Among all the species, it is only a

Among all the species, it is only a human child who grows up to use an extremely sophisticated system for self-expression and communication known as “language”. Behaviorism and Nativism are two different schools of thought that explain the phenomenon of language acquisition. Behaviorist view argues that environment stimulates the verbal behavior in a child which is reinforced and strengthened by the time due to frequently occurring events. For example, families verbally communicate to children since birth and gradually they acquire their first language. On the other hand, nativist view argues strongly for the innate source of the child’s ability to learn language (Schophler & Mesibov, 1985). According to this view, a child’s brain is born with the ability to acquire language and capability of linguistic innovation. Thus, it can be seen that children say a lot of things that they have never been trained to say.

The publication of B.F. Skinner’s verbal behavior in 1957 paved the way to behaviorism (Schophler & Mesibov, 1985; Moerk, 2000). Two years later, Noam Chomsky published “Syntactic Structures” through which he gave birth to Nativism and criticized skinner’s behaviorist view (Schophler & Mesibov, 1985). Both linguists came from different philosophical and scientific backgrounds. Skinner believed in empiricist traditions and emphasized that only after the documentation of observed perceptible events one can formulate theories. Chomsky, on the other hand, grew out of rationalist tradition and suggested that human brain first forms questions and analysis of events which are then developed rationally to test perceptible events. Hence, nativist view and behaviorist view define the acquisition of language through different prisms.

Moreover, behaviorist view was an extension in psychological theories that held environmental influences responsible for all human behaviors; including first language acquisition. Nevertheless, nativist view was more of a scientific measure taken to explain linguistic abilities based on biological adaptation and natural selection. Thus, nativist view is rational and factual whereas behaviorist view is philosophical (Schophler & Mesibov, 1985).

Lastly, behaviorist view approaches child as a blank slate that is filled up by knowledge gained through experience (Traxler, 2012). However, nativist view defines child’s position within the smart-baby tradition because of “innate learning mechanism that enables a child to figure out how the language works” (Traxler, 2012).

