A qualitative case study (Yin, 2003

A qualitative case study (Yin, 2003) was used to determine teachers’ beliefs about and perceptions of STEM
integration and the way in which these beliefs and perceptions are translated to classroom practice looking at three
teachers from one middle school, who participated in a
year-long professional development program on STEM
integration.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

กรณีศึกษาเชิงคุณภาพ (หยิน 2003) ใช้ในการกำหนดรับรู้ต้นกำเนิดและความเชื่อเกี่ยวกับครูรวมและวิธีการที่รับรู้และความเชื่อเหล่านี้จะแปลการเรียนปฏิบัติสามครูโรงเรียนกลางหนึ่ง ที่เข้าร่วมในการโครงการพัฒนาวิชาชีพของปียาวบนลำการรวมกัน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

กรณีคุณภาพการศึกษา (Yin, 2003) ถูกใช้ในการตรวจสอบความเชื่อของครูเกี่ยวกับการรับรู้ของลำต้น
บูรณาการและวิธีการที่ความเชื่อเหล่านี้และการรับรู้มีการแปลถึงการปฏิบัติในห้องเรียนกำลังมองหาที่สาม
ครูจากโรงเรียนมัธยมแห่งหนึ่งที่เข้าร่วมใน
ปี ยาวการพัฒนาโปรแกรมมืออาชีพบนลำต้น
บูรณาการ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

กรณีศึกษาเชิงคุณภาพ ( Yin , 2003 ) ศึกษาความเชื่อของครูเกี่ยวกับการรับรู้ของลำต้นการบูรณาการและวิธีการที่ความเชื่อเหล่านี้และการรับรู้จะแปลเพื่อการปฏิบัติในชั้นเรียนมองสามครูจากโรงเรียนที่เข้าร่วมปีอาชีพการพัฒนาโปรแกรมบนลำต้นการบูรณาการ