้ วิธีการ " ล่าสุด " แม้ว่าเราจะใช้วิธีไม่อะไรที่จะช่วยให้ผู้คนในการตั้งค่าที่เฉพาะเจาะจงของเราเรียนรู้ มีเวลาเมื่อเราต้องการสำเนาโดยเฉพาะอย่างยิ่งที่มีประสบการณ์เราได้ และคิดว่าเราสามารถทำได้ โดยการใช้วิธีเดียวกันแน่นอน ผมเห็นสิ่งนี้เกิดขึ้นกับนักเรียนโรงเรียนสอนศาสนาบนพื้นฐานปกติ พวกเขามาเพื่อการเรียนรู้ โดยเฉพาะอย่างยิ่งที่ลึกซึ้งผ่านประสบการณ์ในชั้นเรียน และวิ่งไปที่ซ้ำกันในโบสถ์ของพวกเขา โดยทั่วไปจะพบว่า มันก็ไม่ทำงานวิธีที่ บรรยากาศ ผู้คน และความต้องการที่ไม่เหมือนกันทำอะไรบางอย่าง เพราะมันคุ้นๆ เพราะเรากำลังพยายามที่จะสร้างความประทับใจ หรือเพราะเราต้องการที่จะทำซ้ำประสบการณ์ไม่ที่เป็นประโยชน์สำหรับการเลือกวิธีการที่เราใช้ เกณฑ์ที่สำคัญที่สุดสำหรับการเลือกวิธีการคือว่ามันช่วยให้ชุมชนที่เราทำงานเพื่อเรียนรู้สรุปคำถามของวิธีการที่เราแบกกระทรวงศึกษาธิการคริสเตียนในคริสตจักรมีพื้นฐานงานสำคัญนี้ กระบวนการที่เราใช้และวิธีการที่เราเลือกต้องระวังและใส่ใจจริงๆ มันเป็นความหวังของฉันที่การอภิปรายและแนวทางที่เสนอในบทนี้ให้เบาะแสที่เป็นประโยชน์บางอย่างที่ช่วยให้ผู้อ่านในการตัดสินใจที่เหมาะสมและตัวเลือกเกี่ยวกับวิธีการที่พวกเขาจะให้ความรู้ในชุมนุมของพวกเขา