Every individual has different educ

Every individual has different education needs towards either in his/her areas of interests, professional or
intellectual development or different needs in his/her life cycle from birth to death. In addition to this, the concept of
education with the changing and developing world is putting forward a necessity named as “Life-long Learning”.
Even though “Life-long Learning” is generally defined as the education activities that the individual has been
involved formally or informally, it is also possible to come up with different views and definitions in the literature.
Klug, Krause, Schober, Finsterwald & Spiel (2014) have indicated that life-long learning approach is a process

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ทุกคนมีความต้องการการศึกษาแตกต่างกันไปทั้งในพื้นที่ของสถานที่ท่องเที่ยว อาชีพ หรือพัฒนาทางปัญญาหรือความต้องการในวงจรชีวิตของตนตั้งแต่เกิดถึงตาย นอกจากนี้ แนวคิดของการศึกษากับโลกการเปลี่ยนแปลง และการพัฒนาคือการวางข้างหน้าชื่อว่า "การเรียนรู้ตลอดชีวิต" เป็นสิ่งจำเป็นแม้ว่า "การเรียนรู้ตลอดชีวิต" โดยทั่วไปจะกำหนดเป็นกิจกรรมการศึกษาที่บุคคลได้รับเกี่ยวข้องกับลูกค้า ซัพพลาย ก็ยังเป็นไปได้ที่จะเกิดขึ้นกับมุมมองต่าง ๆ และคำจำกัดความในวรรณคดีKlug, Krause, Schober, Finsterwald และ Spiel (2014) ได้ชี้ให้เห็นว่า วิธีการเรียนรู้ตลอดชีวิตเป็นกระบวนการ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บุคคลทุกคนมีความต้องการการศึกษาที่แตกต่างกันต่อทั้งใน / พื้นที่ของตนทางผลประโยชน์มืออาชีพหรือ
การพัฒนาทางปัญญาหรือความต้องการที่แตกต่างกันในวงจรชีวิตของเขา / เธอตั้งแต่เกิดจนตาย นอกจากนี้แนวคิดของ
การศึกษาที่มีการเปลี่ยนแปลงและพัฒนาทั่วโลกมีการวางข้างหน้าจำเป็นชื่อเป็น "เรียนรู้ตลอดชีวิต".
แม้ว่า "เรียนรู้ตลอดชีวิต" จะถูกกำหนดโดยทั่วไปว่าเป็นกิจกรรมการศึกษาว่าบุคคลที่ได้รับการ
มีส่วนร่วม อย่างเป็นทางการหรือไม่เป็นทางการก็ยังเป็นไปได้ที่จะเกิดขึ้นกับมุมมองที่แตกต่างกันและความหมายในวรรณคดี.
Klug กรอส, Schober, Finsterwald และเกม (2014) ได้ชี้ให้เห็นว่าวิธีการเรียนรู้ตลอดชีวิตเป็นกระบวนการ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บุคคลทุกคนมีความต้องการที่แตกต่างกัน การศึกษาต่อทั้งในของเขา / เธอพื้นที่ของความสนใจ มืออาชีพ หรือพัฒนาการทางหรือความต้องการที่แตกต่างกันในรอบชีวิตตั้งแต่เกิดจนตาย นอกจากนี้ แนวคิดของการศึกษากับการพัฒนาและเปลี่ยนแปลงโลกวางข้างหน้าเป็นชื่อเป็น " การเรียนรู้ตลอดชีวิต " ยาวแม้ว่า " ชีวิตการเรียนรู้ " ที่ถูกกำหนดโดยทั่วไปเป็นกิจกรรมการศึกษาที่บุคคลได้รับที่เกี่ยวข้องอย่างเป็นทางการหรืออย่างไม่เป็นทางการก็ยังเป็นไปได้ที่จะเกิดขึ้นกับมุมมองที่แตกต่างกันและความหมายในวรรณกรรมคลัก เคราส์ โชเบอร์ , , , finsterwald & กล่อม ( 2014 ) จะพบว่า การเรียนรู้เป็นกระบวนการตลอดชีวิต