There are a number of reasons why w

There are a number of reasons why we read and this will often influence what we read and how we read it. We might read for pleasure. In this case it is most likely that we will be reading a book of some sort, maybe a novel, or perhaps a poem. We could also be reading the lyrics to a song and our reasons for reading it may be slightly more complex than simply for pleasure. We could be reading it because we have heard the song, but didn’t quite catch the words. Or perhaps our children are listening to it, but we are worried that some of the lyrics might not be suitable. Or perhaps we want to be able to sing along and so we’re trying to learn the words (maybe so we can impress our friends).
In other words, there might be multiple reasons why someone might read a text. But working out the purpose is a key factor when it comes to teaching reading. Why we are reading something will make a difference to how we read it, and in what depth. So, a mother checking whether the lyrics of a song are suitable for her children to hear will most likely be looking through the text for particular words or phrases she thinks are inappropriate. On the other hand, someone trying to learn the lyrics by heart will probably read the same lines a number of times (and may even read them out loud to try and reinforce the words).
We must also bear in mind the purpose of the text from the writer’s point of view. Texts don’t exist in a vacuum; somebody wrote the text and they had a reason for doing so. It could be that the writer’s and the reader’s reasons are the same, or similar. But it is equally possible that the two have different purposes. The writer has a message they want to convey and they encode this message in the words and style they choose. The reader then tries to decode the message by reading the same words. This encoding and decoding doesn’t simply exist on the level of meaning, but also on the level of why the text was written.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

มีจำนวนของเหตุผลที่ว่าทำไมเราอ่านและนี้มักจะมีอิทธิพลต่อสิ่งที่เราอ่านและวิธีการที่เราอ่านมัน เราอาจจะอ่านเพื่อความสุข ในกรณีนี้ก็มีโอกาสมากที่สุดที่เราจะได้อ่านหนังสือบางประเภทอาจจะเป็นนวนิยายหรือบางทีอาจจะเป็นบทกวี นอกจากนี้เรายังอาจจะอ่านบทเพลงและเหตุผลของเราสำหรับการอ่านมันอาจจะเล็กน้อยที่ซับซ้อนมากขึ้นกว่าเพียงเพื่อความสุข เราอาจจะอ่านมันเพราะเราได้ยินเพลง แต่ไม่ได้ค่อนข้างจับคำพูด หรือบางทีลูกหลานของเราจะฟังมัน แต่เรามีความกังวลใจว่าบางส่วนของเนื้อเพลงอาจจะไม่เหมาะ หรือบางทีเราต้องการที่จะสามารถที่จะร้องตามและเพื่อให้เรากำลังพยายามที่จะเรียนรู้คำศัพท์ (อาจจะเพื่อให้เราสามารถสร้างความประทับใจให้เพื่อนของเรา).
ในคำอื่น ๆ อาจจะมีเหตุผลหลายเหตุผลที่บางคนอาจจะอ่านข้อความ แต่จุดประสงค์การทำงานออกเป็นปัจจัยสำคัญเมื่อมันมาถึงการอ่านการเรียนการสอน ทำไมเราอ่านสิ่งที่จะสร้างความแตกต่างให้กับวิธีการที่เราอ่านมันและในสิ่งที่ลึก ดังนั้นแม่ตรวจสอบว่าเนื้อเพลงของเพลงที่มีความเหมาะสมสำหรับลูก ๆ ของเธอจะได้ยินส่วนใหญ่มีแนวโน้มที่จะมองผ่านข้อความคำหรือวลีที่เธอคิดว่าไม่เหมาะสม ในทางกลับกันบางคนพยายามที่จะเรียนรู้เนื้อเพลงด้วยหัวใจอาจจะอ่านบรรทัดเดียวกันจำนวนครั้ง (และอาจจะอ่านออกมาดัง ๆ ที่จะลองและเสริมสร้างคำ).
นอกจากนี้เรายังต้องจำไว้วัตถุประสงค์ของข้อความ จากจุดของนักเขียนในมุมมองของ ตำราไม่อยู่ในสูญญากาศ; ใครบางคนเขียนข้อความและพวกเขามีเหตุผลที่ทำเช่นนั้น มันอาจเป็นไปได้ว่านักเขียนและผู้อ่านเหตุผลที่เหมือนกันหรือคล้ายกัน แต่ก็เป็นไปอย่างเท่าเทียมกันว่าทั้งสองมีวัตถุประสงค์ที่แตกต่างกัน ผู้เขียนมีข้อความที่พวกเขาต้องการที่จะถ่ายทอดและพวกเขาเข้ารหัสข้อความนี้ในคำพูดและรูปแบบที่พวกเขาเลือก อ่านแล้วพยายามที่จะถอดรหัสข้อความโดยการอ่านคำเดียวกัน เข้ารหัสและถอดรหัสไม่เพียงอยู่ในระดับของความหมาย แต่ยังอยู่ในระดับที่ว่าทำไมข้อความที่เขียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

