In the child development literature

In the child development literature, autonomy support
has received relatively less attention compared to structure
and affiliation. Though developmental researchers have
pointed to the detrimental effects of controlling parenting
(Becker 1964; Schaefer 1965), they have paid relatively
little attention to autonomy support, the opposite (and
positive) pole of this dimension. One reason may be the
common misconception of autonomy, where autonomy is
often confused with independence (Ryan et al. 2006; Silk
et al. 2003). Motivation research anchored in self-determination
theory (SDT; Deci and Ryan 1985, 2000; Ryan
and Deci 2000), a prominent theory of human motivation,
helped filled this gap by providing empirical evidence on
the benefits of parental autonomy support.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในเอกสารประกอบการพัฒนาเด็ก อิสระสนับสนุนได้รับความสนใจค่อนข้างน้อยเมื่อเทียบกับโครงสร้างและสังกัด แม้ว่า นักวิจัยพัฒนาได้ชี้ผลกระทบผลดีของไปควบคุม(Becker 1964 Schaefer 1965) พวกเขาได้จ่ายค่อนข้างความอิสระสนับสนุนน้อย ตรงข้าม (และขั้วบวก) ของมิตินี้ เหตุผลหนึ่งอาจเป็นการความเข้าใจผิดทั่วไปของอิสระ ที่เป็นอิสระมักจะสับสนกับความเป็นอิสระ (Ryan et al. 2006 ผ้าไหมร้อยเอ็ด al. 2003) วิจัยแรงจูงใจที่ยึดในตนเองทฤษฎี (SDT Deci และ Ryan 1985, 2000 Ryanและ Deci 2000), ทฤษฎีที่โดดเด่นของแรงจูงใจมนุษย์ช่วยเติมช่องว่าง โดยให้หลักฐานประจักษ์ประโยชน์ของการสนับสนุนอิสระโดยผู้ปกครอง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในวรรณคดีพัฒนาเด็กสนับสนุนเอกราช
ได้รับความสนใจค่อนข้างน้อยเมื่อเทียบกับโครงสร้าง
และความร่วมมือ แม้ว่านักวิจัยพัฒนาได้
ชี้ไปที่ผลกระทบที่เป็นอันตรายของการเลี้ยงดูการควบคุม
(Becker 1964; Schaefer 1965) พวกเขาได้จ่ายเงินค่อนข้าง
ให้ความสนใจเพียงเล็กน้อยที่จะสนับสนุนเอกราชตรงข้าม (และ
บวก) เสาของมิตินี้ เหตุผลหนึ่งที่อาจจะเป็น
ความเข้าใจผิดกันของตนเองที่เป็นอิสระ
มักจะสับสนกับความเป็นอิสระ (ไรอัน et al, 2006;. สายไหม
et al, 2003). การวิจัยการสร้างแรงจูงใจที่ทอดสมออยู่ในตัวเองมุ่งมั่น
ทฤษฎี (SDT; Deci และไรอันปี 1985, 2000 ไรอัน
และ Deci 2000) ทฤษฎีที่โดดเด่นของแรงจูงใจของมนุษย์
ช่วยมาเติมช่องว่างนี้โดยการให้หลักฐานเชิงประจักษ์ใน
ผลประโยชน์ของการสนับสนุนความเป็นอิสระของผู้ปกครอง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในการพัฒนาเด็กวรรณคดี
สนับสนุนตนเองได้รับความสนใจค่อนข้างน้อยเมื่อเทียบกับโครงสร้าง และสังกัด
. แม้ว่านักวิจัยพัฒนาได้
ชี้ผลเสียของการควบคุมผู้ปกครอง
( Becker 1964 ; Schaefer 1965 ) , พวกเขามีความสนใจน้อยค่อนข้าง
สนับสนุนตนเอง ตรงกันข้าม (
บวกเสาของมิตินี้ เหตุผลหนึ่งอาจจะเป็น
ความเข้าใจผิดปกติของตนเอง ซึ่งตนเอง
มักจะสับสนกับเอกราช ( ไรอัน et al . 2006 ; ผ้าไหม
et al . 2003 ) การวิจัยแรงจูงใจยึดในทฤษฎีการตัดสินใจด้วยตนเอง
( sdt ; ดังนั้น และ ไรอัน ไรอันและ 1985 , 2000 ;
ดังนั้น 2000 ) เป็นทฤษฎีที่โดดเด่นของแรงจูงใจของมนุษย์
ช่วยเติมช่องว่างนี้โดยการให้หลักฐานเชิงประจักษ์สนับสนุนเอกราช
ประโยชน์ของผู้ปกครอง