It is possible that both views are equally responsible for first language acquisition but Chomsky (1959) and skinner (1957) strongly denied each other’s views. However, researchers in 21st century find it hard to depend on only one school of thought because according to recent discoveries; learning behavior starts before birth as fetus’s auditory system is capable of perceiving environmental sounds in third trimester of pregnancy. Thus, more research in this area is required to explain and take in to account fetus’s perceptual system to define first language acquisition.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในทุกสายพันธุ์ เป็นเพียงมนุษย์เด็กเติบโตขึ้นการใช้ระบบมีความซับซ้อนมากสำหรับ self-expression และการสื่อสารที่เรียกว่า "ภาษา" Behaviorism และ Nativism มีสองต่างโรงเรียนของความคิดที่อธิบายปรากฏการณ์ของภาษามา ดู behaviorist จนสภาพแวดล้อมที่กระตุ้นการรักษาวาจาในเด็กซึ่งเป็นเสริม และความเข้มแข็งตามเวลาเนื่องจากมักเกิด เหตุการณ์ ตัวอย่าง ครอบครัววาจาสื่อสารกับเด็กตั้งแต่เกิด และค่อย ๆ พวกเขาได้รับภาษาแรกของพวกเขา บนมืออื่น ๆ ดู nativist จนขอแหล่งข้อสอบความสามารถของเด็กในการเรียนรู้ภาษา (Schophler & Mesibov, 1985) ผสม สมองของเด็กจะเกิด มีความสามารถในการรับภาษาและความสามารถของภาษาศาสตร์นวัตกรรม ดัง ดังจะเห็นได้ว่า เด็กพูดมากสิ่งที่พวกเขาเคยฝึกให้พูดได้เผยแพร่พฤติกรรมวาจาของสกินเนอร์ B.F. ทั้งปูไป behaviorism (Schophler & Mesibov, 1985 Moerk, 2000) สองปีต่อมา โนมชัมสกีประกาศ "ทางไวยากรณ์โครงสร้าง" ที่เขาให้กำเนิด Nativism และวิพากษ์วิจารณ์ดู behaviorist ของสกินเนอร์ (Schophler & Mesibov, 1985) ทั้งสองทีมนักภาษาศาสตร์มาจากพื้นหลังที่ปรัชญา และวิทยาศาสตร์แตกต่างกัน สกินเนอร์เชื่อในประเพณี empiricist และย้ำว่า หลังจากที่เอกสารของเหตุการณ์ perceptible สังเกตหนึ่งสามารถกำหนดทฤษฎีเท่านั้น ชัมสกี เกิดขึ้นจากประเพณี rationalist บนมืออื่น ๆ และแนะนำว่า สมองมนุษย์ครั้งแรกใช้คำถามและวิเคราะห์เหตุการณ์ที่จะพัฒนาลูกให้ทดสอบ perceptible เหตุการณ์แล้ว ดังนั้น มุมมอง nativist และ behaviorist กำหนดซื้อของภาษาผ่านทาง prisms กรองมิเรอร์ที่แตกต่างกันนอกจากนี้ behaviorist มีส่วนขยายในทฤษฎีทางจิตวิทยาที่ชอบต่อสิ่งแวดล้อมมีผลต่อพฤติกรรมมนุษย์ทั้งหมด รวมทั้งซื้อภาษาแรก อย่างไรก็ตาม ดู nativist ได้มากขึ้นของการวัดทางวิทยาศาสตร์ที่นำมาอธิบายความสามารถด้านภาษาศาสตร์ปรับชีวภาพและคัดเลือกโดยธรรมชาติ ดังนั้น nativist ดูจะเชือด และเรื่องดู behaviorist เป็น ปรัชญา (Schophler & Mesibov, 1985)สุดท้าย ดู behaviorist ใกล้เด็กเป็นกระดานชนวนที่ว่างเปล่าที่เต็ม ด้วยความรู้ผ่านประสบการณ์ (Traxler, 2012) อย่างไรก็ตาม ดู nativist กำหนดตำแหน่งของลูกภายในประเพณีเด็กสมาร์ท เพราะ "การเรียนรู้ข้อสอบกลไกที่ช่วยให้เด็กเข้าใจวิธีการทำงานของภาษา" (Traxler, 2012)เป็นไปได้ว่า ทั้งสองเป็นรับผิดชอบสำหรับการซื้อสินทรัพย์ภาษาแต่ชัมสกี (1959) และสกินเนอร์ (1957) ขอปฏิเสธมุมมองของผู้อื่น อย่างไรก็ตาม นักวิจัยในศตวรรษหายากขึ้นอยู่กับความคิดของโรงเรียนเดียวเนื่องจากตามการค้นพบล่าสุด เรียนรู้ลักษณะการทำงานเริ่มต้นก่อนเกิดเป็นระบบประสาทการได้ยินของอ่อนสามารถ perceiving เสียงสิ่งแวดล้อมในไตรมาสที่สามของการตั้งครรภ์ ดังนั้น วิจัยเพิ่มเติมในพื้นที่นี้เป็น การอธิบายไปในบัญชีของอ่อนระบบ perceptual สามารถซื้อภาษาแรก

