The present study Review the effect

The present study Review the effectiveness of cognitive and metacognitive strategies and SQ4R Methods in reducing test
anxiety, increase self-efficacy and academic achievement in high school students Rodhen city in Iran. The sample consisted
of the population of 48 student's randomly selected sampling method and the way randomly in four groups of three
experimental groups and one control group were. The measure was used: test Anxiety Inventory STAI-Y and self-efficacy
Schwartz Scale. For analyzing the data, multivariate analyses of variance (MANOVA) were used. The results showed that
Cognitive strategies and metacognitive strategies and their combination had a significant effect on students' test anxiety and
Self-efficacy scores before and after training. Cognitive strategies, the SQ4R method approaches and their combination had a
significant effect on students' test anxiety and Self-efficacy scores. According to the findings, it seems that the SQ4R method
employed in academic achievement and reduces anxiety has been effective.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การศึกษาทบทวนประสิทธิภาพของกลยุทธ์ทางปัญญา และอภิปัญญาและวิธี SQ4R ในการทดสอบลดความวิตกกังวล เพิ่ม ประสิทธิภาพในตนเอง และความสำเร็จทางวิชาการในโรงเรียนนักเรียน Rodhen เมืองในอิหร่าน ตัวอย่างประกอบด้วยของประชากรของนักศึกษา 48 วิธีสุ่มเลือกสุ่มตัวอย่างและวิธีสุ่มในกลุ่มสี่สามกลุ่มทดลองและกลุ่มควบคุมหนึ่งได้ ใช้การวัด: ทดสอบประสิทธิภาพในตนเองและความวิตกกังวล STAI คลัง Yชวาร์ตซ์ขนาด สำหรับการวิเคราะห์ข้อมูล มีใช้ตัวแปรพหุการวิเคราะห์ความแปรปรวน (MANOVA) ผลลัพธ์แสดงให้เห็นว่าองค์ความรู้กลยุทธ์ และกลยุทธ์อภิปัญญา และชุดของพวกเขามีผลกระทบต่อความวิตกกังวลในการทดสอบของนักเรียน และคะแนนประสิทธิภาพในตนเองก่อน และ หลังการฝึกอบรม ทางปัญญากลยุทธ์ วิธีการวิธี SQ4R และผสมที่ลงตัวผลคะแนนประสิทธิภาพในตนเองและความวิตกกังวลในการทดสอบของนักเรียน วิจัยพบ มันดูเหมือนว่าวิธี SQ4Rใช้ในการศึกษาความสำเร็จ และลดความวิตกกังวลได้อย่างมีประสิทธิภาพ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การศึกษาครั้งนี้สอบทานประสิทธิผลของกลยุทธ์และองค์ความรู้และวิธีการอภิปัญญา SQ4R ในการลดการทดสอบ
ความวิตกกังวลเพิ่มสมรรถนะในตนเองและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนโรงเรียนมัธยมเมือง Rodhen ในอิหร่าน กลุ่มตัวอย่าง
ของประชากรของวิธีการสุ่มตัวอย่าง 48 ของนักเรียนที่สุ่มเลือกและวิธีการสุ่มในสี่กลุ่มสาม
กลุ่มทดลองและกลุ่มควบคุมคนใดคนหนึ่ง วัดได้ถูกใช้ในการทดสอบความวิตกกังวลสินค้าคงคลัง STAI-Y และการรับรู้ความสามารถตนเอง
Schwartz ชั่ง สำหรับการวิเคราะห์ข้อมูลหลายตัวแปรการวิเคราะห์ความแปรปรวน (MANOVA) ถูกนำมาใช้ ผลการศึกษาพบว่า
กลยุทธ์การองค์ความรู้และกลยุทธ์อภิปัญญาและการรวมกันของพวกเขามีผลกระทบอย่างมีนัยสำคัญของนักเรียนทดสอบความวิตกกังวลและความ
รู้ความสามารถของตัวเองคะแนนก่อนและหลังการฝึกอบรม กลยุทธ์การเรียนรู้วิธีการวิธีการ SQ4R และการรวมกันของพวกเขามี
ผลกระทบต่อนักเรียนทดสอบความวิตกกังวลและความรู้ความสามารถของตนเองคะแนน ตามผลการวิจัยที่ดูเหมือนว่าวิธี SQ4R
ลูกจ้างในผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและลดความวิตกกังวลได้อย่างมีประสิทธิภาพ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ทบทวนประสิทธิภาพของการคิดและกลยุทธ์ และวิธีการ ในการลด sq4r ทดสอบทางการศึกษาความวิตกกังวล , เพิ่มการรับรู้ความสามารถของตนเองและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในนักเรียนมัธยม rodhen เมืองในอิหร่าน กลุ่มตัวอย่างคือของประชากร 48 นักศึกษาสุ่มตัวอย่างโดยวิธีสุ่มและวิธีสุ่มใน 4 กลุ่มสามกลุ่มทดลองและกลุ่มควบคุมมี มาตรการที่ใช้แบบทดสอบวัดความวิตกกังวล stai-y และการออกกำลังกายSchwartz มาตราส่วน สำหรับการวิเคราะห์ข้อมูลหลายตัวแปร , การวิเคราะห์ความแปรปรวนทางเดียว ( MANOVA ) สถิติที่ใช้ ผลการศึกษาพบว่าการคิดกลยุทธ์และกลวิธีเมตาคอคนิชันและการรวมกันของพวกเขามีผลต่อความวิตกกังวลในการสอบของนักเรียน และตนเอง คะแนนก่อนและหลังการฝึกอบรม กลยุทธ์การคิด วิธีการ sq4r แนวทางและการรวมกันของพวกเขามีผลนักเรียน แบบวัดความวิตกกังวลและคะแนนความสามารถของตนเอง . ตามผล ดูเหมือนว่า sq4r วิธีที่ใช้ในวิชาการและลดความวิตกกังวลได้มีประสิทธิภาพ