It may be necessary to provide any

It may be necessary to provide any tangram picture cards (see NCTM illumination website on tangram activities at http://illuminations.nctm.org/LessonDetail.aspx?id=L168) in order for children to copy the shapes. Allowing children to copy each others' shapes is also recommended to enhance spatial senses. While copying the shapes, children can use the names of geometric shapes as well as position or direction words (e.g., "top," "below," "under," "right," "left," "slide," "flip," or "turn," as in the episode with Jenny and Hajun at the beginning of this article). This process encourages children to communicate mathematically.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

คุณอาจจำเป็นให้ tangram ภาพบัตรใด ๆ (ดูเว็บไซต์รัศมี NCTM tangram กิจกรรมที่ http://illuminations.nctm.org/LessonDetail.aspx?id=L168) เพื่อเด็กเพื่อคัดลอกรูปร่าง ยังแนะนำให้เด็กเพื่อคัดลอกรูปร่างของผู้อื่นเพื่อเพิ่มความรู้สึกปริภูมิ ขณะกำลังคัดลอกรูปร่าง เด็กสามารถใช้ชื่อของรูปทรงเรขาคณิตเช่นเดียวกับตำแหน่งหรือทิศทางของคำ (เช่น "บนสุด "ข้างล่าง "ต่ำกว่า "ขวา "ซ้าย "ภาพนิ่ง "พลิก" หรือ "เปิด ในตอนเจนนี่และ Hajun ที่เริ่มต้นของบทความนี้) ได้ กระบวนการนี้สนับสนุนให้เด็กสื่อสาร mathematically

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

มันอาจจะเป็นสิ่งที่จำเป็นเพื่อให้บัตรภาพแกรมใด ๆ (โปรดดูที่เว็บไซต์แสงสว่าง NCTM ในกิจกรรมแกรมที่ http://illuminations.nctm.org/LessonDetail.aspx?id=L168) ในการสั่งซื้อสินค้าสำหรับเด็กที่จะคัดลอกรูปทรง ให้เด็กที่จะคัดลอกรูปร่างของแต่ละคนนอกจากนี้ยังแนะนำให้เพิ่มความรู้สึกเชิงพื้นที่ ในขณะที่การคัดลอกรูปทรงที่เด็กสามารถใช้ชื่อของรูปทรงเรขาคณิตเช่นเดียวกับตำแหน่งหรือทิศทางคำ (เช่น "ด้านบน" "ด้านล่าง", "ภายใต้", "ขวา" "ซ้าย", "สไลด์", "พลิก "หรือ" เปิด "ในตอนที่มีเจนนี่และ Hajun ที่จุดเริ่มต้นของบทความนี้) กระบวนการนี​​้จะส่งเสริมให้เด็กสื่อสารทางคณิตศาสตร์

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

มันอาจจะต้องให้บัตรภาพแทนแกรม ( ดู nctm รัศมีเว็บไซต์กิจกรรมแทนแกรมที่ http://illuminations.nctm.org/lessondetail.aspx ? id = l168 ) เพื่อให้เด็กที่จะคัดลอกรูปร่าง อนุญาตให้เด็กเลียนแบบรูปร่างของแต่ละคนเป็นยังแนะนำให้เพิ่มความรู้สึกเชิงพื้นที่ ในขณะที่คัดลอกรูปร่างเด็กสามารถใช้ชื่อของรูปทรงเรขาคณิต รวมทั้งตำแหน่งหรือทิศทางคำ ( เช่น " Top " ด้านล่าง " " , " " , " " ซ้าย " " ภาพนิ่ง " , " พลิก " หรือ " ปิด " ในตอน กับ เจนนี่ และ hajun ที่จุดเริ่มต้นนี้ บทความ ) ขั้นตอนนี้ให้เด็กสื่อสารทางคณิตศาสตร์ .