7.4. Longitudinal influences of nom

7.4. Longitudinal influences of nominated best friends’ behavior

The current study did not find any significant longitudinal effects of nominated best friends’ behavior at T1 on change in target child's antisocial or prosocial behavior one year later. This lack of apparent socializing influence contrasts with previous studies by Snyder et al. (1997) and Hanish et al. (2005) that found more frequent association with aggressive and externalizing peers, respectively, predicted increases in observed and teacher-rated aggression among preschoolers over a 3-month period. There are several possible reasons for the lack of longitudinal findings in the current study. One is the length of time between the original and follow-up assessments. There have been no previous studies of young children that examined friends’ influence over periods longer than three months. The instability of young children's friendships relative to older children (Newcomb and Bagwell, 1995), and the finding of the current study that only one third of the best friends nominated at T1 were nominated by the same children again at T2, suggests that young children do not maintain a consistent perception of their close friendships over long periods of time. This may result, potentially, in a dilution of the long-term influence of specific relationships.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

7.4 การระยะยาวที่มีอิทธิพลต่อพฤติกรรมดีที่สุดของเพื่อนและบุคคลการศึกษาปัจจุบันไม่พบผลกระทบระยะยาวใด ๆ อย่างมีนัยสำคัญของพฤติกรรมสุดของเพื่อนและบุคคลที่ T1 การเปลี่ยนแปลงในเป้าหมายเด็ก antisocial หรือ prosocial พฤติกรรมหนึ่งปีภายหลัง ตัดขาดอิทธิพลสวย ๆ ชัดเจนกับการศึกษาก่อนหน้านี้โดย al. et Snyder (1997) และ Hanish et al. (2005) ที่พบบ่อยกว่าสมาคมกับเพื่อนที่ก้าวร้าว และ externalizing ตามลำดับ เพิ่มคาดการณ์สังเกต และครูอันดับรุกรานระหว่าง preschoolers เป็นระยะเวลา 3 เดือน มีสาเหตุได้หลายประการผลการวิจัยระยะยาวในการศึกษาปัจจุบัน หนึ่งคือระยะเวลาระหว่างการประเมินเดิม และติดตามผล มีไม่การศึกษาก่อนหน้านี้ของเด็กที่ตรวจสอบอิทธิพลของเพื่อนรอบระยะเวลาที่นานกว่า 3 เดือน ความไม่แน่นอนของมิตรภาพของเด็กสัมพันธ์กับเด็ก (Newcomb และ Bagwell, 1995), และค้นหาของในปัจจุบันศึกษาที่เฉพาะหนึ่งในสามของเพื่อนสุดที่เสนอที่ T1 ถูกเสนอชื่อ โดยเด็กเดียวกันอีกครั้งใน T2 แนะนำให้ เด็กรักษารับรู้สอดคล้องกันขององค์การปิดผ่านระยะเวลานาน เกิด อาจ เจือจางมีอิทธิพลระยะยาวของความสัมพันธ์ที่เฉพาะเจาะจง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

7.4 มีอิทธิพลต่อการเสนอชื่อเข้าชิงยาวของเพื่อนที่ดีที่สุดพฤติกรรมการศึกษาในปัจจุบันไม่พบผลกระทบระยะยาวที่มีความสำคัญของเพื่อนที่ดีที่สุดเสนอชื่อเข้าชิงพฤติกรรมที่ T1 จากการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมต่อต้านสังคมเด็กเป้าหมายหรือ prosocial หนึ่งปีต่อมา ขาดการมีอิทธิพลต่อสังคมที่ชัดเจนนี้แตกต่างกับการศึกษาก่อนหน้าโดยไนเดอร์และอัล (1997) และ Hanish et al, (2005) ที่พบบ่อยมากขึ้นความสัมพันธ์กับเพื่อนร่วมงานในเชิงรุกและ externalizing ตามลำดับคาดการณ์เพิ่มขึ้นในการสังเกตและครูจัดอันดับความก้าวร้าวในหมู่เด็กก่อนวัยเรียนในช่วงระยะเวลา 3 เดือน มีเหตุผลที่เป็นไปได้หลายอย่างสำหรับการขาดของผลการวิจัยระยะยาวในการศึกษาในปัจจุบันมี หนึ่งคือความยาวของเวลาระหว่างต้นฉบับและการติดตามประเมินผล ไม่มีการศึกษาก่อนหน้านี้ของเด็กเล็กที่ตรวจสอบอิทธิพลของเพื่อนในช่วงระยะเวลานานกว่าสามเดือน ความไม่แน่นอนของมิตรภาพของเด็กเมื่อเทียบกับเด็กที่มีอายุมากกว่า (Newcomb และแบกเวลล์, 1995) และการค้นพบของการศึกษาในปัจจุบันว่ามีเพียงหนึ่งในสามของเพื่อนที่ดีที่สุดเสนอชื่อเข้าชิง T1 ได้รับการเสนอชื่อเข้าชิงโดยเด็กเดียวกันอีกครั้งที่ T2 แสดงให้เห็นว่าเด็กเล็ก ไม่ได้ดูแลการรับรู้ที่สอดคล้องกันของมิตรภาพที่ใกล้ชิดของพวกเขามากกว่าระยะเวลานาน ซึ่งอาจส่งผลที่อาจเกิดขึ้นในการลดสัดส่วนของอิทธิพลในระยะยาวของความสัมพันธ์ที่เฉพาะเจาะจง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

7.4 . อิทธิพลของพฤติกรรมการระยะยาวที่ดีที่สุดเพื่อน

การศึกษาปัจจุบันไม่พบใด ๆที่สำคัญและผลของพฤติกรรมการเสนอชื่อเพื่อนสนิทที่ T1 ในการเปลี่ยนแปลงเป้าหมายของเด็ก พฤติกรรมต่อต้านสังคม หรือความแตกต่าง หนึ่งปีต่อมา นี้ขาดความชัดเจนสังคมอิทธิพลแตกต่างกับการศึกษาก่อนหน้านี้โดยสไนเดอร์ et al . ( 1997 ) และฮานิช et al .( 2005 ) ที่พบบ่อยกับเพื่อนสมาคม ก้าวร้าว และภายนอกตามคาดการณ์เพิ่มขึ้นในการตรวจสอบ และครูมีความก้าวร้าวของเด็ก ผ่านระยะเวลา 3 เดือน . มีหลายสาเหตุที่เป็นไปได้สำหรับการขาดข้อมูลและการศึกษาปัจจุบัน คือความยาวของเวลาระหว่างการประเมินเดิมและติดตามผลมีการศึกษาก่อนหน้านี้ของเด็กหนุ่มที่ดูเพื่อนต่อระยะเวลานานกว่า 3 เดือน ความไม่มั่นคงของเด็กหนุ่มมิตรภาพสัมพันธ์กับเด็ก ( Newcomb กับแบคเวล , 1995 ) และผลการศึกษาเพียงหนึ่งในสามของเพื่อนที่ดีที่สุดเสนอชื่อเข้าชิงใน T1 ถูกเสนอชื่อโดยเด็กเดียวกันอีกครั้งที่ 2แสดงให้เห็นว่าเด็กหนุ่มไม่ได้รักษาที่สอดคล้องกัน การรับรู้ของมิตรภาพที่ใกล้ชิดของพวกเขามากกว่าระยะเวลานานของเวลา นี้อาจส่งผล ซ่อนเร้นในเจือจางอิทธิพลระยะยาวความสัมพันธ์ที่เฉพาะเจาะจง