Different Learning Styles in Educat

Different Learning Styles in Education
Different people learn differently, and psychologists have attempted through the years to spell out the traits of different types of learners and categorize them into different “learning styles.”
Naturally, there are many models of different learning styles in education. The most widely used is the VAK learning styles model, developed in 1987 by Neil Fleming, a high school and university teacher from New Zealand. Its letters stand for the three learning styles: visual, auditory, and kinesthetic. Fleming later added a fourth, read/write, changing the acronym to VARK.
As a teacher, your best option is to use a variety of teaching techniques to give all students the best chance to succeed. Read these teaching tips for each of the four VARK learning styles.
1.Visual Learning Style
People with a visual learning style absorb information by seeing it in front of them and storing the images in their brains. They often enjoy reading, have good handwriting, are very detail-oriented, are organized, and have a keen awareness of colors and shapes.
They tend to struggle with verbal directions and are easily distracted by noise. They remember people’s faces better than their names, and they often need to maintain eye contact with a person to concentrate on a conversation.
Here are some tips for helping visual learners excel in the classroom:
• Write out directions.
• Use visuals when teaching lessons, such as pictures, charts, diagrams, maps, and outlines.
• Physically demonstrate tasks.
• Use visual aids such as flashcards and blocks.
• Show the visual patterns in language to teach spelling, vocabulary, grammar, and punctuation.
• Organize information using color codes.
• Talk with the child face-to-face and make eye contact whenever possible.
• When directions are given verbally, encourage the child to ask for clarification when she doesn’t understand fully.
• Encourage the child to write plenty of notes and organize information on paper and with objects.
• Provide a quiet, neat place to study, and minimize distractions as much as possible.
2. Auditory Learning Style
Verbal language is the prime form for exchanging information for those within the auditory learning style. They learn best by hearing and speaking. They often talk more than the average person, are very social, enjoy hearing stories and jokes, understand concepts by talking about them, and may excel in music or the performing arts.
Some auditory learners read slowly and have trouble writing, struggle to follow written directions, and have a tough time staying quiet for long stretches of time. They remember names and recognize tone of voice well, while not always remembering people’s faces. They often hum or sing, and they may whisper to themselves while reading.
Try these techniques when teaching auditory learners:
• Play word games and use rhymes to practice language.
• Have the child read aloud, even when alone, and follow the text with her finger.
• Allow the child to explain concepts verbally and give oral reports.
•Have the child memorize information by repeating it aloud.
• Assign projects and study times to be done in small and large groups.
• Read aloud often to young children.
• Provide a personal voice recorder the child can use to record notes or questions.
• Use beats, rhythms, and songs to reinforce educational information.
3. Kinesthetic Learning Style
People with the kinesthetic learning style learn best by doing: moving around and handling physical objects. They like to explore the outdoors, are often very coordinated, may excel in athletics and performing arts, and usually express their feelings physically, such as with hugging and hitting. They prefer trying new skills for themselves rather than being given directions or shown a demonstration.
They may find it hard to sit still for long periods of time and struggle with reading and spelling. They are often considered “difficult” and misdiagnosed with ADHD (attention deficit hyperactivity disorder). In recent years, more educators have accepted that they simply learn differently and have urged educators to consider more kinesthetic learning activities.
These teaching tips can help you get the most out of kinesthetic learners:
• Give breaks frequently.
• Let the child try something first before you give detailed instructions.
• Provide plenty of hands-on learning tools, such as crayons, blocks, puzzles, maps, modeling clay, science experiments, an abacus, and a geoboard (a square board with pegs used to teach shapes and geometric concepts).
• Don’t limit the study space to the usual desk. Allow the child to study while moving around, lying on the floor, or slouching in a couch.
• Use the outdoors for learning opportunities.
• Teach educational concepts through games and projects.
• Assign presentations in which children demonstrate concepts or skills.
• Encourage physical movement while studying. For example, quiz the child while taking a walk around the block.
• Find a school with mandatory physical education. Kinesthetic learners suffer most from the recent cutting of P.E. in many schools.
4. Read/Write Learning Style
The read/write learning style was added to Fleming’s model after the initial three. Read/write learners specifically learn best through the written word. They absorb information by reading books and handouts, taking lots of notes (sometimes word-for-word), and making lists. They prefer lectures, diagrams, pictures, charts, and scientific concepts to be explained using written language. They are often fast readers and skillful writers.
