1. IntroductionHead masters or prin

1. Introduction
Head masters or principals often play the role of both leader and manager. According to Abdul Aziz (2000), they
are professional leaders who assume two roles that complement each other, namely leadership and management.
The principal is the fundamental leader in a school and on whose shoulders lie the hopes of parents, students,
teachers, the community and the governement. Mulyasa (2009) believes that principals are the key element in
raising the quality of education in a school hence making them the most important individual in a school
organisation. The concomitant heavy workloads are thus inevitable and consequently such circumstances can
cause many principals to fail to manage and run a school effectively.
As the main backbone of their school, the principals’ leadership style can help create a pleasant working
environment and encourage the enhancement of performance among teachers and other members of the school
staff. Principals have the responsibility and authority to develop school plans to improve their schools. This
authority enables principals to either promote schools that strive to achieve both academic and co-curricular
excellence, or create ones that are unsuccessful and ineffective (Yahya, 2005).

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

1. บทนำ
โทหัวหน้าหรือผู้บริหารมักจะเล่นบทบาทของทั้งผู้นำและผู้จัดการ ตามที่นายอับดุลอาซิซ (2000) พวกเขา
เป็นผู้นำมืออาชีพที่ถือว่าสองบทบาทที่เติมเต็มซึ่งกันและกันคือการเป็นผู้นำและการจัดการ.
เงินต้นเป็นผู้นำระดับพื้นฐานในโรงเรียนและไหล่นอนหวังของพ่อแม่ผู้ปกครองนักเรียน
ครู ชุมชนและ Governement Mulyasa (2009) เชื่อว่าผู้ว่าจ้างเป็นองค์ประกอบสำคัญใน
การเพิ่มคุณภาพของการศึกษาในโรงเรียนด้วยเหตุนี้ทำให้พวกเขาแต่ละคนที่สำคัญที่สุดในโรงเรียน
ขององค์กร ปริมาณงานที่หนักไปด้วยกันจึงหลีกเลี่ยงไม่ได้และทำให้สถานการณ์ดังกล่าวสามารถ
ทำให้เกิดการว่าจ้างจำนวนมากที่จะล้มเหลวในการจัดการและทำงานได้อย่างมีประสิทธิภาพโรงเรียน.
ในฐานะที่เป็นแกนนำหลักของโรงเรียนของพวกเขาลักษณะการเป็นผู้นำผู้บริหาร 'สามารถช่วยในการสร้างการทำงานที่น่าพอใจ
สภาพแวดล้อมและส่งเสริมให้มีการเพิ่มประสิทธิภาพของ ผลการดำเนินงานระหว่างครูและสมาชิกคนอื่น ๆ ของโรงเรียน
พนักงาน ผู้บริหารมีความรับผิดชอบและอำนาจในการพัฒนาแผนโรงเรียนเพื่อปรับปรุงโรงเรียนของพวกเขา นี้
จะช่วยให้ผู้บริหารผู้มีอำนาจทั้งส่งเสริมโรงเรียนที่มุ่งมั่นที่จะประสบความสำเร็จทั้งทางด้านวิชาการและร่วมหลักสูตร
ความเป็นเลิศหรือสร้างคนที่ไม่ประสบความสำเร็จและได้ผล (Yahya, 2005)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

1 . บทนำ
นายหัวหรือผู้บริหารมักจะมีบทบาทในการเป็นทั้งผู้นำและผู้จัดการ ตาม อับดุล อาซิซ ( 2000 ) , พวกเขา
เป็นมืออาชีพผู้นำที่ถือว่าสองบทบาท กว่ากัน คือ ภาวะผู้นำและการจัดการ .
ครูใหญ่ผู้นำพื้นฐานในโรงเรียน และที่ไหล่โกหกหวังของผู้ปกครอง นักเรียน
ครู ชุมชนและรัฐบาล .mulyasa ( 2009 ) เชื่อว่าผู้บริหารเป็นองค์ประกอบสําคัญใน
เพิ่ม คุณภาพของการศึกษาในโรงเรียน จึงทำให้พวกเขา บุคคลสำคัญที่สุดในองค์กรโรงเรียน

ไปด้วยกันงานขนาดใหญ่จึงหลีกเลี่ยงไม่ได้ และจากนั้น สถานการณ์ดังกล่าวจะเป็นสาเหตุหลัก
พลาดที่จะจัดการและบริหารโรงเรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพ
เป็นหัวใจหลักของโรงเรียนของพวกเขาผู้บริหาร ' รูปแบบภาวะผู้นำสามารถช่วยสร้างสภาพแวดล้อมการทำงาน
ถูกใจและส่งเสริมการเพิ่มประสิทธิภาพของครูและสมาชิกอื่น ๆของโรงเรียน

ผู้บริหารมีความรับผิดชอบ และมีอำนาจที่จะพัฒนาโรงเรียน มีแผนจะพัฒนาโรงเรียนของพวกเขา อำนาจนี้ช่วยให้ผู้บริหารเพื่อให้ส่งเสริม
โรงเรียนที่มุ่งมั่นเพื่อให้บรรลุทั้งด้านวิชาการและหลักสูตร
โคเป็นเลิศ หรือสร้างที่ไม่ประสบความสำเร็จ และไม่มีผล ( Yahya , 2005 )