Tips for Writing Good Multiple-Choi

Tips for Writing Good Multiple-Choice Questions
• Don’t plan to write the entire test at once. If you do, chances are most of the questions will be of the “When did Columbus first visit the new world?” variety.
• The instructions should specify whether the student is selecting the correct answer or the best answer.
• Start by writing the stem first. Aim for a stem that presents a single problem and make it a problem related to significant content in the course. Using a verb in the stem helps ensure it presents a problem clearly.
• Write the stem either as a question or an incomplete statement. Generally questions are preferable to statements because they make it obvious what the student is expected to answer.
• State the question or statement positively, avoiding negatives. A negatively worded question adversely challenges even intelligent readers and students stressed about an exam are easily confused by them.
• After you’ve crafted the stem, write the correct or best answer. Make it brief and clear. It shouldn’t be longer than the incorrect options.
• Now write the incorrect answers, known as distractors. Common student errors make good, plausible distractors. It’s generally best to avoid humorous options. Some research shows that they don’t relax students and ridiculous choices are obviously not the right answer so students who don’t know the material are now guessing between fewer options.
• Include all the words needed to answer the question in the stem. Don’t repeat words or phrases in the distractors that could be put in the stem.
• Terms like “all,” “never,” or “always” are more often in the incorrect options than the correct ones. Test-wise students understand this and use it to their advantage.
• Check for grammatical consistency between the stem and the options. If an answer option isn’t grammatically correct, it doesn’t sound right, and most students won’t select it.
• Generally avoid using “none of the above” and “all of the above” or use them very cautiously. If students are selecting the best answer, “all of the above” is obviously a wrong answer and “none of the above” is very likely a wrong answer. If the instructions are to pick the right answer, research has documented that 25% of the time “all of the above” is the right answer.
• Most test experts recommend four or five answer options.
• When the test is complete, mark the right answers so you can be sure they are randomly distributed among the options. Students quickly learn if, for example, you tend to use “C” as your correct answer and use that knowledge when they don’t know the answer.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เคล็ดลับสำหรับการเขียนคำถามแบบปรนัยดี•ไม่วางแผนการเขียนการทดสอบทั้งหมดในครั้งเดียว หากคุณทำได้ มีโอกาสมากที่สุดของคำถามจะเป็นหลากหลาย "เมื่อได้โคลัมบัสก่อนไปโลกใหม่"•คำแนะนำควรระบุว่า นักเรียนเลือกคำตอบที่ถูกหรือคำตอบที่ดีที่สุด•เริ่มต้น โดยการเขียนก้านแรก จุดมุ่งหมายลำต้นที่นำเสนอปัญหาเดียว และทำให้ปัญหาที่เกี่ยวข้องกับเนื้อหาสำคัญในหลักสูตร การใช้คำกริยาในลำต้นช่วยให้แน่ใจว่า จะนำเสนอปัญหาอย่างชัดเจน•เขียนก้านอาจเป็นคำถามหรือคำสั่งที่ไม่สมบูรณ์ โดยทั่วไปคำถามจะดีกว่างบ เพราะพวกเขาทำให้มันชัดเจนที่นักเรียนจะต้องตอบ•ระบุคำถามหรือคำสั่งเชิงบวก เชิงลบหลีกเลี่ยง คำถามในเชิงลบยอมท้าทายผู้อ่านอัจฉริยะแม้ผล และเน้นเกี่ยวกับข้อสอบนักเรียนจะสับสนได้ง่าย โดยพวกเขา•หลังจากที่คุณได้สร้างขึ้นก้าน เขียนคำตอบที่ถูกต้องสุด ทำให้มันสั้น ๆ และชัดเจน มันไม่ควรจะยาวมากกว่าตัวที่ไม่ถูกต้อง•ตอนนี้เขียนคำตอบที่ถูกต้อง เป็นลวง ข้อผิดพลาดของนักเรียนทั่วไปทำให้ลวงดี เป็นไปได้ โดยทั่วไปควรหลีกเลี่ยงตัวเลือกอารมณ์ขันได้ บางวิจัยแสดงว่า พวกเขาไม่ผ่อนคลายนักเรียน และเลือกที่ไร้สาระไม่ชัดคำตอบเพื่อให้นักเรียนไม่ทราบว่าวัสดุมีตอนนี้คาดเดาระหว่างตัวเลือกน้อยลง•รวมคำทั้งหมดที่จำเป็นในการตอบคำถามในลำต้น ไม่ซ้ำคำหรือวลีในลวงที่อาจเก็บไว้ในลำต้น•เงื่อนไขเช่น "ทั้งหมด "ไม่เคย" หรือ"เสมอ"บ่อยขึ้นในตัวเลือกที่ถูกต้องมากกว่าถูกต้อง Test-wise นักเรียนเข้าใจ และใช้ให้เป็นประโยชน์•การตรวจสอบความสอดคล้องทางไวยากรณ์ระหว่างก้านและตัวเลือก ถ้าตัวเลือกคำตอบที่ไม่ถูกต้องตามหลักไวยากรณ์ มันไม่เสียงขวา และนักเรียนส่วนใหญ่จะไม่เลือก•หลีกเลี่ยงการใช้ไม่มีข้างต้น"และ"ทุกข้อ"โดยทั่วไป หรือใช้พวกเขาระมัดระวัง ถ้านักเรียนเลือกคำตอบที่ดีที่สุด สิ่งดังกล่าว"เห็นได้ชัดว่าเป็นคำตอบที่ผิด และไม่มีข้างต้น" มากอาจเป็นคำตอบที่ผิด ถ้าคำแนะนำการ เลือกคำตอบถูก วิจัยได้รับรองว่า 25% ของเวลา "ทั้งหมดข้างต้น" คือคำตอบ•ผู้เชี่ยวชาญด้านการทดสอบส่วนใหญ่แนะนำตัวเลือกตอบสี่ หรือห้าเมื่อการทดสอบเสร็จสมบูรณ์ เครื่องหมายคำตอบที่เหมาะสมเพื่อให้คุณสามารถแน่ใจว่า พวกเขามีกระจายแบบสุ่มระหว่างตัวเลือก นักเรียนได้อย่างรวดเร็วหาก เช่น คุณมักจะใช้ "C" เป็นคำตอบที่ถูกต้อง และใช้ความรู้เมื่อพวกเขาไม่รู้คำตอบ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เคล็ดลับในการเขียนคำถามแบบปรนัยดี
•ไม่ได้วางแผนในการเขียนการทดสอบทั้งหมดในครั้งเดียว ถ้าคุณทำโอกาสที่มากที่สุดของคำถามจะเป็นของ "เมื่อไหร่ที่โคลัมบัสแรกเยี่ยมชมโลกใหม่?" หลากหลาย.
•คำแนะนำควรระบุว่านักเรียนจะเลือกคำตอบที่ถูกหรือคำตอบที่ดีที่สุด.
•เริ่มต้นด้วยการเขียน ต้นกำเนิดครั้งแรก จุดมุ่งหมายสำหรับต้นกำเนิดที่นำเสนอปัญหาที่เกิดขึ้นเพียงครั้งเดียวและทำให้มันเป็นปัญหาที่เกี่ยวข้องกับเนื้อหาที่สำคัญในการเรียนการสอน การใช้คำกริยาในลำต้นจะช่วยให้แน่ใจว่าจะนำเสนอปัญหาที่เกิดขึ้นอย่างชัดเจน.
•เขียนลำต้นไม่ว่าจะเป็นคำถามหรือคำสั่งที่ไม่สมบูรณ์ โดยทั่วไปจะดีกว่าคำถามงบเพราะพวกเขาทำให้มันเห็นได้ชัดว่าสิ่งที่คาดหวังว่านักเรียนจะตอบ.