Similar to visual learners, read/write learners may struggle with verbal directions and are easily distracted by noise. Some may be quiet and struggle to detect body language and other social cues.
Here are some ways to help read/write learners succeed:
• Encourage the child to write plenty of notes, rewrite them in her own words, and study from them.
• Provide thorough, well-organized written material, and write key points in full sentences on the board during lectures. • Assign plenty of writing exercises.
• Explain diagrams, graphs, or any mathematical data using language.
• Set up a quiet study area with as few distractions as possible.
• Provide a dictionary, thesaurus, and other resource material.
• Allow the child to answer multiple-choice questions.

5. The Complexities of Learning Styles
Many other models for learning styles exist, most notably David Kolb’s Experiential Learning Model and Learning Style Inventory, which are used to categorize adults more so than children.
Whichever model of learning styles is used, psychologists agree that almost no one falls neatly into only one learning style. People may be categorized into one, but their various traits can apply to others—or they may have a secondary learning style that works for them significantly better than another. For example, a student may be primarily a visual learner, have some skills for auditory learning, and have no skill for learning kinesthetically.
Additionally, some psychologists have proposed that all children are primarily kinesthetic learners until second or third grade, only developing other learning styles when their education becomes more rigorous.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ลักษณะการเรียนรู้ต่าง ๆ ในการศึกษาคนเรียนรู้แตกต่างกัน และนักจิตวิทยาได้พยายามปีออกลักษณะแตกต่างของผู้เรียน และจัดประเภทเป็นอื่น "เรียนรู้ลักษณะนี้" ธรรมชาติ มีรูปแบบหลายลักษณะการเรียนรู้ต่าง ๆ ในการศึกษา ใช้กันอย่างแพร่หลายคือ VAK เรียนรู้รูปแบบลักษณะ พัฒนาในปีค.ศ. 1987 โดยนีลเฟลมิง โรงเรียน และอาจารย์มหาวิทยาลัยจากนิวซีแลนด์ ตัวอักษรมันยืนลักษณะการเรียนรู้ 3: ภาพ หู และ kinesthetic เฟลมมิงในภายหลังเพิ่มสี่ อ่าน/เขียน เปลี่ยนคำย่อ VARK เป็นครู ตัวเลือกที่ดีที่สุดของคุณจะใช้การสอนเทคนิคให้นักเรียนทั้งหมดโอกาสที่ดีที่สุดจะประสบความสำเร็จ อ่านเคล็ดลับการสอนเหล่านี้สำหรับแต่ละลักษณะ VARK เรียน 41.