n 1999, AHEAD formally approved its

n 1999, AHEAD formally approved its first set of Program Standards. The Standards spelled out the services considered essential for ensuring equal access to education for students with disabilities. In addition, the Standards were intended to establish the parameters of what practitioners do as well as assert the credibility and uniqueness of the Office For Students With Disabilities (Jarrow, 1997). The Standard’s utility diminished due to a number of factors, but especially the changing nature of disability services. Thus, a survey consisting of 30 service components and 147 performance
indicators was completed by a group of postsecondary disability services experts to get a current look at today’s services. This survey led to the updated AHEAD Program Standards and Performance Indicators, which were formally approved in November 2004.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

n 1999 AHEAD อนุมัติอย่างเป็นทางการชุดแรกของมาตรฐานหลักสูตร มาตรฐานสะกดออกบริการที่ถือว่าเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับการสร้างความมั่นใจในการเข้าถึงเท่ากับการศึกษาสำหรับนักเรียนที่มีความพิการ นอกจากนี้มาตรฐานการตั้งใจที่จะสร้างพารามิเตอร์ของสิ่งที่ผู้ปฏิบัติจะทำเช่นเดียวกับการยืนยันความน่าเชื่อถือและความเป็นเอกลักษณ์ของสำนักงานสำหรับนักศึกษาที่มีความพิการ (Jarrow, 1997) ยูทิลิตี้ของมาตรฐานลดลงอันเนื่องมาจากปัจจัยหลายประการโดยเฉพาะอย่างยิ่งลักษณะการเปลี่ยนแปลงของการบริการความพิการ ดังนั้นการสำรวจประกอบด้วย 30 ชิ้นส่วนการให้บริการและการปฏิบัติงาน 147
ตัวชี้วัดที่เสร็จสมบูรณ์โดยกลุ่มผู้เชี่ยวชาญด้านการบริการความพิการ postsecondary เพื่อให้ได้ดูในปัจจุบันที่ให้บริการในปัจจุบัน การสำรวจครั้งนี้นำไปสู่การปรับปรุงข้างหน้าโปรแกรมมาตรฐานและตัวบ่งชี้ประสิทธิภาพซึ่งได้รับการอนุมัติอย่างเป็นทางการในพฤศจิกายน 2004

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

n 1999 ก่อนได้รับการอนุมัติอย่างเป็นทางการชุดแรกของมาตรฐานโปรแกรม มาตรฐานการสะกดออกบริการถือว่าจำเป็นเพื่อให้มั่นใจการเข้าถึงเท่ากับการศึกษาสำหรับนักเรียนที่มีความบกพร่องทางร่างกาย นอกจากนี้ มาตรฐานมีวัตถุประสงค์เพื่อสร้างพารามิเตอร์ของสิ่งที่ผู้ปฏิบัติงานทำเช่นเดียวกับที่ยืนยันความน่าเชื่อถือ และความเป็นเอกลักษณ์ของสำนักงานสำหรับนักเรียนพิการ ( Jarrow ,1997 ) ประโยชน์ของมาตรฐานลดลงเนื่องจากจำนวนของปัจจัย แต่โดยเฉพาะอย่างยิ่งการเปลี่ยนแปลงธรรมชาติของบริการคนพิการ ดังนั้น การสำรวจประกอบด้วย 30 บริการชิ้นส่วนและตัวชี้วัดประสิทธิภาพ
147 แล้วเสร็จ โดยกลุ่มบริการคนพิการ Postsecondary ผู้เชี่ยวชาญเพื่อดูปัจจุบันให้บริการในวันนี้การสำรวจนี้นำไปสู่การปรับปรุงมาตรฐานและตัวชี้วัดประสิทธิภาพของโปรแกรมก่อน ซึ่งได้รับการอนุมัติอย่างเป็นทางการในเดือนพฤศจิกายน 2004