•รัฐคำถามหรือคำสั่งในเชิงบวกเชิงลบหลีกเลี่ยง คำถามคำพูดในเชิงลบกระทบท้าทายแม้กระทั่งผู้อ่านที่ชาญฉลาดและนักเรียนเน้นเกี่ยวกับการสอบจะสับสนได้อย่างง่ายดายโดยพวกเขา.
•หลังจากที่คุณได้สร้างขึ้นมาต้นกำเนิดที่เขียนคำตอบที่ถูกที่สุดหรือดีที่สุด ทำให้มันสั้นและชัดเจน มันไม่ควรจะยาวกว่าตัวเลือกที่ไม่ถูกต้อง.
•ตอนนี้เขียนคำตอบที่ไม่ถูกต้องเป็นที่รู้จักลวง ข้อผิดพลาดที่พบบ่อยของนักเรียนให้ดีลวงที่น่าเชื่อถือ โดยทั่วไปที่ดีที่สุดที่จะหลีกเลี่ยงตัวเลือกอารมณ์ขัน งานวิจัยบางคนแสดงให้เห็นว่าพวกเขาไม่ได้ผ่อนคลายนักเรียนและทางเลือกที่ไร้สาระอย่างเห็นได้ชัดไม่ได้คำตอบที่ถูกเพื่อให้นักเรียนที่ไม่ทราบว่าวัสดุที่อยู่ในขณะนี้คาดเดาระหว่างตัวเลือกน้อยลง.
•รวมคำทั้งหมดที่จำเป็นในการตอบคำถามในลำต้น ไม่ซ้ำคำหรือวลีในตัวลวงที่สามารถใส่ในลำต้น.
•คำเช่น "ทั้งหมด" "ไม่เคย" หรือ "เสมอ" มักจะมีมากขึ้นในตัวเลือกที่ไม่ถูกต้องกว่าคนที่ถูกต้อง นักเรียนทดสอบฉลาดเข้าใจและใช้มันเพื่อประโยชน์ของพวกเขา.
•ตรวจสอบเพื่อความมั่นคงทางไวยากรณ์ระหว่างลำต้นและตัวเลือก ถ้าตัวเลือกคำตอบที่ไม่ถูกต้องตามหลักไวยากรณ์ก็ไม่ได้เสียงที่ถูกต้องและนักเรียนส่วนใหญ่จะไม่เลือก.
•หลีกเลี่ยงการใช้โดยทั่วไป "ไม่มีการข้างต้น" และ "ทั้งหมดข้างต้น" หรือใช้พวกเขาอย่างระมัดระวัง ถ้านักเรียนเลือกคำตอบที่ดีที่สุด "ทั้งหมดข้างต้น" จะเห็นได้ชัดคำตอบที่ผิดและ "ไม่มีการข้างต้น" เป็นอย่างมากน่าจะเป็นคำตอบที่ผิด หากคำแนะนำที่จะเลือกคำตอบที่ถูกมีงานวิจัยที่ได้รับการบันทึกว่า 25% ของเวลา "ทั้งหมดข้างต้น" เป็นคำตอบที่ถูกต้อง.
•ที่สุดผู้เชี่ยวชาญทดสอบแนะนำสี่หรือห้าตัวเลือกคำตอบ.
•เมื่อการทดสอบเสร็จสมบูรณ์แล้วทำเครื่องหมาย คำตอบที่ถูกเพื่อให้คุณสามารถให้แน่ใจว่าพวกเขาจะกระจายแบบสุ่มในตัวเลือก นักเรียนเรียนรู้อย่างรวดเร็วตัวอย่างเช่นหากคุณมีแนวโน้มที่จะใช้ "C" เป็นคำตอบที่ถูกต้องและใช้ความรู้ว่าเมื่อพวกเขาไม่ทราบคำตอบ