In the retention test conducted aft

In the retention test conducted after 3 weeks from the date of the research, it has been determined that there

is a significant difference between the experimental group that taught according to the multiple intelligences

theory and the control group which taught according to the traditional method; and this difference has been

found to be in favor of the experimental group. The research findings demonstrate that the education based on

the theory of multiple intelligences affect the permanence of information more positively than traditional

methods of teaching. This result obtained from the retention test is in line with the studies of Altuntaş, 2007;

Etli, 2007; Öner 2005; Uçak, 2006.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในการทดสอบเก็บข้อมูลดำเนินการหลังจาก 3 สัปดาห์จากวันที่ของงานวิจัย มันถูกกำหนดให้มี ความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญระหว่างกลุ่มทดลองที่สอนตามที่เฉพาะ ทฤษฎีและกลุ่มควบคุมซึ่งสอนตามวิธีการแบบดั้งเดิม และความแตกต่างนี้ได้ พบเป็นกลุ่มทดลองสามารถ ผลการศึกษาวิจัยแสดงให้เห็นว่า การศึกษาตาม ทฤษฎีของเฉพาะผล permanence ข้อมูลเชิงบวกมากขึ้นกว่าเดิม วิธีการเรียนการสอน นี้ผลที่ได้จากการทดสอบเก็บข้อมูลจะสอดคล้องกับการศึกษาของ Altuntaş, 2007 Etli, 2007 Öner 2005 Uçak, 2006

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในการทดสอบการเก็บรักษาดำเนินการหลังจาก 3 สัปดาห์นับจากวันของการวิจัยที่จะได้รับการพิจารณาว่ามีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญระหว่างกลุ่มทดลองที่สอนตามที่หลายปัญญาทฤษฎีและกลุ่มควบคุมซึ่งการเรียนการสอนให้เป็นไปตามวิธีการแบบดั้งเดิม; และความแตกต่างนี้ได้รับการค้นพบที่จะอยู่ในความโปรดปรานของกลุ่มทดลอง ผลการวิจัยแสดงให้เห็นว่าการศึกษาบนพื้นฐานของทฤษฎีพหุปัญญาส่งผลกระทบต่อความคงทนของข้อมูลในเชิงบวกมากขึ้นกว่าแบบดั้งเดิมวิธีการสอน ผลที่ได้นี้ได้จากการทดสอบการเก็บรักษาอยู่ในแนวเดียวกันกับการศึกษาของAltuntaş 2007; Etli 2007; Oner 2005; Uçak 2006

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในการทดสอบหลังจาก 3 สัปดาห์นับจากวันของการวิจัยจะได้รับการพิจารณาว่ามี

คือความแตกต่าง ระหว่างกลุ่มที่สอนตามทฤษฎีพหุปัญญา

และกลุ่มควบคุมที่สอนโดยวิธีการแบบดั้งเดิม และความแตกต่างนี้ได้

อยู่ใน ความโปรดปรานของกลุ่มทดลองผลการวิจัยแสดงให้เห็นว่า การศึกษาตาม

ทฤษฎีพหุปัญญามีผลต่อความยั่งยืนของข้อมูลเชิงบวกมากขึ้นกว่าเดิม

วิธีสอน ผลที่ได้จากการ ทดสอบ เป็น สอดคล้องกับการศึกษาของ altunta เกิน , 2007 ;

etli , 2007 ; Öเนอร์ 2005 ; U 5 AK , 2549