ลักษณะการเรียนรู้ภาพคนที่ มีรูปแบบแสดงผลการเรียนรู้ซึมซับข้อมูล โดยเห็นหน้าพวกเขา และเก็บภาพในสมองของพวกเขา มักจะเพลิดเพลินกับการอ่าน มีลายมือดี มีมากรายละเอียดแปลก จัด และมีความกระตือรือร้นของสีและรูปทรง พวกเขามักจะ ต่อสู้ทางวาจา และจะฟุ้งซ่านได้ง่าย โดยเสียง พวกเขาจดจำใบหน้าของคนที่ดีกว่าชื่อของพวกเขา และพวกเขามักจะต้องรักษาตากับบุคคลที่จะเน้นการสนทนา นี่คือเคล็ดลับในการช่วยให้ผู้เรียนแสดง excel ในห้องเรียน: •เขียนออกคำแนะนำ •ภาพใช้เมื่อสอนเรียน เช่นรูปภาพ แผนภูมิ ไดอะแกรม แผนผัง และสรุป •สาธิตงานทางกายภาพ •ใช้ visual พื้นฐาน flashcards และบล็อก •แสดงรูปภาพในภาษากับสอนการสะกดคำ คำศัพท์ ไวยากรณ์ และเครื่องหมายวรรคตอน •จัดระเบียบข้อมูลที่ใช้รหัสสี •พูดคุยกับเด็กแบบพบปะ และสบตาเมื่อใดก็ ตามที่เป็นไปได้ •เมื่อมีกำหนดทิศทางวาจา ส่งเสริมให้เด็กขอชี้แจงเมื่อเธอไม่รู้ดี •ส่งเสริมให้เด็กเขียนบันทึกมากมาย และจัดระเบียบข้อมูล บนกระดาษ และวัตถุ •ให้เงียบ เรียบร้อยศึกษา และลดการรบกวนได้มากที่สุด2. ลักษณะการเรียนรู้หู ภาษาวาจาเป็นแบบฟอร์มเฉพาะสำหรับการแลกเปลี่ยนข้อมูลสำหรับภายในลักษณะการเรียนรู้ที่หู พวกเขาเรียนรู้ส่วนที่ได้ยิน และการพูด พวกเขามักพูดคุยมากกว่าคนเฉลี่ย มีสังคมมาก ฟังเรื่องเล่าและเรื่องตลก เข้าใจแนวคิด ด้วยการพูดคุยเกี่ยวกับพวกเขา และอาจ excel ในเพลงหรือศิลปะนักเรียนบางหูอ่านช้า และมีปัญหาในการเขียน ต่อสู้ที่ทำตามคำแนะนำการเขียน และมีเวลายากที่พักเงียบสงบในระยะยาวของเวลา พวกเขาจำชื่อ และจำเสียงดี ในขณะที่การจดจำใบหน้าของคนไม่เสมอ พวกเขามักจะครวญเพลง หรือร้องเพลง และพวกเขาอาจกระซิบกับตัวเองขณะอ่าน ลองเทคนิคเหล่านี้เมื่อสอนนักเรียนหู:•เล่นเกม word และใช้ตาไรมส์ฝึกภาษา •มีเด็กที่อ่านออกเสียง แม้เพียงอย่างเดียว และทำตามข้อความ ด้วยนิ้วมือของเธอ •ให้เด็กอธิบายแนวความคิดวาจา และการรายงานด้วยวาจาให้ •มีความเด็กจำข้อมูล โดยการทำซ้ำเสียง •กำหนดโครงการ และศึกษาเวลาที่ต้องทำในกลุ่มขนาดเล็ก และใหญ่ •อ่านออกเสียงมักจะให้เด็ก •ให้บันทึกเสียงส่วนตัวเด็กสามารถใช้บันทึกย่อหรือคำถาม •ใช้เต้น แบบ และเพลงหนุนศึกษาข้อมูล3. ลักษณะการเรียนรู้ kinesthetic คนแบบ kinesthetic เรียนส่วนเรียนรู้ โดยการกระทำ: ย้ายสถาน และจัดการวัตถุทางกายภาพ พวกเขาต้องพักกลางแจ้ง มักมากประสาน อาจ excel ในกรีฑาและศิลปะการแสดง และมักจะแสดงความรู้สึกของพวกเขาจริง เช่นกอด และตี พวกเขาต้องพยายามทักษะใหม่สำหรับตัวเองมากกว่าการให้คำแนะนำ หรือแสดงการสาธิต พวกเขาอาจพบมันยากที่จะนั่งยังนานและต่อสู้กับการอ่านและการสะกด พวกเขามักจะถือ "ยาก" และ misdiagnosed มีภาระผูกพัน (สมาธิ) ในปีที่ผ่านมา นักการศึกษาเพิ่มเติมได้ยอมรับว่า พวกเขาเพียงแค่เรียนรู้แตกต่างกัน และมีความพิจารณามาก kinesthetic เรียนกิจกรรมที่กระตุ้นให้ เคล็ดลับการสอนเหล่านี้สามารถช่วยคุณได้รับประโยชน์สูงสุดใน kinesthetic เรียน:•ให้พักบ่อย•ให้เด็กลองสิ่งแรกก่อนคำแนะนำ•มีเครื่องมือการเรียนรู้ภาคปฏิบัติ ดินสอสี บล็อก ปริศนา แผนที่ ดินสร้างโมเดล การทดลองวิทยาศาสตร์ อบาคัสการ และ geoboard (กระดานสี่เหลี่ยม มีครูที่เคยสอนรูปทรงและแนวคิดทางเรขาคณิต) มากมาย •ไม่จำกัดพื้นที่ศึกษาโต๊ะปกติ อนุญาตให้เด็กศึกษาขณะย้ายสถาน นอนอยู่บนพื้น หรือ slouching ในการนอน•ใช้กลางแจ้งสำหรับโอกาสการเรียนรู้ •สอนแนวคิดทางการศึกษาผ่านโครงการและเกม •กำหนดนำเสนอเด็กสาธิตแนวคิดหรือทักษะ•สนับสนุนการเคลื่อนไหวในขณะที่เรียน ตัวอย่าง แบบทดสอบเด็กในขณะที่เดินเล่นรอบ ๆ บล็อค •ค้นหาโรงเรียนกับพลศึกษาบังคับ Kinesthetic เรียนประสบจากตัดล่าสุดของบริษัทพีอีในโรงเรียนมากที่สุด4. อ่าน/เขียนลักษณะการเรียนรู้แบบเรียนอ่าน/เขียนได้เพิ่มรุ่นเฟลหลังสามเริ่มต้น ผู้เรียนอ่าน/เขียนโดยเฉพาะเรียนรู้ส่วนผ่านลายลักษณ์อักษร พวกเขาซึมซับข้อมูล โดยการอ่านหนังสือ และเอกสารประกอบคำบรรยาย จำนวนมากการบันทึก (ดังบางครั้ง), และทำรายการ พวกเขาต้องบรรยาย ไดอะแกรม ภาพ แผนภูมิ และแนวคิดทางวิทยาศาสตร์ต้องสามารถอธิบายโดยใช้ภาษาเขียน พวกเขาจะมักจะอ่านอย่างรวดเร็วและนักเขียนฝีมือดี คล้ายกับภาพนักเรียน อ่าน/เขียนเรียนอาจต่อสู้ทางวาจา และจะฟุ้งซ่านได้ง่าย โดยเสียง บางคนอาจจะเงียบและต่อสู้เพื่อตรวจร่างกายภาษาและสัญลักษณ์ทางสังคมอื่น ๆ นี่คือบางวิธีที่จะช่วยให้ผู้เรียนอ่าน/เขียนที่ประสบความสำเร็จ:•ส่งเสริมให้เด็กเขียนบันทึกมากมาย เขียนไว้ในคำของตนเอง และศึกษาจากพวกเขา •ให้วัสดุเขียนอย่างละเอียด จัดห้อง และเขียนประเด็นเต็มประโยคบนกระดานในระหว่างบรรยาย •กำหนดแบบฝึกการเขียน•อธิบายไดอะแกรม กราฟ หรือข้อมูลใด ๆ ทางคณิตศาสตร์โดยใช้ภาษา•ตั้งค่าพื้นที่ศึกษาเงียบด้วยรบกวนน้อยที่สุด •ให้พจนานุกรม อรรถาภิธาน และวัสดุทรัพยากรอื่น ๆ •ให้เด็กตอบคำถาม multiple-choice5. ความซับซ้อนของรูปแบบการเรียนรู้รุ่นอื่น ๆ ในลักษณะการเรียนรู้มีอยู่ ส่วนใหญ่ David Kolb ผ่านรูปแบบการเรียนรู้และเรียนรู้ลักษณะสินค้าคงคลัง ซึ่งจะใช้เพื่อจัดประเภทผู้ใหญ่ดังกว่าเด็ก ใช้รูปแบบใดรูปแบบการเรียนรู้ นักจิตวิทยาเห็นว่า แทบไม่มีใครอยู่อย่างในลักษณะการเรียนรู้เดียว คนอาจจัดประเภทเป็นหนึ่ง แต่ตนลักษณะต่าง ๆ สามารถใช้กับผู้อื่น — หรืออาจมีแบบเรียนรองที่ทำงานได้อย่างมีนัยสำคัญดีกว่าอีกด้วย ตัวอย่าง นักเรียนอาจมีผู้เรียนภาพหลัก บางทักษะเรียนหู และมีทักษะในการเรียนรู้ kinesthetically ไม่นอกจากนี้ บางนักจิตวิทยาได้เสนอชื่อเด็กทุกคนเป็น kinesthetic เรียนจนถึงระดับที่สอง หรือที่สาม พัฒนารูปแบบการเรียนรู้อื่น ๆ เฉพาะ เมื่อศึกษาอย่างเข้มงวดมากขึ้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

