staples

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ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ลวดเย็บกระดาษ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

儘管研究結果有貢獻，但本研究中資料的橫斷面性質排除了主要領導和學生成績之間因果關係的任何明確說法。今後使用縱向資料的研究可以調查本研究所提及的因果路徑，並解開各種情境變數對領導力-成就關係調節作用的進一步解釋。研究的第二個限制來自校長對領導行為的自我報告。雖然是領導行動的主要機構，因此，它們自己的觀念是有用的資訊來源（Leithwood & Jantzi，2008年），但也承認，與教師報告相比，主要自我報告可能被誇大主要領導行為。因此，未來的研究可以使用教師報告的主要行為，並研究環境挑戰對領導力-成就關係的緩和影響。第三個限制是在PISA資料中使用預先設計的措施，特別是主要領導和教師課堂措施。因此，未來的研究可以收集更全面的觀察、訪談或調查資料，包括四個核心領導職能，特別是目標設定和教師專業發展，以及教師課堂實踐，如教師在課堂上最大限度地利用學生學習時間，教師合作改進課程，教師參與專業發展，提高教學實踐，教師完善教學實踐（見赫克和哈林格，2014年）。

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สตอเบอร์