Assertion 6. Playing games is good

Assertion 6. Playing games is good for all types of learners.
The data gleaned from the qualitative questionnaire were used to rank the games
by preference and was also disaggregated into the different subgroups. For the three
vocabulary groups, Verbally Gifted, Average, and Below Average, no discernable
preference was found based on the students’ learning styles. Therefore, this researcher
believes that student preference is due more to student personality and the type of
activities students enjoy than to their learning strengths and weaknesses. The same result
became apparent when the game preferences were examined by gender for the girls: No
distinct pattern emerged. However, 100% of the boys indicated that Bacon was their
favorite of the games included in the study. This result supports the idea that teachers
would do well to include physically active teaching methods to engage boys in learning.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ยืนยัน 6 เล่นเกมได้ดีสำหรับชนิดทั้งหมดของผู้เรียนข้อมูลที่คาดจากแบบสอบถามเชิงคุณภาพใช้การจัดอันดับเกมโดยชอบ และยังมี disaggregated เป็นกลุ่มย่อยแตกต่างกัน สำหรับสามกลุ่มคำศัพท์ วาจามีพรสวรรค์ ค่าเฉลี่ย และต่ำกว่าค่า เฉลี่ย discernable ไม่ตั้งค่าตรวจพบขึ้นอยู่กับลักษณะการเรียนรู้ของนักเรียน ดังนั้น นี้นักวิจัยเชื่อว่านักเรียนชอบเนื่องมากนักศึกษาบุคลิกภาพและชนิดของกิจกรรมนักเรียนเพลิดเพลินมากกว่าการเรียนรู้จุดแข็งและจุดอ่อนของพวกเขา ผลลัพธ์เดียวกันกลายเป็นชัดเจนเมื่อกำหนดลักษณะเกมถูกตรวจสอบ โดยเพศสำหรับหญิง: ไม่มีรูปแบบที่แตกต่างเกิดขึ้น อย่างไรก็ตาม 100% ของเด็กผู้ชายที่ระบุว่า เบคอนเป็นของพวกเขาชื่นชอบของเกมรวมอยู่ในการศึกษา ผลลัพธ์นี้สนับสนุนความคิดที่ว่าครูจะทำดีเพื่อรวมวิธีการสอนใช้งานจริงเพื่อดึงดูดชายในเรียนรู้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

6. ยืนยันการเล่นเกมเป็นสิ่งที่ดีสำหรับทุกประเภทของผู้เรียน.
ข้อมูลที่รวบรวมได้จากแบบสอบถามคุณภาพถูกนำมาใช้ในการจัดอันดับเกมโดยการตั้งค่าและถูกแยกออกเป็นกลุ่มย่อยที่แตกต่างกัน
สำหรับงวดสามกลุ่มคำศัพท์ด้วยวาจาพรสวรรค์เฉลี่ยและต่ำกว่าค่าเฉลี่ยไม่ discernable การตั้งค่าก็พบว่าขึ้นอยู่กับรูปแบบการเรียนของนักเรียน ดังนั้นการวิจัยนี้เชื่อว่าการตั้งค่าของนักเรียนมากขึ้นเนื่องจากบุคลิกภาพของนักเรียนและประเภทของนักเรียนสนุกกับกิจกรรมกว่าที่จะเรียนรู้และจุดแข็งจุดอ่อนของพวกเขา ผลเดียวกันก็เห็นได้ชัดเมื่อการตั้งค่าเกมมีการตรวจสอบตามเพศสำหรับสาว: ไม่มีรูปแบบที่แตกต่างกันโผล่ออกมา แต่ 100% ของเด็กชี้ให้เห็นว่าเบคอนเป็นของพวกเขาที่ชื่นชอบของเกมที่รวมอยู่ในการศึกษา ผลที่ได้นี้สนับสนุนความคิดที่ว่าครูจะทำดีเพื่อการเรียนการสอนรวมถึงวิธีการใช้งานทางร่างกายจะมีส่วนร่วมในการเรียนรู้เด็กผู้ชาย

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ยืนยัน 6 . เล่นเกมที่ดีสำหรับทุกประเภทของผู้เรียน .
ข้อมูลที่รวบรวมจากแบบสอบถามเชิงปริมาณใช้อันดับเกม
โดยชอบและยัง disaggregated ในกลุ่มย่อยต่าง ๆ สำหรับ 3
ศัพท์กลุ่ม พรสวรรค์ วาจา เฉลี่ย และด้านล่างเฉลี่ย ไม่มี discernable
ความชอบ พบว่าขึ้นอยู่กับนักเรียนการเรียนรู้รูปแบบ ดังนั้นนี้นักวิจัย
เชื่อว่านักเรียนเลือกมากขึ้นเนื่องจากบุคลิกภาพนักศึกษาและประเภทของกิจกรรมที่นักเรียนสนุก
มากกว่าการเรียนรู้จุดแข็งและจุดอ่อน
ผลเดียวกันกลายเป็นชัดเจนเมื่อเกมการตั้งค่าถูกตรวจสอบโดยเพศสำหรับผู้หญิง :
ที่แตกต่างกันรูปแบบเกิดขึ้น อย่างไรก็ตาม , 100% ของผู้ชายพบว่า เบคอนเป็น
ชื่นชอบเกมส์รวมอยู่ในการศึกษาผลที่ได้นี้สนับสนุนความคิดที่ว่าครู
จะทำดีเพื่อรวมวิธีการสอนใช้งานจริงสู้เด็กในการเรียนรู้