มีจำนวนของเหตุผลที่เราอ่านและนี้มักจะมีอิทธิพลต่อสิ่งที่เราอ่าน เราอ่านมัน เราอาจจะอ่านเพื่อความเพลิดเพลิน ในกรณีนี้ มันเหมือนกับว่าเราจะอ่านหนังสือบางประเภท อาจเป็นนวนิยายหรือบทกวี เราได้อ่านเนื้อเพลง และเหตุผลของเราสำหรับการอ่านมันอาจจะซับซ้อนมากขึ้นกว่าเพียงเล็กน้อยเพื่อความสุขเราอาจจะอ่านมัน เพราะเราเคยได้ยินเพลง แต่ไม่ได้ค่อนข้างจับคำ หรือบางที เด็กของเราจะได้ฟังมัน แต่เราเป็นห่วงว่า บางเพลงอาจจะไม่เหมาะ หรือบางทีเราต้องการให้สามารถร้องตาม และเรากำลังพยายามที่จะเรียนรู้คำ ( บางทีเราสามารถสร้างความประทับใจให้เพื่อนของเรา ) .
ในคำอื่น ๆอาจจะมีหลายเหตุผลว่าทำไมคนอาจจะอ่านข้อความ แต่การทำงานวัตถุประสงค์เป็นปัจจัยสำคัญเมื่อมันมาถึงการสอนการอ่าน ทำไมเราอ่านสิ่งที่จะสร้างความแตกต่างกับวิธีการที่เราอ่านมัน และลึกอะไร ดังนั้นแม่ดูว่าเนื้อร้องของเพลงเหมาะสำหรับเด็กของเธอที่ได้ยินส่วนใหญ่จะมองผ่านข้อความเฉพาะคำ หรือวลีที่คิดว่าไม่เหมาะสม บนมืออื่น ๆที่ใครบางคนพยายามที่จะเรียนรู้เนื้อเพลง หัวใจอาจจะอ่านบรรทัดเดียวกันหลายครั้ง ( และอาจจะอ่านมันออกมาดัง ๆและพยายามเสริมสร้าง
คำ )นอกจากนี้เรายังต้องจำไว้ว่าจุดประสงค์ของข้อความจากจุดของผู้เขียนในมุมมองของ ข้อความที่ไม่ได้อยู่ในสูญญากาศ ใครเขียนข้อความและพวกเขามีเหตุผลที่ทำอย่างนั้น มันอาจเป็นว่า นักเขียน และเหตุผลของผู้อ่านเป็นเดียวกันหรือคล้ายกัน แต่มันก็เป็นไปได้อย่างเท่าเทียมกันว่าทั้งสองมีวัตถุประสงค์ที่แตกต่างกันผู้เขียนมีข้อความที่พวกเขาต้องการสื่อและพวกเขาเข้ารหัสข้อความในคำพูดและสไตล์ที่พวกเขาเลือก อ่านแล้วพยายามที่จะถอดรหัสข้อความ โดยอ่านคำคำนี้ มันเข้ารหัสและถอดรหัสไม่เพียงอยู่ในระดับของความหมาย แต่ในระดับของทำไมข้อความที่เขียน .