รูปแบบการเรียนที่แตกต่างกันในด้านการศึกษาคนต่างเรียนรู้ที่แตกต่างกันและนักจิตวิทยามีความพยายามที่ปีที่ผ่านมาที่จะสะกดออกลักษณะที่แตกต่างกันของผู้เรียนและจัดหมวดหมู่พวกเขาเป็นที่แตกต่างกัน "เรียนรู้รูปแบบ." ธรรมชาติมีหลายรูปแบบของการเรียนรู้ที่แตกต่างกันรูปแบบในการศึกษา ใช้กันอย่างแพร่หลายคือการเรียนรู้รูปแบบ VAK รูปแบบการพัฒนาในปี 1987 โดยนีลเฟลมมิ่งโรงเรียนมัธยมและอาจารย์มหาวิทยาลัยจากนิวซีแลนด์ ตัวอักษรมันยืนสำหรับสามรูปแบบการเรียนรู้: ภาพการได้ยินและการเคลื่อนไหวทางร่างกาย เฟลมมิ่งต่อมาเพิ่มที่สี่การอ่าน / เขียนเปลี่ยนคำย่อเพื่อ VARK ได้. ในฐานะที่เป็นครูเลือกที่ดีที่สุดของคุณคือการใช้ความหลากหลายของเทคนิคการสอนเพื่อให้นักเรียนทุกคนโอกาสที่ดีที่สุดที่จะประสบความสำเร็จ อ่านเคล็ดลับเหล่านี้สำหรับการเรียนการสอนแต่ละสี่ VARK รูปแบบการเรียนรู้. 1.Visual สไตล์การเรียนรู้คนที่มีสไตล์การเรียนรู้ภาพดูดซับข้อมูลโดยเห็นมันในด้านหน้าของพวกเขาและการจัดเก็บภาพในสมองของพวกเขา พวกเขามักจะสนุกกับการอ่านมีการเขียนด้วยลายมือที่ดีมากรายละเอียดที่มุ่งเน้นการมีการจัดและมีการรับรู้กระตือรือร้นของสีและรูปร่าง. พวกเขามีแนวโน้มที่จะต่อสู้กับทิศทางทางวาจาและกำลังฟุ้งซ่านได้อย่างง่ายดายโดยเสียง พวกเขาจำใบหน้าของผู้คนที่ดีกว่าชื่อของพวกเขาและพวกเขามักจะต้องรักษาสายตากับคนที่จะมีสมาธิในการสนทนา. ที่นี่เคล็ดลับในการช่วยให้ผู้เรียนมองเห็นเก่งในห้องเรียน:. •เขียนออกทิศทาง•ใช้ภาพเมื่อบทเรียนการเรียนการสอนเช่นรูปภาพแผนภูมิแผนภาพแผนที่และโครงร่าง. •ร่างกายแสดงให้เห็นถึงงาน. •ใช้โสตทัศนูปกรณ์เช่นบัตรคำศัพท์และบล็อก. •แสดงรูปแบบภาพในภาษาที่จะสอนการสะกดคำศัพท์ไวยากรณ์และเครื่องหมายวรรคตอน. •จัดข้อมูล โดยใช้รหัสสี. •พูดคุยกับเด็กใบหน้าเพื่อใบหน้าและทำให้สายตาเมื่อใดก็ตามที่เป็นไปได้. •เมื่อทิศทางที่จะได้รับด้วยวาจาส่งเสริมให้เด็กที่จะขอชี้แจงเมื่อเธอไม่เข้าใจอย่างเต็มที่. •ส่งเสริมให้เด็กที่จะเขียนมากมาย บันทึกและจัดระเบียบข้อมูลบนกระดาษและมีวัตถุ. •ให้ที่เงียบสงบเรียบร้อยสถานที่เพื่อการศึกษาและลดการรบกวนมากที่สุดเท่าที่เป็นไปได้. 2 สไตล์การได้ยินการเรียนรู้ภาษาวาจาเป็นรูปแบบที่สำคัญสำหรับการแลกเปลี่ยนข้อมูลสำหรับผู้ที่อยู่ในสไตล์การเรียนรู้การได้ยิน พวกเขาเรียนรู้ที่ดีที่สุดโดยการได้ยินและการพูด พวกเขามักจะพูดคุยมากกว่าคนเฉลี่ยมีสังคมมากเพลิดเพลินไปกับเรื่องราวที่ได้ยินและตลกเข้าใจแนวคิดโดยการพูดคุยเกี่ยวกับพวกเขาและอาจเก่งในเพลงหรือศิลปะการแสดง. บางคนเรียนการฟังการอ่านอย่างช้า ๆ และมีการเขียนปัญหาต่อสู้เพื่อ follow เขียน ทิศทางและมีช่วงเวลาที่ยากลำบากสำหรับการเข้าพักที่เงียบสงบยาวเหยียดของเวลา พวกเขาจำชื่อและรับรู้เสียงของเสียงดีในขณะที่ไม่เคยจดจำใบหน้าของผู้คน