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ระหว่างสายพันธุ์ทั้งหมด มันเป็นแค่เด็กมนุษย์ที่เติบโตขึ้นเพื่อใช้เป็นระบบที่ซับซ้อนมากสำหรับการแสดงออกและการสื่อสารที่เรียกว่า " ภาษา " พฤติกรรมนิยมและ nativism เป็นสองที่แตกต่างกันความคิดที่อธิบายปรากฏการณ์ของการเรียนรู้ภาษาbehaviorist ดูว่าสภาพแวดล้อมที่กระตุ้นพฤติกรรมวาจาในเด็ก ซึ่งจะเสริมและมีความเข้มแข็ง โดยกำหนดเวลาให้ที่เกิดขึ้นบ่อย ๆ ตัวอย่างเช่น ครอบครัวทางสื่อสารให้เด็กตั้งแต่เกิดและค่อยๆพวกเขาได้รับภาษาแรกของพวกเขา บนมืออื่น ๆnativist มุมมองแย้งอย่างมากสำหรับแหล่งโดยธรรมชาติของความสามารถของเด็กที่จะเรียนรู้ภาษา ( schophler & mesibov , 1985 ) ตามมุมมองนี้ สมองของเด็กจะเกิดมาพร้อมกับความสามารถในการรับ ภาษา และความสามารถของนวัตกรรมทางภาษา ดังนั้น จะเห็นได้ว่าเด็กพูดอะไรหลายอย่างที่พวกเขาไม่เคยถูกฝึกให้พูด

b.f. สิ่งพิมพ์ของสกินเนอร์วาจา พฤติกรรม ใน 1957 ปูทางให้กลุ่มพฤติกรรมนิยม ( schophler & mesibov , 1985 ; moerk , 2000 ) สองปีต่อมา , แองกลิคันเผยแพร่ " โครงสร้าง " ประโยคที่เขาให้กำเนิด nativism วิจารณ์และสกินเนอร์ behaviorist ดู ( schophler & mesibov , 1985 ) ทั้งปรัชญาและวิทยาศาสตร์ภาษาศาสตร์มาจากภูมิหลังที่แตกต่างกันสกินเนอร์เชื่อในประเพณี empiricist เน้นว่าเฉพาะหลังจากที่เอกสารสังเกตสำเหนียกเหตุการณ์หนึ่งสามารถสร้างทฤษฎี ชอมสกี , บนมืออื่น ๆที่ขยายตัวออกจากเคารพประเพณีและชี้ให้เห็นว่าสมองของมนุษย์แรกรูปแบบคำถามและการวิเคราะห์ของเหตุการณ์ซึ่งจะพัฒนาได้ทดสอบเหตุการณ์ perceptible . ดังนั้นรีวิว nativist behaviorist กําหนดซื้อภาษาผ่านปริซึมที่แตกต่างกัน

นอกจากนี้ behaviorist วิวส่วนขยายในทฤษฎีทางจิตวิทยาที่มีอิทธิพลต่อพฤติกรรมของมนุษย์ จัดสิ่งแวดล้อมรับผิดชอบทั้งหมด รวมทั้งการเรียนรู้ภาษาแรก อย่างไรก็ตามnativist มุมมองที่เป็นวิทยาศาสตร์มาอธิบายภาษาวัดความสามารถตามการปรับตัวทางชีวภาพ และการคัดเลือกโดยธรรมชาติ ดังนั้น nativist มุมมองที่มีเหตุผลและข้อเท็จจริง ส่วน behaviorist มุมมองทางปรัชญา ( schophler & mesibov , 1985 ) .

ท้ายนี้ behaviorist แนวเด็กดูเป็นกระดานชนวนที่ว่างเปล่าที่เต็มไปขึ้นโดยความรู้ที่ได้รับผ่านประสบการณ์ ( traxler , 2012 ) อย่างไรก็ตามดู nativist กำหนดตำแหน่งของเด็กภายในประเพณีเด็กสมาร์ทเพราะ " กลไกการเรียนรู้โดยธรรมชาติที่ช่วยให้เด็กเข้าใจภาษาทำงานอย่างไร " ( traxler 2012 ) .

มันเป็นไปได้ว่าทั้งสองมุมมองที่เท่าเทียมกันรับผิดชอบในการซื้อครั้งแรกภาษาแต่ชอมสกี ( 1959 ) และ สกินเนอร์ ( 1957 ) ปฏิเสธขอแต่ละอื่น ๆ ของมุมมอง อย่างไรก็ตาม