These shifts would require a signif

These shifts would require a significant program of teacher professional development.
This too would be supported by ICT that enabled teachers to develop and share resources and
best practices within disciplines across schools. ICT-based education would be used to address social inequities by extending the ICT infrastructure to rural schools and community
technology centers. The Internet would allow for the inexpensive distribution of resources to
remote areas, and rural teachers would have access to materials, other teachers, and curriculum experts in other locations. Emphasis would be given to a deeper understanding of
science and the development of technological skills. Equipped with these skills and knowledge, rural students would be better prepared to use modern agricultural practices or to
work in the nearby eco-tourism industry. Remote access to experts would support adult literacy programs, given that there are few teachers experienced in adult learning in rural locations. The community technology centers would house resources to support education reform, adult literacy, and agricultural extension services and this colocation would allow for
the coordination of these services and their impacts. The subcommittee set measurable goals
for examining the impact of education reform and the use of ICT on student learning.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

กะเหล่านี้จะต้องมีโปรแกรมสำคัญของการพัฒนาวิชาชีพครูนี้มากเกินไปจะได้รับการสนับสนุน โดย ICT ที่ใช้ครูในการพัฒนา และการใช้ทรัพยากรร่วมกัน และแนวทางปฏิบัติในสาขาวิชาในโรงเรียน จะใช้การศึกษาที่ใช้ ICT เพื่อเสนอต่อสังคม โดยการขยายโครงสร้างพื้นฐาน ICT เพื่อโรงเรียนในชนบทและชุมชนศูนย์เทคโนโลยี อินเทอร์เน็ตจะช่วยให้การกระจายทรัพยากรที่ไม่แพงพื้นที่ห่างไกล และครูชนบทจะได้เข้าถึงวัสดุ ครู และอื่น ๆ ผู้เชี่ยวชาญด้านหลักสูตรในสถานอื่น ๆ เน้นต้องให้ตามความเข้าใจที่ลึกซึ้งของวิทยาศาสตร์และการพัฒนาทักษะเทคโนโลยี เพียบพร้อมไป ด้วยทักษะและความรู้เหล่านี้ นักเรียนชนบทจะดีกว่าเตรียมพร้อมที่จะใช้วิธีการเกษตรสมัยใหม่หรือทำงานในอุตสาหกรรมการท่องเที่ยวในบริเวณใกล้เคียง ผู้เชี่ยวชาญถึงระยะไกลจะสนับสนุนผู้ใหญ่สามารถโปรแกรม ที่มีครูไม่กี่ที่มีประสบการณ์ในการเรียนรู้ของผู้ใหญ่ในพื้นที่ชนบท ศูนย์เทคโนโลยีชุมชนจะบ้านทรัพยากรเพื่อสนับสนุนการปฏิรูปการศึกษา วัดผู้ใหญ่ และบริการเกษตร และ colocation นี้จะอนุญาตให้ประสานงานของบริการเหล่านี้และผลกระทบของพวกเขา คณะอนุกรรมการกำหนดเป้าหมายวัดสำหรับการตรวจสอบผลกระทบของการปฏิรูปการศึกษาและการใช้ ICT ในการเรียนรู้ของนักเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การเปลี่ยนแปลงเหล่านี้จะต้องมีโปรแกรมที่สำคัญของการพัฒนาวิชาชีพครู.
นี้ก็จะได้รับการสนับสนุนโดยไอซีทีที่เปิดใช้งานในการพัฒนาครูและทรัพยากรร่วมกันและ
การปฏิบัติที่ดีที่สุดในสาขาวิชาต่างๆทั้งโรงเรียน การศึกษาไอซีทีที่ใช้จะใช้ในการอยู่ไม่เท่าเทียมทางสังคมโดยการขยายโครงสร้างพื้นฐานด้านไอซีทีให้กับโรงเรียนในชนบทและชุมชนของ
ศูนย์เทคโนโลยี อินเทอร์เน็ตจะช่วยให้การกระจายของทรัพยากรที่มีราคาไม่แพงไป
พื้นที่ห่างไกลและครูในชนบทจะมีการเข้าถึงวัสดุครูคนอื่น ๆ และผู้เชี่ยวชาญด้านการเรียนการสอนในสถานที่อื่น ๆ เน้นจะได้รับความเข้าใจที่ลึกซึ้งของ
วิทยาศาสตร์และการพัฒนาทักษะทางด้านเทคโนโลยี พร้อมกับทักษะเหล่านี้และความรู้นักเรียนในชนบทจะดีกว่าพร้อมที่จะใช้การปฏิบัติทางการเกษตรที่ทันสมัยหรือ
ทำงานในบริเวณใกล้เคียงอุตสาหกรรมการท่องเที่ยวเชิงนิเวศ การเข้าถึงระยะไกลที่ผู้เชี่ยวชาญจะสนับสนุนโปรแกรมการรู้หนังสือของผู้ใหญ่ที่ระบุว่ามีครูไม่กี่ประสบการณ์ในการเรียนรู้ของผู้ใหญ่ในสถานที่ชนบท ศูนย์เทคโนโลยีของชุมชนบ้านจะทรัพยากรเพื่อสนับสนุนการปฏิรูปการศึกษา, การรู้หนังสือสำหรับผู้ใหญ่และบริการส่งเสริมการเกษตรและ colocation นี้จะช่วยให้การ
ประสานงานของบริการเหล่านี้และส่งผลกระทบต่อพวกเขา คณะอนุกรรมการกำหนดเป้าหมายที่วัด
สำหรับการตรวจสอบผลกระทบของการปฏิรูปการศึกษาและการใช้ไอซีทีในการเรียนรู้ของนักเรียน