A preliminary questionnaire was com

A preliminary questionnaire was compiled and divided into
seven areas: (a)' the purpose of the homeroom, (b) the function of the
homeroom, (e) the general nature of the class, {d) the most valuable
things accomplished in the homeroom, (e);' the worst defects in the homeroom,
(f) students' estimate, and (glgeneral appraisal of the homeroom.
The statements were constructed So that one of the following
responses could be given: strongly agree, agree, uncertain, disagree,
or strongly disagree. Space was also provided for comments by the
respondents.
After revision upon further study, the questionnaire (see
Appendix Ali was administered in the three high schools in May I 1956.
At the same time the principals completed the administrators questionnaire

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

แบบสอบถามเบื้องต้นได้รวบรวมและแบ่งออกเป็น
เจ็ดพื้นที่ (ก) 'วัตถุประสงค์ของการประจำชั้น (ข) การทำงานของ
ประจำชั้น (จ) ลักษณะทั่วไปของชั้น {d) ที่มีค่าที่สุด
ในสิ่งที่ประสบความสำเร็จ ประจำชั้น (จ); ' ข้อบกพร่องที่เลวร้ายที่สุดในประจำการ
. (ฉ) การประมาณการของนักเรียนและ (ประเมิน glgeneral ประจำชั้นของ
งบที่ถูกสร้างขึ้นเพื่อให้หนึ่งดังต่อไปนี้
การตอบสนองจะได้รับ: เห็นด้วยอย่างยิ่งเห็นด้วยไม่แน่ใจ, ไม่เห็นด้วย
หรือเห็นด้วยอย่างยิ่ง พื้นที่ได้รับนอกจากนี้ยังมีความเห็นโดย
ผู้ตอบแบบสอบถาม.
หลังจากการแก้ไขเมื่อศึกษาต่อแบบสอบถาม (ดู
ภาคผนวกอาลีเป็นยาในโรงเรียนมัธยมในสามพฤษภาคม 1956 ผม
ในเวลาเดียวกันผู้ว่าจ้างแล้วเสร็จแบบสอบถามผู้บริหาร

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

แบบสอบถามเบื้องต้น รวบรวมและแบ่งออกเป็น 7 ด้าน คือ ( 1 )
' จุดประสงค์ของโฮมรูม ( 2 ) ฟังก์ชั่นของ
โฮมรูม ( E ) ลักษณะทั่วไปของชั้นเรียน { D ) มีค่า
ส่วนใหญ่สิ่งที่ได้ในโฮมรูม ( e ) ; ' ข้อบกพร่องที่เลวร้ายที่สุดใน ช่วงโฮมรูม
( F ) ประเมินนักเรียน และการประเมินผล glgeneral
ของ โฮมรูมงบที่ถูกสร้างเพื่อให้หนึ่งต่อไปนี้
คำตอบอาจได้รับ เห็นด้วยอย่างยิ่ง เห็นด้วย ไม่แน่ใจ ไม่เห็นด้วย
หรือเห็นด้วย พื้นที่ก็ให้ความเห็นด้วย

หลังจากที่แก้ไขแบบสอบถาม เมื่อศึกษาเพิ่มเติม แบบสอบถาม ( ดูภาคผนวกอลิตาม
3 โรงเรียนผม
1956ในขณะเดียวกันผู้บริหารผู้บริหาร แบบสอบถามเสร็จสมบูรณ์