Use gestures, facial expressions, a

Use gestures, facial expressions, and mime to help learners get meaning from
teacher talk (but keep in mind that the head movements for “Yes” and “No” differ
in various countries, and the “OK” sign or thumbs-up
Use gesture and mime to show they understand and to help make themselves understood
o Play a miming game, responding to instructions involving positives and negatives. Make up mimes for, e.g. listen, speak, write, do not write.
o develop speaking strategies such as mime and gesture to convey meaning

Use of nonlinguistic means: a learner uses non-linguistic resources
such as mime, gesture, facial expression, and sound imitation to help
him/her in expressing the meaning. ForFor example: a learner uses his/her
hands and acts like flying to refer to birds.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ใช้รูปแบบลายเส้น หน้านิพจน์ และแบบ mime จะช่วยให้ผู้เรียนได้รับความหมายจากครูพูดคุย (แต่โปรดจำไว้ว่าย้ายใหญ่ "ใช่" และ "ไม่" แตกต่างกันใน ประเทศต่าง ๆ และเครื่องหมาย "ตกลง" หรือ ขึ้น thumbsใช้รูปแบบลายเส้น และ mime การแสดงพวกเขาเข้าใจ และ เพื่อช่วยให้เข้าใจตัวเองo เล่นเกม miming ตอบสนองต่อคำสั่งที่เกี่ยวข้องกับการทำงานผิดพลาดและสิ่ง แต่ง mimes สำหรับ เช่นฟัง พูด เขียน เขียนไม่o พัฒนากลยุทธ์แบบ mime และรูปแบบลายเส้นในการสื่อความหมายการพูดใช้วิธี nonlinguistic: ผู้เรียนที่ใช้ทรัพยากรไม่ใช่ภาษาศาสตร์เช่นแบบ mime รูปแบบ สีหน้า และเนื้อเสียงเพื่อช่วยทราบถึงรายละเอียดในการแสดงความหมาย ตัวอย่าง ForFor: ใช้กับผู้เรียนเขา/เธอมือ และการทำงานเช่นไปดูนก

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ใช้ท่าทางการแสดงออกทางสีหน้าและละครใบ้ที่จะช่วยให้ผู้เรียนได้รับหมายจาก
การพูดคุยครู (แต่เก็บไว้ในใจว่าการเคลื่อนไหวของศีรษะสำหรับ "ใช่" และ "ไม่ใช่" ความแตกต่างกัน
ในประเทศต่างๆและ "OK" เข้าสู่ระบบหรือยกนิ้วขึ้น
ท่าทางการใช้งาน และละครใบ้ที่จะแสดงให้พวกเขาเข้าใจและเพื่อช่วยให้ตัวเองเข้าใจ
o เล่นเกมล้อเลียนตอบสนองต่อคำสั่งที่เกี่ยวข้องกับการบวกและเชิงลบ. Make up ใบ้สำหรับเช่นฟังพูดเขียนไม่ได้เขียน.
o การพัฒนากลยุทธ์การพูดเช่นละครใบ้และ ท่าทางในการถ่ายทอดความหมายของการใช้วิธีการ nonlinguistic: ผู้เรียนใช้ทรัพยากรที่ไม่ภาษาศาสตร์เช่นล้อเลียนท่าทางการแสดงออกทางสีหน้าและการเลียนแบบเสียงที่จะช่วยให้เขา / เธอในการแสดงความหมาย ForFor เช่น:. ผู้เรียนใช้ของเขา / เธอมือและการกระทำ เช่นเดียวกับที่บินไปดูนก

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ใช้ท่าทาง สีหน้า และแสดงเพื่อช่วยให้ผู้เรียนเข้าใจความหมายจาก
ครูพูด ( แต่เก็บไว้ในใจว่าหัวของ " ใช่ " และ " ไม่ " แตกต่าง
ในประเทศต่าง ๆ และ " OK " เซ็นหรือนิ้วหัวแม่มือขึ้น
ท่าทางใช้ MIME และการแสดงพวกเขาเข้าใจและช่วยให้ตัวเองเข้าใจ
o เล่นล้อเลียนเกมตอบคําแนะนําเกี่ยวกับบวกและเชิงลบแต่งหน้าตัวตลกสำหรับ เช่น ฟัง พูด เขียน ไม่เขียน
o พัฒนาพูดกลยุทธ์เช่น MIME และท่าทางเพื่อสื่อความหมาย

ใช้ nonlinguistic หมายความว่าผู้เรียนใช้ภาษาไม่ใช่ทรัพยากร
เช่น Mime , ท่าทาง , การแสดงออกบนใบหน้าและเสียงเทียมช่วย
เขา / เธอในการแสดงความหมาย ตัวอย่าง forfor : ผู้เรียนใช้มือของเธอ
ของเขาและทำท่าเหมือนจะบินไปดูนก