Finally, there were two dimensional

Finally, there were two dimensional factors promoting student engagement in the critical reading
practice: external factors including course grades, course requirements, instructors, and group
members; and internal factors such as culturally-mediated expectations, English proficiency, the
purpose of learning English, and attitudes toward the critical reading practice.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในที่สุด มีสองมิติปัจจัยส่งเสริมความผูกพันของนักเรียนในการอ่านที่สำคัญการปฏิบัติ: หลักสูตรเกรด ความต้องการหลักสูตร ผู้สอน และกลุ่มปัจจัยภายนอกสมาชิก และปัจจัยภายในเช่น mediated วัฒนธรรมความคาดหวัง ภาษาอังกฤษ การวัตถุประสงค์ของการเรียนภาษาอังกฤษ และเจตคติฝึกอ่านที่สำคัญ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สุดท้ายมีสองปัจจัยมิติการส่งเสริมการมีส่วนร่วมของนักเรียนในการอ่านที่สำคัญ
การปฏิบัติ: ปัจจัยภายนอกรวมทั้งเกรดแน่นอนความต้องการแน่นอนอาจารย์และกลุ่ม
สมาชิก; และปัจจัยภายในเช่นความคาดหวังพึ่งวัฒนธรรม, ภาษาอังกฤษ,
วัตถุประสงค์ของการเรียนรู้ภาษาอังกฤษและทัศนคติที่มีต่อการปฏิบัติการอ่านเชิงวิเคราะห์

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สุดท้ายมี 2 มิติ ปัจจัยด้านการส่งเสริมการมีส่วนร่วมของนักศึกษาในการฝึกอ่าน
: ปัจจัยภายนอกรวมถึงผลการเรียนหลักสูตร , หลักสูตรความต้องการของอาจารย์ และกลุ่ม
สมาชิก และปัจจัยภายใน เช่น วัฒนธรรมระดับความคาดหวัง , ภาษาอังกฤษ ,
วัตถุประสงค์ของการเรียนภาษาอังกฤษ และเจตคติ ฝึกการอ่านอย่างมีวิจารณญาณ .