พวกเขามักจะครวญเพลงหรือร้องเพลงและพวกเขาอาจกระซิบกับตัวเองในขณะที่อ่าน. ลองใช้เทคนิคเหล่านี้เมื่อการเรียนการสอนผู้เรียนฟัง: •เล่นเกมคำศัพท์และการใช้บ๊องในการฝึกภาษา. •มีเด็กอ่านออกเสียงแม้เมื่ออยู่คนเดียวและทำตามข้อความที่มี นิ้วของเธอ. •อนุญาตให้เด็กที่จะอธิบายแนวความคิดวาจาและให้รายงานในช่องปาก. •มีเด็กจดจำข้อมูลโดยการทำซ้ำออกเสียง. •กำหนดโครงการและเวลาเรียนที่จะต้องทำในกลุ่มเล็กและขนาดใหญ่. •อ่านออกเสียงมักจะให้กับเด็กหนุ่ม•ให้บันทึกเสียงส่วนบุคคลของเด็กที่สามารถใช้ในการบันทึกข้อความหรือคำถาม. •ใช้เต้นจังหวะและเพลงที่จะเสริมสร้างข้อมูลการศึกษา. 3 การเคลื่อนไหวทางร่างกายสไตล์การเรียนรู้คนที่มีรูปแบบการเรียนรู้การเคลื่อนไหวทางร่างกายเรียนรู้ที่ดีที่สุดด้วยการทำ: ย้ายไปรอบ ๆ และการจัดการวัตถุทางกายภาพ พวกเขาต้องการที่จะสำรวจกลางแจ้งมักจะมีการประสานงานมากอาจจะเก่งในการแข่งขันกีฬาและศิลปะการแสดงและมักจะแสดงความรู้สึกของพวกเขาทางร่างกายเช่นกับกอดและกดปุ่ม พวกเขาพยายามที่ชอบทักษะใหม่สำหรับตัวเองมากกว่าการกำหนดทิศทางหรือแสดงการสาธิต. พวกเขาอาจพบว่ามันยากที่จะนั่งนิ่ง ๆ เป็นเวลานานของเวลาและการต่อสู้กับการอ่านและการสะกดคำ พวกเขามักจะคิดว่า "ยาก" และวินิจฉัยผิดพลาดที่มีสมาธิสั้น (สมาธิสั้น) ในปีที่ผ่านมาการศึกษาอื่น ๆ ได้รับการยอมรับว่าพวกเขาก็เรียนรู้ที่แตกต่างกันและมีการเรียกร้องให้นักการศึกษาที่จะต้องพิจารณากิจกรรมการเรียนรู้การเคลื่อนไหวทางร่างกายมากขึ้น. เคล็ดลับการเรียนการสอนเหล่านี้สามารถช่วยให้คุณได้รับประโยชน์สูงสุดจากการเรียนการเคลื่อนไหวทางร่างกาย:. •ให้หยุดพักบ่อย•ให้เด็กลองสิ่งแรกก่อนที่จะให้คำแนะนำรายละเอียด. •ให้ความอุดมสมบูรณ์ของมือในเครื่องมือการเรียนรู้เช่นดินสอสี, บล็อก, ปริศนา, แผนที่, ดินการสร้างแบบจำลองการทดลองวิทยาศาสตร์ลูกคิดและ geoboard (บอร์ดตารางด้วยหมุดใช้ในการสอนรูปทรงและรูปทรงเรขาคณิต แนวความคิด). •ไม่ จำกัด พื้นที่การศึกษาไปยังโต๊ะทำงานตามปกติ อนุญาตให้เด็กที่จะศึกษาในขณะที่ย้ายไปรอบ ๆ นอนอยู่บนพื้นหรือ slouching ในที่นอน. •ใช้กลางแจ้งสำหรับการเรียนรู้โอกาส. •สอนแนวคิดการศึกษาผ่านการเล่นเกมและโครงการ. •กำหนดการนำเสนอผลงานที่เด็กแสดงให้เห็นถึงแนวความคิดหรือทักษะ. •สนับสนุน การเคลื่อนไหวทางกายภาพในขณะที่เรียน ยกตัวอย่างเช่นการตอบคำถามของเด็กในขณะที่การเดินไปรอบ ๆ บล็อกที่. •หาโรงเรียนที่มีการศึกษาทางกายภาพที่บังคับ เรียนการเคลื่อนไหวทางร่างกายทนทุกข์ทรมานมากที่สุดจากการตัดล่าสุดของ PE ในโรงเรียนจำนวนมาก. 