From this extract, Mr. Chipasula’s procedural discourses for school ma การแปล - From this extract, Mr. Chipasula’s procedural discourses for school ma ไทย วิธีการพูด

From this extract, Mr. Chipasula’s

From this extract, Mr. Chipasula’s procedural discourses for school mathematics teaching seem to be planned well in advance. In other words, to Mr. Chipasula, if the student teachers know the procedure of how to get to the correct answer, then the student teachers will be able to teach that particular area. Thus, even though he preferred group discussions in his class and positioned himself as a facilitator, he advocated using procedures for school mathematics teaching that position school learners as passive recipients. In this case, the discourse of facilitation in a college mathematics classroom goes together with the discourse of procedures for school mathematics teaching.
This argument was also confirmed by the following extract, where Mr. Chipasula was telling the student teachers that:
0/5000
จาก: -
เป็น: -
ผลลัพธ์ (ไทย) 1: [สำเนา]
คัดลอก!
จากสารสกัดนี้ นาย Chipasula บรรยายขั้นตอนสำหรับการสอนคณิตศาสตร์โรงเรียนดูเหมือนจะมีการวางแผนล่วง ในคำอื่น ๆ การนาย Chipasula ถ้าครูนักเรียนรู้ขั้นตอนของวิธีการได้รับคำตอบที่ถูกต้อง แล้วครูนักเรียนจะสามารถสอนพื้นที่เฉพาะ ดังนั้น แม้ว่าเขาต้องการอภิปรายกลุ่มในชั้นเรียน และตำแหน่งตัวเองเป็นวิทยากรการ เขาสนับสนุนใช้กระบวนการสำหรับการสอนผู้เรียนของโรงเรียนเป็นผู้รับแฝงตำแหน่งคณิตศาสตร์โรงเรียน ในกรณีนี้ วาทกรรมของอำนวยความสะดวกในห้องเรียนคณิตศาสตร์วิทยาลัยไปกับวาทกรรมของขั้นตอนการสอนคณิตศาสตร์โรงเรียน อาร์กิวเมนต์นี้ถูกยืนยัน โดยการดึงข้อมูลต่อไปนี้ ซึ่งนาย Chipasula บอกอาจารย์นักเรียนที่ยัง:
การแปล กรุณารอสักครู่..
ผลลัพธ์ (ไทย) 2:[สำเนา]
คัดลอก!
สารสกัดจากนี้นาย Chipasula ของวาทกรรมขั้นตอนการเรียนการสอนคณิตศาสตร์โรงเรียนดูเหมือนจะมีการวางแผนล่วงหน้า ในคำอื่น ๆ ที่นาย Chipasula ถ้าครูนักเรียนรู้ขั้นตอนของวิธีการที่จะได้รับการตอบที่ถูกต้องจากนั้นครูผู้สอนนักเรียนจะสามารถที่จะสอนให้พื้นที่นั้น ๆ ดังนั้นถึงแม้ว่าเขาจะแนะนำการอภิปรายกลุ่มในชั้นเรียนของเขาและวางตำแหน่งตัวเองเป็นผู้อำนวยความสะดวก, เขาสนับสนุนการใช้วิธีการในการเรียนการสอนคณิตศาสตร์โรงเรียนที่เรียนโรงเรียนในฐานะผู้รับเรื่อย ๆ ในกรณีนี้วาทกรรมของการอำนวยความสะดวกในห้องเรียนคณิตศาสตร์วิทยาลัยไปพร้อมกับวาทกรรมของขั้นตอนสำหรับคณิตศาสตร์โรงเรียนการเรียนการสอน.
เรื่องนี้ยังได้รับการยืนยันจากสารสกัดจากต่อไปนี้ที่นาย Chipasula บอกครูนักเรียนว่า
การแปล กรุณารอสักครู่..
 
ภาษาอื่น ๆ
การสนับสนุนเครื่องมือแปลภาษา: กรีก, กันนาดา, กาลิเชียน, คลิงออน, คอร์สิกา, คาซัค, คาตาลัน, คินยารวันดา, คีร์กิซ, คุชราต, จอร์เจีย, จีน, จีนดั้งเดิม, ชวา, ชิเชวา, ซามัว, ซีบัวโน, ซุนดา, ซูลู, ญี่ปุ่น, ดัตช์, ตรวจหาภาษา, ตุรกี, ทมิฬ, ทาจิก, ทาทาร์, นอร์เวย์, บอสเนีย, บัลแกเรีย, บาสก์, ปัญจาป, ฝรั่งเศส, พาชตู, ฟริเชียน, ฟินแลนด์, ฟิลิปปินส์, ภาษาอินโดนีเซี, มองโกเลีย, มัลทีส, มาซีโดเนีย, มาราฐี, มาลากาซี, มาลายาลัม, มาเลย์, ม้ง, ยิดดิช, ยูเครน, รัสเซีย, ละติน, ลักเซมเบิร์ก, ลัตเวีย, ลาว, ลิทัวเนีย, สวาฮิลี, สวีเดน, สิงหล, สินธี, สเปน, สโลวัก, สโลวีเนีย, อังกฤษ, อัมฮาริก, อาร์เซอร์ไบจัน, อาร์เมเนีย, อาหรับ, อิกโบ, อิตาลี, อุยกูร์, อุสเบกิสถาน, อูรดู, ฮังการี, ฮัวซา, ฮาวาย, ฮินดี, ฮีบรู, เกลิกสกอต, เกาหลี, เขมร, เคิร์ด, เช็ก, เซอร์เบียน, เซโซโท, เดนมาร์ก, เตลูกู, เติร์กเมน, เนปาล, เบงกอล, เบลารุส, เปอร์เซีย, เมารี, เมียนมา (พม่า), เยอรมัน, เวลส์, เวียดนาม, เอสเปอแรนโต, เอสโทเนีย, เฮติครีโอล, แอฟริกา, แอลเบเนีย, โคซา, โครเอเชีย, โชนา, โซมาลี, โปรตุเกส, โปแลนด์, โยรูบา, โรมาเนีย, โอเดีย (โอริยา), ไทย, ไอซ์แลนด์, ไอร์แลนด์, การแปลภาษา.

Copyright ©2024 I Love Translation. All reserved.

E-mail: