Throughout E1.1 to 1.4 the focus wa

Throughout E1.1 to 1.4 the focus was on the mathematics involved in solving the word
problem. After E1.4 there is a shift in focus which signals the beginning of a new event, E2.
The lecturer draws the attention of the students towards listening for differences in the way
students express their understanding, and the need for teachers to do this. This is a teaching
object rather than a mathematical object.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ตลอด E1.1 ไป 1.4 โฟกัสอยู่บนคณิตศาสตร์ที่เกี่ยวข้องในการแก้คำปัญหา หลังจาก E1.4 มีอยู่กะที่สัญญาณเริ่มต้นของเหตุการณ์ใหม่ E2อาจารย์ที่ดึงดูดความสนใจของนักเรียนต่อฟังความแตกต่างในวิธีการนักเรียนแสดงความเข้าใจ และความจำเป็นสำหรับครูผู้สอนต้อง นี่คือคำสอนวัตถุที่แทนวัตถุทางคณิตศาสตร์

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ตลอด E1.1 1.4
มุ่งเน้นเป็นคณิตศาสตร์ที่เกี่ยวข้องในการแก้คำว่าปัญหาที่เกิดขึ้น หลังจาก E1.4 มีการเปลี่ยนแปลงในการมุ่งเน้นที่สัญญาณเริ่มต้นของเหตุการณ์ใหม่ที่ E2. วิทยากรดึงความสนใจของนักเรียนที่มีต่อการฟังความแตกต่างในวิธีที่นักเรียนแสดงความเข้าใจของพวกเขาและความจำเป็นสำหรับครูที่จะทำเช่นนี้ นี่คือการเรียนการสอนวัตถุมากกว่าวัตถุทางคณิตศาสตร์