4 การอ่าน / เขียนสไตล์การเรียนรู้การอ่าน/ เขียนสไตล์การเรียนรู้ถูกบันทึกอยู่ในรูปแบบของเฟลมมิ่งหลังจากที่เริ่มต้นสาม อ่าน / เขียนเฉพาะผู้เรียนได้เรียนรู้ที่ดีที่สุดผ่านการเขียนคำ พวกเขาดูดข้อมูลจากการอ่านหนังสือและเอกสารประกอบคำบรรยายการบันทึกจำนวนมาก (บางครั้งคำต่อคำ) และการทำรายการ พวกเขาชอบการบรรยายไดอะแกรมภาพแผนภูมิและแนวคิดทางวิทยาศาสตร์ที่จะอธิบายโดยใช้ภาษาเขียน พวกเขามักจะให้ผู้อ่านได้อย่างรวดเร็วและนักเขียนฝีมือ. คล้ายกับผู้เรียนมองเห็น, การอ่าน / เขียนเรียนอาจต่อสู้กับทิศทางทางวาจาและกำลังฟุ้งซ่านได้อย่างง่ายดายโดยเสียง บางคนอาจจะเงียบสงบและต่อสู้ในการตรวจสอบภาษากายและความหมายทางสังคมอื่น ๆ . นี่คือวิธีที่จะช่วยให้การอ่าน / เขียนเรียนอยู่ที่ประสบความสำเร็จ:. •ส่งเสริมให้เด็กที่จะเขียนความอุดมสมบูรณ์ของการบันทึกเขียนไว้ในคำพูดของเธอและการศึกษาจากพวกเขา• ให้อย่างดีจัดเนื้อหาที่เขียนและเขียนประเด็นสำคัญในประโยคเต็มรูปแบบบนกระดานระหว่างการบรรยาย •กำหนดความอุดมสมบูรณ์ของการเขียนการออกกำลังกาย. •อธิบายแผนภาพกราฟหรือข้อมูลทางคณิตศาสตร์โดยใช้ภาษา. •ตั้งค่าพื้นที่การศึกษาที่เงียบสงบกับการรบกวนน้อยที่สุดเท่าที่เป็นไปได้. •ให้พจนานุกรมพจนานุกรมและวัสดุทรัพยากรอื่น ๆ . •อนุญาตให้เด็ก ที่จะตอบคำถามแบบปรนัย. 5 ซับซ้อนของลักษณะการเรียนรู้รูปแบบอื่น ๆ อีกมากมายสำหรับรูปแบบการเรียนรู้ที่มีอยู่ส่วนใหญ่ยวดเดวิดคอล์บเรียนรู้จากประสบการณ์รุ่นและสินค้าคงคลังสไตล์การเรียนรู้ที่จะใช้ในการจัดหมวดหมู่ผู้ใหญ่มากกว่าเด็ก. แล้วแต่รูปแบบของรูปแบบการเรียนรู้ที่จะใช้นักจิตวิทยายอมรับว่าเกือบจะไม่มีใคร ตกอย่างเรียบร้อยในเพียงหนึ่งสไตล์การเรียนรู้ คนอาจจะแบ่งออกเป็นหนึ่ง แต่ลักษณะต่างๆของพวกเขาสามารถนำไปใช้กับคนอื่น ๆ หรือพวกเขาจะมีสไตล์การเรียนรู้รองที่ทำงานสำหรับพวกเขาอย่างมีนัยสำคัญดีกว่าอีก ยกตัวอย่างเช่นนักเรียนอาจจะเป็นหลักผู้เรียนมองเห็นมีทักษะบางอย่างสำหรับการเรียนรู้การได้ยินและมีทักษะในการเรียนรู้ kinesthetically no. นอกจากนี้นักจิตวิทยาบางคนได้เสนอว่าเด็กทุกคนที่เป็นผู้เรียนการเคลื่อนไหวทางร่างกายเป็นหลักจนถึงชั้นประถมศึกษาปีที่สองหรือสามเพียงการพัฒนาเรียนรู้อื่น ๆ รูปแบบการศึกษาของพวกเขาเมื่อกลายเป็นที่เข้มงวดมากขึ้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

รูปแบบการเรียนรู้ที่แตกต่างกันในการศึกษา
คนอื่นเรียนรู้แตกต่างกัน และนักจิตวิทยาได้พยายามผ่านปี ที่จะสะกดออกลักษณะของประเภทที่แตกต่างกันของผู้เรียนและจัดหมวดหมู่พวกเขาในการเรียนรู้ที่แตกต่างกัน " รูปแบบ "
โดยธรรมชาติ มีหลายรุ่นของรูปแบบการเรียนรู้ที่แตกต่างกัน ในการศึกษา ที่ใช้กันอย่างแพร่หลายเป็นแว็กรูปแบบการเรียนรู้รูปแบบพัฒนาขึ้นในปี 1987 โดยนีลเฟลมมิ่ง โรงเรียนและอาจารย์มหาวิทยาลัยจากนิวซีแลนด์ ตัวอักษรที่ยืนสำหรับสามรูปแบบการเรียนรู้ : ภาพ , เสียง , และระดับ . เฟลมมิ่ง ต่อมาเพิ่มเป็นสี่ อ่าน / เขียน เปลี่ยนชื่อย่อใน vark .
เป็นครู ตัวเลือกที่ดีที่สุดของคุณคือการใช้ความหลากหลายของเทคนิคการสอนเพื่อให้นักเรียนทุกคนมีโอกาสดีที่สุดที่จะประสบความสำเร็จอ่านเคล็ดลับเหล่านี้การสอนสำหรับแต่ละสี่ vark รูปแบบการเรียนรู้ 1.visual สไตล์การเรียนรู้

คน การเรียนรู้และซึมซับข้อมูลโดยเห็นในด้านหน้าของพวกเขาและการจัดเก็บภาพในสมอง พวกเขามักจะสนุกกับการอ่าน มีลายมือดี มีความละเอียดรอบคอบ เป็นระเบียบ และมีความตระหนักในความกระตือรือร้นของ
สีและรูปร่างพวกเขามักจะต่อสู้กับวาจาเส้นทางได้อย่างง่ายดายและมีการฟุ้งซ่านโดยเสียง เขาจำหน้าคนมากกว่าชื่อของพวกเขาและพวกเขามักจะต้องสบตากับผู้ที่จะมีสมาธิในการสนทนา
นี่คือเคล็ดลับบางอย่างเพื่อช่วยให้ผู้เรียนมองเห็น Excel ในชั้นเรียน :
- เขียนเส้นทาง
- ใช้ภาพเมื่อสอนบทเรียน เช่น รูปภาพ แผนภูมิแผนผัง , แผนที่ , และเค้าร่าง
- ทางกายภาพ แสดงงาน
- ใช้สื่อภาพเช่น flashcards และบล็อก
- แสดงภาพในรูปแบบภาษาสอนการสะกดคำ คำศัพท์ ไวยากรณ์และเครื่องหมายวรรคตอน
- จัดระเบียบข้อมูลโดยใช้รหัสสี
- พูดคุยกับเด็ก ตัวต่อตัว และ สบตา เมื่อใดก็ ตามที่เป็นไปได้
เมื่อเส้นทางจะได้รับบริการด้วยวาจาส่งเสริมให้เด็กที่จะขอชี้แจงเมื่อเธอไม่ได้เข้าใจอย่างเต็มที่
- ส่งเสริมให้เด็กเขียนมากมายของบันทึกและจัดระเบียบข้อมูลบนกระดาษและวัตถุ
- ให้เงียบเรียบร้อย สถานที่ศึกษา และลดการรบกวนมากที่สุดเท่าที่เป็นไปได้ .
2 สไตล์การเรียนรู้
ประสาทการได้ยินวาจาภาษาเป็นรูปแบบเฉพาะสำหรับการแลกเปลี่ยนสารสนเทศเหล่านั้นในรูปแบบการเรียนการ . พวกเขาเรียนรู้ที่ดีที่สุดโดยการฟังและการพูด พวกเขามักจะพูดคุยมากกว่าคน มีสังคมมาก เพลิดเพลินกับเรื่องราวที่ได้ยิน และมุขเข้าใจแนวคิด โดยการพูดคุยเกี่ยวกับพวกเขา และอาจเก่งดนตรีหรือศิลปะการแสดง .
บางผู้เรียนการบรรยายอ่านได้ช้า และมีการเขียนปัญหาการต่อสู้เพื่อติดตามเขียนเส้นทาง และมีเวลาที่ยากอยู่เงียบเป็นเวลานานของเวลา เขาจำชื่อและจำเสียงได้ดี ในขณะที่ไม่เคยจำหน้าคน พวกเขามักจะฮัมเพลงหรือร้องเพลง และพวกเขาอาจจะกระซิบกับตัวเอง ในขณะที่อ่าน .
ลองเทคนิคเหล่านี้เมื่อสอนผู้เรียนหู :
- เล่นเกมส์ และใช้คำคล้องจองเพื่อฝึกภาษา